新学期新课标心得体会3篇（范文推荐）

新学期新课标心得体会久闻你的大名走过你走的路读过你编的书阅过你写的文……而今天，聆听你的云端直播，这算不算是一种相逢？在葛敏名师工作室的组织下，今天我有幸观下面是小编为大家整理的新学期新课标心得体会3篇,供大家参考。

新学期新课标心得体会篇1

久闻你的大名

走过你走的路

读过你编的书

阅过你写的文

……

而今天，聆听你的云端直播，这算不算是一种相逢？

在葛敏名师工作室的组织下，今天我有幸观摩了英语教育专家龚亚夫老师的直播讲座和答疑，内心深有感触。

龚亚夫的大名，在我的心中，一直以来就是神一般的存在。今天，无论如何，我都不会错过工作室提供给我们的这次难得的学习提高机会。在下午2点多，我终于见到了直播中的龚亚夫本人！他的谈吐间，无不透出睿智与博学，眼神里溢出的是从容与淡定！虽然满头银丝，却意气风发，娓娓道来的言语透出洞察一切的自信与傲娇！

在今天的直播中，龚亚夫教授以“超越学科的站位高度，能做成事的教学设计”为主题，阐释了他所理解的新课程改革：

超越学科——站在一个全人的角度，

超越本学科超越教材——将教材与孩子的现实生活充分联系

超越课堂——思考学生离开学校以后，将来发展

同时他就当前英语教师对新课程改革的困惑与疑问，进行了整理归纳，并在直播中进行了解答。他说当前教师在新课改的疑惑，主要集中在四个核心问题：

1、核心素养的构成与特点

龚教授说，核心素养是一个人在面对并解决复杂问题时的综合性表现，是关键能力、必备品格和价值观念的整合。也就是说，素养的定义更加注重一个具备某种素养的人“能够做什么”“具有怎样的行为表现”，强调从“表达输出”的角度刻画学习者所应具备的行为表现。

2、核心素养的形成与过程

龚教授告诉我们，核心素养的形成，不是一次性的掌握，而是经过不断完成任务的一段时间才能实现，不是“告知”、阅读、记忆定义……，而是通过不断尝试做正确的事情，逐渐形成品格、思维方式，发展解决问题的能力。

3、以什么作为教学的中心

龚教授引用崔允漷教授的理论，指出一个学习单元由素养目标、课时、情境、任务、知识点等组成，单元就是将这些要素按某种需求和规范组织起来，形成一个有结构的整体，学习单元过程中，应该以素养目标为核心。

4、是否遵循程式化的步骤

在这个问题上，龚亚夫反问我们，你在应用实践的时候，没有同时进行学习理解吗？你在迁移创新的时候，没有产生新的感悟和认识吗？这不就是在应用实践中迁移创新吗？所以，他警戒我们，千万不要把学习过程分成孤立的阶段，它们之间不是线性关系，而是交互的、融合的、循环的，真正的有意义的学习并非刻板的先学后做，而是在学中做、做中学。

……

我相信，今天的直播，一定能照亮我英语教学中前行的道路。

新学期新课标心得体会篇2

初三学生，想学好化学，就需要摆正心态，正确看待化学学习。有的同学对学习化学有不正确的观点，认为化学只需要简单背诵即可，也有的认为化学危险性大，从而产生误解。化学与我们生活紧密相连，学好化学有助于更好造福社会，让我们享受美好生活。

初三学生，需要培养自己学习化学的兴趣，在生活当中学会发现和寻找化学知识，运用化学知识来理解各种化学现象，学习化学就会感觉很有趣。兴趣是最好的老师，因为感觉有趣，就会主动学习，从而提高学习效率。初三学生，要提高自己的学习兴趣，乐于学习，主动接受学习，让学习化学成为自己的兴趣。

初三学生，学习化学知识要讲究策略，掌握学习的正确方法，提高学习的效率。化学学科在九年级才开始学习，以前都没有相关学习，学习化学的时候，要从一开始就端正学习态度，学会化学的学习方法。化学学科，有很多知识需要进行背诵，这也是所有学科的一个特点，不掌握基础知识，就很难提高学习能力。化学的学习，不是简单背诵就可以掌握的，要学会有效记忆，可以利用关键词进行记忆，也可以用联想记忆。学习化学知识，一定要学会理解，然后进行概括，列出提纲，从而完整把握所学知识。

