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关于识字教案范本集合五篇【优秀范文】

时间:2023-03-21 15:55:02 来源:顶好范文网
导读: 关于识字教案范文集合  作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的识字教案,欢迎阅读与收藏。识字

关于识字教案范文集合  作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的识字教案,欢迎阅读与收藏。识字下面是小编为大家整理的关于识字教案范本集合五篇【优秀范文】,供大家参考。

关于识字教案范本集合五篇【优秀范文】

关于识字教案范文集合5篇

  作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的识字教案5篇,欢迎阅读与收藏。

识字教案 篇1

  教学内容:三年级下册第二单元要求认识的生字。

  教学目标:认识本单元38个生字。

  教学重点、难点:利用已学识字方法和在情境中重复出现识记生字。

  教学过程:

  一、导入

  这节课,我们共同学习第二单元的要求认识的生字。大家想一想,我们以前学过了哪些识字方法?出示课件。

  二、 文中识字

  下面大家自由读课文,圈出生字,借助拼音自由学习生字。

  三、 读带生字课文片段及句子

  请大家坐好,下面老师要检查一下大家的自学情况。

  多种方式读。

  指名读

  开火车读,学生跟读。

  男女赛读

  齐读

  四、 读词语

  大家读得很认真,现在这些淘气的生字娃娃藏在词语里面,看看你还认识他们吗?

  小组赛读。看看哪个小组既能做到声音洪亮,又能把词语读正确。

  齐读。

  五、 小组内考生字

  这节课大家学得特别认真,相信你的收获一定很多,下面大家四人一小组,互相考一考本单元的生字,一人读,其他组员认真听,把他不认识的生字圈出来。

  六、 交流难记的生字

  展台出示生字,全班交流识字方法。

  七、 总结识字情况

  在这节课的学习中,大家通过自己的努力,认识了很多生字,继续努力,老师相信你们每个人都能成为识字小能手。

识字教案 篇2

  学习目标

  ①会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。

  ②正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。

  ③留心观察校园生活,体验校园生活的多彩与乐趣。

  课前准备

  ① 物投影仪。

  ② 展示校园生活的课件。

  ③ 轻音乐磁带。

  ④生字、词语卡片。

  第一课时

  看图引入

  ① 展示学校生活的图片(可做成课件),学生边看边议,说说图上都画了什么。

  ② 说说自己的学校生活,以及对学校生活的感受。

  学习生字

  ① 借助图画读本课词语,画出要求认识的生字。

  ② 借助拼音读准字音。同学互读互听,相互正音。

  ③ 出示生字卡片检查生字的读音,重点读准“琴”(前鼻音)和多音字“模”。

  ④ 抢答游戏:下面的字你会认了吗?(出示没有拼音的生字卡片)

  ⑤ 学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验,总结识字方法。如,“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。

  看图读词

  ① 小组合作学习,找一找:哪些词语在图画中能找到?再读一读。(难点:“观天气”,引导学生观察图画,知道一个女孩在做记录,一个男孩在观察百叶箱中的温度表。)

  ② 哪些词语是图中没有的?找出来读一读。

  ③ 再次练读词语,朗读展示:喜欢读哪一行就读哪一行。

  指导书写

  本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。

  ① 学生先观察田字格中的范字,然后描红。

  ②教师范写,学生临写。

  胡:左高右低,左右宽窄基本相等。

  戏:左窄右宽,左短右长;“又”的捺变点。

  棋:左边的木字旁捺变点,右边的“其”,中间是两横。

  钢:金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。

  ③用实物投影仪展示学生写的字,评议。

  第二课时

  复习字词

  ① 自己读词语,如有不认识的字,向同学请教。

  ② 指名读词语,看谁读得正确,读得有感情。

  ③ 同桌互相读生字,互相检查。

  ④ 用生字卡片检查认读生字情况,开火车读。

  诵读词语

  ① 老师配乐范读。

  ② 学生评说老师的范读。

  老师提示:

  a.要边读边想像,读每个词语都要读出一个画面来。

  b.要读出词语的韵律。

  ③学生有滋有味地练读词语。

  指名学生读第一行词语,相机评议,最后齐读。

  ① 主读后面三行词语。

  a.学生自由读后三行,结合图画,边读边做动作边体会。

  b.指名读。喜欢读哪行就读哪行,学生读后可以提问:你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这行词语?为什么要这样读?鼓励学生个性化的思维和语言。

  c.男女生比赛读。

  指导书写“观、弹、琴、养”。

识字教案 篇3

  教材简说:

