2023课题研究的实施计划14篇【完整版】

课题研究的实施计划《小学数学“先学内容”设计的有效性策略研究》这一课题的提出，是因为我校重视教学研究工作，通过学习生本教育的教学理念，让我们真正的认识到只有下面是小编为大家整理的课题研究的实施计划14篇,供大家参考。

课题研究的实施计划篇1

《小学数学“先学内容”设计的有效性策略研究》这一课题的提出，是因为我校重视教学研究工作，通过学习生本教育的教学理念，让我们真正的认识到只有改变学生的学习观场地、让学生的潜能得到真念，进而解放学生的手、脑与口，让课堂真正成为展现学生才能的正地发挥，让学生从“苦学”走向“乐学”。我们在生本理念的指导下我们的课堂有了质的变化。但我们在为这次改革感到高兴时问题也层层的浮现了出来。如：许多教师反应先学内容布置简单了，没有什么作用。难一点吧，好多学生无法通过自己完成；先学内容许多时候老师无法检查等等。针对有这些困惑的教师我们我们特申报了《小学数学“先学内容”设计的有效性策略研究》课题。通过此课题能进一步的培养学生的自主学习能力、探究能力，让学生更自信的投入到数学学习中。

本学期为了让小课题研究在课堂中，发挥更大的作用，是学生受益。特制定计划如下：

一、明确研究内容：

（1）怎样布置先学内容，有效的先学内容绝对不是简单问题、相应习题的堆砌。布置先学内容时首先要思考：我布置的这些先学内容对下一个新知识点的学习是否有用？如何帮助学生利用好先学内容的实施更好地进行自主学习？先学内容的布置力求做到简单、低入、根本、趣味、开放。

①简单：要求内容的环节要简单，学生能一目了然。简单明了，学生课上交流的例子达十几种，学生做在其中，乐在其中。

②低入：要求设计的内容难度要适中，要照顾全体，保证每个人都能发现一点，体味发现的快乐。

③根本：要求教师抓住知识主线，找准教学重难点，使学生通过先学内容能够完成大部分的知识点。教师在布置先学内容前，一定要精心备课，熟悉教材的重难点，抓住知识的“根”，课堂上再举一反三，效果很好。

④趣味：兴趣能激发学生的学习动机，颇有趣味的作业具有一定的吸引力。能使学生充分发挥自己的主动性去完成。趣味性要体现出题型多样，方式新颖，内容有创造性。如口头的，书面的，绘画的，表演的，让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，使之情绪高昂，乐于思考。从而感受到作业的乐趣。

⑤开放：教师根据教材适时适量设计开放性的内容，增加学生思考问题的多面性。让学生“各有说法”，让不同层次的学生都能在自己的能力范围内“有话可说”，培养他们的自信心。

（2）先学内容的设计形式教师熟悉并吃透教材，领悟相应的重难点、定准教学目标，是设计好先学内容的保证。

①根据教学内容的难易程度和学生的知识水平，选择课前和课中相结合的先学内容形式，可课前先学，也可课中先学，做到形式为内容服务，为学生的学服务。

②为了使每个学生都能有所得，先学内容可以设计成必答题和选答题，让不同层次的学生自由选择。

③可以把课后的部分习题提到先学内容中，让学生通过做完预习阶段的习题初步了解知识。

④可以让四人小组整理出典型的先学内容，把布置先学内容的权利也交给学生。

⑤先学内容的形式：听、说、读、写、看、找。格式可以是：小研究本、表格、批注、资料。

（3）先学内容的检查

①学生学会查找资料并利用资料是先学内容完成的一项重要技能。教师要辅导孩子如何在网上寻找资料，并懂得如何筛选资料。让学生在课堂上展示课前收集的资料。

②老师在布置完先学内容后要尊重学生的劳动，在课堂上尽可能提供机会让学生展示作业成果，让他们的劳动有所做也要有所用，这样的话，学生完成先学内容的兴致才能得以保持，学生才乐于去做，才能在学习中取得更大的自信心。

③对认真完成的小组要给予表扬和鼓励，对一开始没有认真完成的小组不要操之过急，要耐心引导，积极扶持。也可以安排先学内容完成得比较好的同学帮扶这些同学，逐渐达到人人养成认真完成先学内容的习惯。