初三学生，要养成良好的学习习惯，要学会归纳课本知识，构建知识体系，可以通过思维导图进行构建知识网络。在学习的过程中，要能够熟能生巧，通过反复强化，熟练掌握课本知识点，通过强化，巩固学习过的知识点。在学习的过程中，要进行有效的记忆，学会记忆的方法，根据自己的特点选择灵活的方法来掌握所学知识。

初三学生，各科学习任务比较重，需要合理进行安排，注意各科的时间分配。初三化学是入门学科，内容相对简单，要注意打好基础，提高自己的学习兴趣，要对自己有信心。在学习过程中不能有畏难情绪，要相信自己，只要努力，一定可以学好。初三学生，不能轻视化学的学习，要灵活安排各科复习时间，充分利用有限的学习时间，提高自己的学习成绩。

总之，初三学生，要想学好化学，要对自己有信心，端正自己的心态，培养自己的学习兴趣。在学习化学的过程中，要讲究学习策略，灵活选用学习方法，培养良好的学习习惯，合理安排自己的学习时间，实现学习的进步。

新学期新课标心得体会篇3

上午听了北京师范大学程晓堂教授的讲座，本次讲座内容详细、全面、深刻的解读了国家4月21日正式发布的《义务教育英语新课程标准》，由大到小、由远及近、由浅入深，层层解析，让我感受颇深。

本次的新课标，在全面贯彻党的教育方针、落实立德树人任务的基础上，顺应了新时代基础教育改革与发展的潮流，旨在发展学生核心素养课程理念、优化英语课程教学内容与教学要求。

程教授的讲座从核心素养演变、内涵与构成，英语的育人价值，英语课程的核心理念，英语课程内容的六要素，英语教学的途径与方法以及英语教学评价的改革与创新六个方面逐级展开。

一、核心素养的演变经历了四个阶段，在2022版界定为“英语课程要培养的学生的核心素养”，这一表述解决了各学科核心素养之间的矛盾，接下来，关于核心素养的概念，程教授从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度又进行了详细全面的解读。

1、关于语言能力

它是学生运用语言和非语言知识参与表达或者是学会理解和表达的能力。通过案例的呈现，对现行的英语考核题型进行了反思，我同在思考的是：在平时的教学中，如何去创设真实的语境，激发学生积极参与表达呢？

2、关于文化意识

它是学生对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生表达出的跨文化认知、态度和行为选择。通过视频示例，让我明白，语言远不止实现简单的交际那么简单。

3、关于思维品质

它是人的思维个性特征，包含理解、分析、比较、推断、评价、创造的层次和水平。这提醒我在平时的教学中，应该更准确的解读课本信息才能高效的解决各种学习问题；同时，教师课堂语言要有严谨性和逻辑性才能更好地激发学生的思维。

4、关于学习能力

它是学生积极运用、主动调适策略、拓展学习渠道、努力提升学习效率的意识和能力。

二、英语课程的育人价值在于它有助于学生了解不同文化，汲取文化精华。学生应理性看待文化差异，教师应引导学生涵养国家情怀、坚定文化自信。接下来，从英语课程在育人方面的有利条件以及英语课程的育人途径方面进行了深刻的解读，非常契合时代发展背景。

其后，程教授提及了英语学习的活动观，提倡在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。而践行的关键是设置情境、激活已知、深入探究。反观自己的课堂，大多数情况下我讲的太多，学生的课堂实践较少；另外，还应关注课堂问题的设计，应层层递进去引导学生思考并解决问题。

最后，提到了考试与评价改革，我们应本着强化育人导向、注重命题素养立意的方向，考查在解决真实问题中突出的语言能力，并逐渐加大听力与口语的考试比例，采用真实情境和任务、基础、综合、探究与开放的方式去对学生进行相关考核。

总之，作为一线教师，能第一时间去倾听、去解读、去思考相关的新课程标准，极大丰富了我们的理论素养，对于今后的教学工作有极强的指导性。当然，对于理念如何融入我们的实践并去指导我们的实践，我想我们还有一段距离的路要走。

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