  成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅,能够帮助我们以最简洁的`语言,把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语,对他们以后的说话、作文,将大有裨益。

  “识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”;第二组是说看事物要全面,不能以偏概全;第三组是说做事应该遵循事物发展的规律,不能急于求成。三组成语韵律和谐,读起来朗朗上口。

  教学目标:

  1、认识“寸、益”等9个生字。会写“寸、落”等8个生字。

  2、能正确、流利地朗读词语,体会其中的韵律感。

  3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

  教学重、难点:

  重点:会认9个生字,会写8个生字。

  难点:体会词语中的韵律感。

  教具准备:生字卡片

  教学时间:2课时

  第一课时

  课时目标:

  认识9个生字,会写8个生字;初步感知成语的特点,体会其中的韵律感。

  预设过程:

  一、故事引入,激发兴趣

  1、听老师讲《拔苗助长》的故事,揭示课题。

  2、教师简介成语的特点。(如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)

  二、读词识字

  1、出示“识字4”中的成语,听老师示范朗读。

  2、学生自己朗读,要求读准确,读通顺。朗读成语时,要注意咬字吐字。本课*、翘舌音的字较多,要注意学生读准字音。

  3、指名自愿读,师生正音。提示:寸,*舌音;彰、障,分清声调。

  4、出示生字卡片,学生认读。

  5、小组合作识记生字,并说说识记的方法。

  提示:村—寸,用“减一减”的方法;工—功,用“加一加”的方法;彰—障,用“换一换”的方法。

  三、朗读感悟

  1、师生对读。老师读前一个词语,学生对后一个词语。

  2、生生对读。一人读一个词语,或一人读一节,互相正音。

  3、齐读,指导读出韵味。注意体会韵脚的读音:长—彰;天—山;功—成。

  4、了解成语大意或故事内容。

  (1)学生自愿上台交流。

  我知道****这个成语的意思是……

  我能讲****这个故事……

  读了****这个成语,我知道了什么

  (2)请听的同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么。

  四、写字指导。

  本课八个要写的字中,有六个是左右结构的字。书写时,要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形,运用左右结构的字的书写规律把字写规范,写美观。

  补:第四、五两笔要短,右边不过竖中线,左边不要写成“”。

  拔:左窄右宽,捺要舒展,右边不要写成“发”。

  所:左边的笔顺是。

  助、功:右边都是“力”字,“横折钩”的“折”笔要往左斜,不能写垂直。

  五、课外作业

  课外阅读有关成语故事的书,如《成语故事精萃》、《成语故事漫画》等,或进入“小学语文.pep.com.cn/xiaoyu/”网站查阅“学生版——阅读文库”中的“成语故事”。积累几个自己喜欢的成语。

  第二课时

  课时目标:

  能正确、流利地朗读词语,体会其中的韵律感;再次感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

  预设过程:

  一、复习巩固字词

  1、用开火车的方式,巩固和检查生字识记情况。

  2、看字卡说词语。如,“寸”——“寸有所长”。

  3、出示“我会读”中的词语,同桌互读。

  泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益虫 功劳 功课 表彰

  二、朗读课文,运用成语

  1、经过上一节课的学习,相信你们已经能流利地读词语,为了让你们更有滋有味地读课文,老师想了一些读书的方法。

  2、如拍手读,站起来与同学拉起手来读,分男女同学读,也可以像上节课那样接读词语等方法读课文。(齐读——指名读)