二、课题研究阶段（20**年9月——20**年12月）

9月：

1、学习课题实施方案。

2、教研组制定出小课题研究的第一阶段计划。各位实验教师根据教研组第一阶段计划、自己本册教学要求和学生情况，制定出本学期课题研究阶段计划。

3、开展学生学习情况研究和教师教学情况研究。（问卷调查）

4、业务学习（有关小课题方面的内容）

10月：

1、围绕课题进行集体备课。

2、上研究实验课。

3、业务学习（有关小课题方面的内容）。

11月：

1、围绕课题进行集体备课。

2、开展小课题研究的汇报课。

3、业务学习。

12月：

1、经验交流会。

2、论文的收集。

3、收集和整理有关材料。

课题研究的实施计划篇2

《小学数学“先学内容”设计的有效性策略研究》这一课题的提出，是因为我校重视教学研究工作，通过学习生本教育的教学理念，让我们真正的认识到只有改变学生的学习观场地、让学生的潜能得到真念，进而解放学生的手、脑与口，让课堂真正成为展现学生才能的正地发挥，让学生从“苦学”走向“乐学”。我们在生本理念的指导下我们的课堂有了质的变化。但我们在为这次改革感到高兴时问题也层层的浮现了出来。如：许多教师反应先学内容布置简单了，没有什么作用。难一点吧，好多学生无法通过自己完成；先学内容许多时候老师无法检查等等。针对有这些困惑的教师我们我们特申报了《小学数学“先学内容”设计的有效性策略研究》课题。通过此课题能进一步的培养学生的自主学习能力、探究能力，让学生更自信的投入到数学学习中。

本学期为了让小课题研究在课堂中，发挥更大的作用，是学生受益。特制定计划如下：

一、明确研究内容：

（1）怎样布置先学内容，有效的先学内容绝对不是简单问题、相应习题的堆砌。布置先学内容时首先要思考：我布置的这些先学内容对下一个新知识点的学习是否有用？如何帮助学生利用好先学内容的实施更好地进行自主学习？先学内容的布置力求做到简单、低入、根本、趣味、开放。

①简单：要求内容的环节要简单，学生能一目了然。简单明了，学生课上交流的例子达十几种，学生做在其中，乐在其中。

②低入：要求设计的内容难度要适中，要照顾全体，保证每个人都能发现一点，体味发现的快乐。

③根本：要求教师抓住知识主线，找准教学重难点，使学生通过先学内容能够完成大部分的知识点。教师在布置先学内容前，一定要精心备课，熟悉教材的重难点，抓住知识的“根”，课堂上再举一反三，效果很好。

④趣味：兴趣能激发学生的学习动机，颇有趣味的作业具有一定的吸引力。能使学生充分发挥自己的主动性去完成。趣味性要体现出题型多样，方式新颖，内容有创造性。如口头的，书面的，绘画的，表演的，让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，使之情绪高昂，乐于思考。从而感受到作业的乐趣。

⑤开放：教师根据教材适时适量设计开放性的内容，增加学生思考问题的多面性。让学生“各有说法”，让不同层次的学生都能在自己的能力范围内“有话可说”，培养他们的自信心。

（2）先学内容的设计形式教师熟悉并吃透教材，领悟相应的重难点、定准教学目标，是设计好先学内容的保证。

①根据教学内容的难易程度和学生的知识水平，选择课前和课中相结合的先学内容形式，可课前先学，也可课中先学，做到形式为内容服务，为学生的学服务。

②为了使每个学生都能有所得，先学内容可以设计成必答题和选答题，让不同层次的学生自由选择。

③可以把课后的部分习题提到先学内容中，让学生通过做完预习阶段的习题初步了解知识。

④可以让四人小组整理出典型的先学内容，把布置先学内容的权利也交给学生。

⑤先学内容的形式：听、说、读、写、看、找。格式可以是：小研究本、表格、批注、资料。

（3）先学内容的检查

①学生学会查找资料并利用资料是先学内容完成的一项重要技能。教师要辅导孩子如何在网上寻找资料，并懂得如何筛选资料。让学生在课堂上展示课前收集的资料。

②老师在布置完先学内容后要尊重学生的劳动，在课堂上尽可能提供机会让学生展示作业成果，让他们的劳动有所做也要有所用，这样的话，学生完成先学内容的兴致才能得以保持，学生才乐于去做，才能在学习中取得更大的自信心。

