猜猜他是谁小班教案,菁选2篇【完整版】

时间：2023-03-25 11:50:05 来源：顶好范文网

导读：猜猜他是谁小班教案1　　活动目标：　　1、从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。　　2、愿意表达自己的想法，提高观察能力和动手能力。　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中

猜猜他是谁小班教案1　　活动目标：　　1、从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。　　2、愿意表达自己的想法，提高观察能力和动手能力。　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中下面是小编为大家整理的猜猜他是谁小班教案,菁选2篇【完整版】,供大家参考。

猜猜他是谁小班教案,菁选2篇【完整版】

猜猜他是谁小班教案1

　　活动目标：

　　1、从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。

　　2、愿意表达自己的想法，提高观察能力和动手能力。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。

　　多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。

　　学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。

　　活动过程：

　　1、开始部分

　　(播放多媒体音乐)教师和幼儿一起拍手欣赏场景。

　　教师："哇，森林真美呀!你们看，很多小动物都住上了漂亮的森林小屋!这些森里小屋里住着什么动物呢?"

　　2、游戏部分

　　(1)游戏：影子找动物(多媒体游戏)

　　师：到底是谁呢?瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物?

　　(引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的?，教师点击放大该房子，出示该动物)

　　根据各种动物的出现，说一句话：

　　小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳!

　　长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真有趣!

　　小斑马--小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看!

　　小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真灵活!

　　小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩!

　　小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!

　　(2)游戏：找动物

　　师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧!

　　(教师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图)

　　师：好，我们把拍的照片去取出来吧。(出示六七个筐，幼儿从筐里取一张)

　　师：小朋友都取到了小动物的照片，照片怎么了?哎呀，这些照片在搬家时不小心弄破了，等下我们来想想办法吧!你手中的照片是怎样的?它会是什么小动物呢?

　　(幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物)

　　师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧!

　　(3)游戏：拼照片

　　(教师展示有边框的动物大轮廓图)

　　师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框?

　　师：等下就请小朋友来拼照片，你认为自己手中的.相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清楚你拿的是小动物的哪部分，如果是身体就要拼到身体上去，要对准了。(教师示范拼一块)

　　幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。

　　3、结束部分

　　师：小朋友太能干了，你们帮助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来开心地跳舞呢!

　　(播放快乐的音乐，教师和幼儿一起跳舞结束)

　　4、延伸活动：《玩拼图》

　　把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图，注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

猜猜他是谁小班教案2

　　活动目标：

　　1、学习以客体为中心区分左右，感受空间相对位置。

　　2、积极思考，提出和别人不一样的问题。

　　活动准备：

　　幼儿以方阵排坐。

　　准备学习包《科学·远与近》

　　活动过程：

　　1.导入：

　　a)"今天我和大家玩个游戏，叫猜猜他是谁？"

　　2.由教师说出一个幼儿的位置：他在某某的左边，在某某的右边等，让大家猜猜他是是谁？

　　3.请个别幼儿描述，其他幼儿回答。

　　4.以教师为中心，请四名幼儿按指令分别站在教师的前、后、左、右位置上，其他幼儿判断他们站的位置是否正确。

　　5.请幼儿按指令分别站在教师的左前方、右前方等。

　　6.指导幼儿完成学习包《远与近》。

　　活动自然结束。

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