  3、快速浏览本组后面的课文,想一想,说一说课文与本课的哪个成语意思相同或相近。

  三、资料交流,积累成语

  1、说说自己课外搜集的成语以及成语的意思。

  2、教师把学生交流的成语写在黑板上让学生有意识记忆,积累成语。

  四、课堂作业

  指导学生完成《随堂练习本》上的练习。

  五、课外作业

  1、把自己积累的成语做成识字卡在班级里展出。

  2、继续看成语故事,积累相关的成语。

  附资料袋:

  1、尺有所短,寸有所长。

  尺比寸长,但运用的场合不同,尺有显得短的时候,寸也有显得长的时候。比喻每个人或事物各有长处和短处。出自《楚辞卜居》:“夫尺有所短,寸有所长。”

  2、坐井观天

  坐在井里看天。比喻见识有限,眼光短浅。出自《韩愈原道》:“坐井而观天。曰天小者,非天小也。”

  3、管中窥豹

  管,竹管;窥,从孔隙中看。从竹管孔中看豹,只能看到豹子身上的一块斑纹。比喻见到的只是事物的一小部分,未能看到事物的全貌。

  4、一叶障目,不见泰山。

  障,遮挡。一片小小的树叶挡住了眼睛,就看不见远处高大的泰山。比喻被眼前细小的事物蒙蔽,看不到事物的本质或全体。

  5、相得益彰

  相得,互相配合、映衬;益,更加;彰,显著。原指君臣之间相互配合更能发挥各自特长。后泛指两者之间互相映衬,更能显示各自的长处和优点。出自汉代王褒《圣主得贤臣颂》:“聚精会神,相得益彰。”

  6、拔苗助长

  把禾苗拔高,帮助它生长。出自《孟子公孙丑上》。这是个寓言故事,说明不顾事物的发展规律,急于求成,结果反而把事情弄糟。

  7、瓜熟蒂落

  瓜熟了,瓜蒂自然脱落。比喻条件或时机成熟,事情自然就会成功。出自宋代张君房《云芨七签》:“瓜熟蒂落,啐啄同时。”

  8、水到渠成

  渠,沟渠。水流到的地方自然成渠,比喻条件成熟,事情自然成功。出自宋代苏轼《答秦太虚书》:“水到渠成,不须虑。”

识字教案 篇4

  一:活动目标:

  1、 通过游戏体验识字活动所带来的乐趣与欢乐。

  2、 认识汉字:新、年、快、乐 ;复习汉字:手、足、牙、舌、发。

  二:活动准备:

  事先把班级装饰出节日的气氛;挂饰一个(写有新年快乐)、字卡。

  识字活动:

  新年快乐

  活动过程:

  1、 引导幼儿观察班级的装饰,感受新年即将到来的欢乐气氛。

  2、 请幼儿说出一句新年祝语:如新年快乐、新春愉快等。

  3、 出示挂饰,引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年快乐”;接着出示字卡,教师逐一引导幼儿观察字形、字义,并跟着教师念读这四个汉字。

  4、 幼儿分组自行念读,教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。

  5、 游戏《盲人摸字》:教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛),用手去摸某个字宝宝,说出该字宝宝是谁,说对后全体幼儿鼓励:"Yes,Yes,它是X,"说错了,请全体幼儿给予纠正:"No,No,它是X。"

识字教案 篇5

  教学目标:

  1,认识十个生字,会写六个生字;

  2,正确流利朗读背诵课文;

  3,培养学生良好的生活习惯。

  教学流程:

  一、游戏导入:

  小朋友们,我们来做个游戏好吗?游戏的名字叫《比比谁的耳朵灵》。仔细听听这是什么声音,你仿佛看到了什么?(闹钟小鸟的声音)

  二、新授:

  学习的一部分(太阳闹钟 小鸟);

  (课件出示情境图)猜对了,猜对了!

  1、一说图上有什么,看谁说得好!(引导说完整、丰富)

  (出示一行拼音词卡:太阳闹钟 小鸟)

  自由读、指名读。正音。

  2、范读词卡,老师读得好吗?为什么?想知道老师是怎么读的吗?