③对认真完成的小组要给予表扬和鼓励，对一开始没有认真完成的小组不要操之过急，要耐心引导，积极扶持。也可以安排先学内容完成得比较好的同学帮扶这些同学，逐渐达到人人养成认真完成先学内容的习惯。

二、课题研究阶段（20**年9月——20**年12月）

9月：

1、学习课题实施方案。

2、教研组制定出小课题研究的第一阶段计划。各位实验教师根据教研组第一阶段计划、自己本册教学要求和学生情况，制定出本学期课题研究阶段计划。

3、开展学生学习情况研究和教师教学情况研究。（问卷调查）

4、业务学习（有关小课题方面的内容）

10月：

1、围绕课题进行集体备课。

2、上研究实验课。

3、业务学习（有关小课题方面的内容）。

11月：

1、围绕课题进行集体备课。

2、开展小课题研究的汇报课。

3、业务学习。

12月：

1、经验交流会。

2、论文的收集。

3、收集和整理有关材料。

课题研究的实施计划篇3

课题名称：

小学绿色生态教育研究

研究目标：

通过实践让学生热爱绿色，创造绿色；让学生了解身边环境的现状，学会怎么样去保护环境；了解地球生态状况，用行动去让身边的生物变得更多姿多彩；从用水用电开始，学会如何节约能源，并有良好利用能源的意识，培养学生观察、动手综合实践等能力；形成学校教育特色。

本学期研究内容：

1、继续引导学生感受大自然的美妙及环保现状，产生对环境的尊重和热爱感，及保护环境的强烈愿望。

2、进一步加强对学生的生态平衡的教育，让小学生懂得生物多样性的意义，把学生的道德关怀引入到人与自然的关系中，树立学生对自然的道德义务感，养成良好的“生态德性”，促进他们从一个号令自然的主人，转变为一个善待自然的伙伴。

3、引导学生生活中养成节约能源的好习惯，形成充分利用资源的意识。

4、通过各学科的教学渗透以及各种丰富多彩的实践活动，让学生更全面、客观的认识和理解绿色生态的知识，并能初步将这些知识内化为自己的思想意识，进而培养他们综合能力的发展，在学习活动中形成自主探究、合作学习、创新发展的良好品质。并达到教育好一个学生，带动一个家庭，影响整个社会的目的，将学校的德育扩展到家庭、社会。

本期具体措施：

1、打好课题研究的基础。认真组织好固定的研究人员及课题组老师们，学习综合实践活动和品社课程标准，及《研究性学习导论》《综合实践活动课程教师指南》，并制定严密的课题研究管理制度这是课题研究的重要基础和得以开展的重要保证。

2、从小处入手，让绿色理念潜移默化地渗入学生的心田。坚持“每周大扫除，时时有值日生”的环境卫生制度，使学生养成爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；学校定期开展文明礼貌月活动、“弯腰行动”等，培养学生养成良好的文明卫生习惯，较高的环境意识和良好的环境道德行为。

3、用课堂和活动全方位开展环境教育。课堂渗透是我校生态教育的主要方式。结合本校实际，学校开有专门的《校本课程》和《综合实践》课程，对低、中、高年级分别进行常见植物的认识、各种植物的认识和保护实践、植物的保护实践活动开展的教育和指导。同时指导中、高年级学生制作简单的标本和环保作品，如环保科技小制作、植物标本等。

4、加强校园环境建设，突现其教育功能。利用橱窗、黑板报、宣传标语牌、横幅等，营造浓郁的宣传气氛，定期制作专题图片展，组织学生出版环保宣传专刊。学校红领巾广播开办固定栏目，及时反馈学校中存在的不环保、不文明现象，使之成为学校环境宣传教育的一道亮丽的风景。

5、走出校园，实施社区教育，扩大环境教育的成果。组织同学们净化、绿化校园，利用节假日组织同学走上街头、居委、福利院进行卫生清扫和环保宣传活动。以学生的实际行动，唤醒人人都来爱护环境。

6、在实施学期活动的过程中，不断总结经验，寻找提高活动效率的好方法，撰写活动反思。

课题实施步骤：

九月份：

1、思考和设计本校课题本学期具体实施计划。

2、教材研究，寻找实验年段教学的最佳契合点。

十月份：

1、制定课题管理研究管理制度；

2、继续以“我喜爱的植物”为活动大主题；

3、选择典型的教学内容，请专家指导，开展研讨活动。

十一、十二月份：

1、组织固定的研究人员及课题组老师学习和教研。

2、按照计划有步骤地实施，及时反思和交流。

一月份：

1、课题总结；

2、材料归档。

材料规整：

1、管理制定及课题组成员名单；

2、各实验老师活动计划表；

3、各年段活动明细表及相关资料；

4、课题研讨纪录、学习笔记；

5、《校本课程》、《综合实践》的教学设计、教学反思等。

课题研究的实施计划篇4

课题名称：

小学绿色生态教育研究

研究目标：

通过实践让学生热爱绿色，创造绿色；让学生了解身边环境的现状，学会怎么样去保护环境；了解地球生态状况，用行动去让身边的生物变得更多姿多彩；从用水用电开始，学会如何节约能源，并有良好利用能源的意识，培养学生观察、动手综合实践等能力；形成学校教育特色。

本学期研究内容：

1、继续引导学生感受大自然的美妙及环保现状，产生对环境的尊重和热爱感，及保护环境的强烈愿望。

2、进一步加强对学生的生态平衡的教育，让小学生懂得生物多样性的意义，把学生的道德关怀引入到人与自然的关系中，树立学生对自然的道德义务感，养成良好的“生态德性”，促进他们从一个号令自然的主人，转变为一个善待自然的伙伴。

3、引导学生生活中养成节约能源的好习惯，形成充分利用资源的意识。

4、通过各学科的教学渗透以及各种丰富多彩的实践活动，让学生更全面、客观的认识和理解绿色生态的知识，并能初步将这些知识内化为自己的思想意识，进而培养他们综合能力的发展，在学习活动中形成自主探究、合作学习、创新发展的良好品质。并达到教育好一个学生，带动一个家庭，影响整个社会的目的，将学校的德育扩展到家庭、社会。

本期具体措施：

1、打好课题研究的基础。认真组织好固定的研究人员及课题组老师们，学习综合实践活动和品社课程标准，及《研究性学习导论》《综合实践活动课程教师指南》，并制定严密的课题研究管理制度这是课题研究的重要基础和得以开展的重要保证。

2、从小处入手，让绿色理念潜移默化地渗入学生的心田。坚持“每周大扫除，时时有值日生”的环境卫生制度，使学生养成爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；学校定期开展文明礼貌月活动、“弯腰行动”等，培养学生养成良好的文明卫生习惯，较高的环境意识和良好的环境道德行为。

3、用课堂和活动全方位开展环境教育。课堂渗透是我校生态教育的主要方式。结合本校实际，学校开有专门的《校本课程》和《综合实践》课程，对低、中、高年级分别进行常见植物的认识、各种植物的认识和保护实践、植物的保护实践活动开展的教育和指导。同时指导中、高年级学生制作简单的标本和环保作品，如环保科技小制作、植物标本等。

4、加强校园环境建设，突现其教育功能。利用橱窗、黑板报、宣传标语牌、横幅等，营造浓郁的宣传气氛，定期制作专题图片展，组织学生出版环保宣传专刊。学校红领巾广播开办固定栏目，及时反馈学校中存在的不环保、不文明现象，使之成为学校环境宣传教育的一道亮丽的风景。

5、走出校园，实施社区教育，扩大环境教育的成果。组织同学们净化、绿化校园，利用节假日组织同学走上街头、居委、福利院进行卫生清扫和环保宣传活动。以学生的实际行动，唤醒人人都来爱护环境。