  师述(将字图对应):我一边读一边在想:太阳公公张开了笑脸,小闹钟正叮铃铃地唱个不停,一群美丽可爱的小鸟飞来了,欢快地对我们大声说:孩子们,快起床啦!

  (词之间要稍有停顿,不拖音,边读边想像)

  3、生再自由练读,指名读。

  学习第二部分;

  1、绍新同学——芳芳。

  我们班来了一位新同学,想认识她吗?(课件出示芳芳)问好。

  (出示芳芳的家)今天我们将要去芳芳家和芳芳一起做游戏。一起学知识!

  (板书课题:识字2)读题

  不过,学习这一课时你要边学边思考:芳芳是一个怎样的小姑娘?

  2、课件出示闹钟发出叮铃铃的声音)

  老师:小闹钟响了,你们看现在几点了?(七点)

  想一想:这时芳芳在家里应该在干什么呢?还会做些什么?你是怎么知道的?

  3、游戏:摘苹果。(课件出示苹果树)

  芳芳家有棵苹果树,树上结满了又大又甜的苹果,芳芳请大家来摘苹果吃苹果。

  (出示苹果树,乱序的拼音词卡:穿衣下床 起早 刷牙 洗脸 早餐)

  生练读。指名上来摘苹果,并带大家读,生齐读,正音。

  4、游戏:排排队。

  出示芳芳图片若干,说说分别在做什么。

  再请一生按顺序排列。

  5、游戏:开火车找朋友。

  出示“火车票”(去掉拼音的词语)

  开火车读送车票。

  请这几个学生上来按顺序排列词卡。齐读。

  6、指导读词:师范读

  老师读得好吗,为什么?

  你想学一学吗?生练读,齐读(加动作)。分男女比赛读。

  7、休息:唱歌《早早起》:

  小朋友们读得真好,学得可真认真!老师真高兴,特别想给大伙唱首歌,你们想听吗?

  早早起

  1小芳芳呀早早起,早呀早早起,

  穿好衣服下床来,下呀下床来。

  起得早呀起得早。

  2自己刷牙和洗脸,刷牙和洗脸,

  洗过脸来吃早餐,吃呀吃早餐。

  自己的事儿自己做,自己的事儿自己做,

  芳芳真是好孩子

  3自己的事儿自己做,芳芳真是个好孩子!

  听到老师唱的是谁?唱什么吗?

  学习第三部分;

  1、芳每天的生活可真是有规律,现在她吃完了早饭应该干什么了?

  (课件出示芳芳上学)我们和芳芳一块背上小书包,上学去好吗?

  (课件出示芳芳来到校园)看,芳芳来到学校在做什么?

  2、(出示:上学升旗 做操)自由读,指名带大家读。

  指导诵读全部词串:

  你们看,多么美的一幅画,像一首美丽的儿童诗又像一支动听的歌,我真想把它表演出来,想看吗?

  师配乐读词串加动作,说:听了你有什么感觉,好像看到了什么?

  生自由读。要求想像自己*时在家里早起的情景。

  指名读。分组比赛读。

  全体配乐读。

  三、结束:

  1、小结:今天我们认识了芳芳,还来到了她的家里和她一块做游戏,一块做游戏,一块学知识,你们玩得开心吗?现在,你知道芳芳是一个怎样的小姑娘了吗?我们要向芳芳学习,做一个早早起、自己的事自己做、生活有规律的好学生,好吗?

  2、乐游戏退场:《大家来做早操》

  现在我们和芳芳一起去做早操好吗?

  点评: 本节课的教学,教师打破以往识字教学中读一读,认一认,写一写的传统模式,采用来到芳芳的家和芳芳一起学习做游戏的形式,充分调动学生已有的生活知识经验,让学生在玩中学,在学中玩。以一个完整的学生早上生活为主线,进行教学。本课气氛活跃,轻松。体现了设计者的别具匠心。

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