6、在实施学期活动的过程中，不断总结经验，寻找提高活动效率的好方法，撰写活动反思。

课题实施步骤：

九月份：

1、思考和设计本校课题本学期具体实施计划。

2、教材研究，寻找实验年段教学的最佳契合点。

十月份：

1、制定课题管理研究管理制度；

2、继续以“我喜爱的植物”为活动大主题；

3、选择典型的教学内容，请专家指导，开展研讨活动。

十一、十二月份：

1、组织固定的研究人员及课题组老师学习和教研。

2、按照计划有步骤地实施，及时反思和交流。

一月份：

1、课题总结；

2、材料归档。

材料规整：

1、管理制定及课题组成员名单；

2、各实验老师活动计划表；

3、各年段活动明细表及相关资料；

4、课题研讨纪录、学习笔记；

5、《校本课程》、《综合实践》的教学设计、教学反思等。

课题研究的实施计划篇5

一、实施目标：

我组设想通过一系列的活动强化训练学生的行为，并予以适当的检查反馈，努力消除学生实际生活中存在的问题，促进本年级学生掌握各种礼仪知识与技能，不断增强礼仪意识，培养良好的的礼仪习惯。

1．培养文明意识：使学生知道礼仪对于一个人生活的重要意义。

2．培养礼仪情感：激发学生对礼仪的认同感，知道一个遵守礼仪的人才能得到他人的尊重，不断强化礼仪的成就感，感受到礼仪的乐趣，从而自觉地实践礼仪。

3．培养礼仪技能：让学生知道现代社会生活中有哪些礼仪规范，应该怎样做，不应该怎样做，通过反复的实践，掌握交往技能。

4．培养文明品质：通过反复、长期的礼仪行为训练，通过学生的自我锻炼、自我改造，内化为自己的需要，并在交往实践中自如地表现出得体的礼仪品质。

二、本学期五年级学生文明礼仪教育的主要内容：

1、勇于维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，主动为集体建设出谋划策。

2、学会为父母分忧，初步具有家庭责任感。

3、培养学生的自理能力和独立意识

4、尊重劳动，珍惜劳动成果，爱护公共财物，增强环保意识。

5、学会尊重他人，体谅他人，乐于助人，珍爱生命。

6、自尊、自爱、自信、自强。学会与人相处，尊重他人，平等交流。

三、分月活动安排：

二月：

开展“年级组表彰会”，表彰期末考试年级前10名的学生，表彰假期活动中表现突出的先进个人，增强学生的集体荣誉感。

三月

1、开张“我为班级做—”活动。

2、开展“当好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、妈妈”、“父母一日工作生活调查”等活动，让学生把为家庭生活服务作为一个小“岗位”，把当一天爸爸、妈妈作为扮演的角色，根据家庭生活的实际情况，体验打扫房间、买菜、做饭、洗衣服等家务活，或者跟

父母上一天班，体验父母工作的辛劳，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会为父母排忧解难，学会生活自理。从而更尊敬长辈，尊重父母，培养“我爱我家”的家庭责任感。

3、开展“厨艺大比拼”、“拼盘大赛”等活动，以喜闻乐见的形式来吸引学生，满足学生的心理需求，增强他们的做事能力，然后引导学生由活动本身的兴趣迁移到对家人、家事关心的“乐趣”，从而更加激发学生的爱家情感，引发学生的家庭责任行为，同时也是对学生自理能力和独立一时的培养。

四月：

1、开展“四个一”活动，即节约：“一度电、一滴水、一粒米、一张纸”的活动，养成勤俭节约的好习惯，同时增强学生的环保意识。

2、开张一次“变废为宝”手工展活动。让学生利用废旧物品回收再利用，制作成实用的物品，并在年级中评比表彰。

五月：

1、经典名著《三国演义》答题竞赛活动。

2、组织年级组学生观看关于环保的知识影片

3、开展“清理城市牛皮癣”活动，进一步增强学生的环境保护的意识。

六月

1、开展年级组会：总结表彰文明礼仪先进个人，评选出“文明礼仪标兵”、文明礼仪小明星。

2、“文明考试”班级教育活动。

课题研究的实施计划篇6

一、基本精神

以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，坚持以教师观念的转变，促进教学方式的变革。以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高。进一步增强教学的活力，达到扎实双机，重视能力，发展创新意识和能力的教学目标。

二、工作重点

（一）加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

树立正确的教学观，质量关，充分认识新时期教师工作的重要性。认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和新的《课程标准》，上级行政部门有关的讲话和规程。强化教研组在新课标下的要求，充实课堂教学工作，讲究教学的层次性、探究性，真正确立“为了每一个孩子的发展”这一宗旨。

（二）继续深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。

教师的教学要具备幼教转向学的能力为前提，体现在课堂重要多给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，抓住把握教材的重要性，尊重学生的需要。保护学生的自尊心和自信心，赋予学生的教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立积极和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，以课堂教学的策略性、灵活性作为提高课堂教学效率的保证。

（三）进一步发挥教研组功能。

不断提高教学研究和业务管理水平，力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论和开展教学实践相结合。正常开展听课、说课、评课，为主要形式的常规教研活动。提倡一课多作，加强评课，切磋环节，提高研究质量，发挥课堂教学的评价的导向、激励、调控作用。

（四）认真重视抓好教科研。

全体教师应树立科研兴校思想，自觉参与教科研实践。可以根据教学中实际情况及教学新动态，根据校课题自拟专题，向教研组或教导处申报备案。按照学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究。在此基础上撰写专题教学论文。

（五）规范和优化教学管理，向管理要质量。

切实抓好教学工作，继续进行集体备课，聚焦课堂教学效率，加强教学研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。在集体备课的基础上实行二次备课，使教案既有集体的智慧，又能展示自己的个性。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求。

课题研究的实施计划篇7

一、课题研究背景：

理化新课程理念的宗旨是要服务于每一个学生的发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，那么在理化新课程的实施中，我们就要改变以教师为中心，课堂为中心和书本为中心，学生对教学过程参与度低的局面。要引导学生改善学习方式，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。为了学生美好的明天，我们需要不断探索新的的教学模式，让课堂成为学生充分展示才智的舞台，给学生更多的自主发展的时间和空间，使学生学会创造性地学习和生活，为教育事业做出贡献。

20世纪90年代以来，欧美国家流行的“动手做”和“做中学”的教学方法，以及我国流行的“研究性学习”就是探究性学习的一种典型形式。我们进行课改，在教学中学生是学习活动的主体，教师则是教学的组织者和引导者。指导学生探究学习是我们的实验课题。探究创新式学习能充分调动学生的参与意识，极大地发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动探究。

二、课题研究理论依据：

1、教育的本质是育人，当今社会是知识与技能竞争激烈的时代，如何培养实践能力强，会学习，会生存，会交流的新兴人才，是当今教育界的一大热门话题。

2、现代教育理论认为：教学是一个系统工程，学生动机的激发，兴趣的培养，个性的塑造，能力的培养，都是教学的重要环节。现代的教学目标除了知识目标以外，更重视能力目标，情感目标的实现。

3、当代认知心理学派认为，应该把学生看成是一个有目的，能够选择和塑造自己行为并从中得到满足的人。

4、“做中学”理论。

5、初中生的心理思维逐渐开始从经验型向理论型过渡，富有创新精神，分析、解决问题的能力也有了很大程度的提高，独立思考和处理问题的能力有所提高。

三、课题研究实验设计：

1、设计在每一节课堂教学中，注意培养学生主动参与与合作探究，培养浓厚兴趣，使学生不仅在能力上而且在情感上获得成功体验，建立自信，体验化学活动中的探索和创新过程。

2、教师要用先进教育观念推进探究式教学方式。培养学生用理化眼光去认识自己所生活的环境与社会。学会“理化地思考”，即通过探究学会运用理化的知识、方法去分析现象思考问题。

3、课题研究内容

（1）、切实完成课标要求必做探究实验和演示实验。（2）、创造条件完成课本家庭实验和兴趣实验。（3）、加强改革实验教学积极开展探究性，研究性实验。（4）、充分发挥实验教学功能，研制教具，改进实验装置，提高探究能力宗旨，激发学生的学习兴趣，全面提高学生的素质和能力彰显“实验教学的功能”及课改精神。

4、课题研究的的方法、手段及途径

根据学校的实际和学科特点：采用改进课程实验实验教学法，充分发挥实验教学功能，开放实验室，积极开展课外研究性实验活动。与电教模拟有机结合创建理化学习情景，经验总结法比较研究和各案分析法等，辅以问卷观察分析等手段和方法开展研究

四、课题研究的预期目标：

1、“自主互动”型初中化学实验探究教学的基本模式。

2、明确教学设计与课堂教学效率的关系。

3、用实验及电教模拟构成理化学习情景。激发学生学习兴趣，培养动手能力，积极参与理化学习，培养创新探究能力，培养学生善于发现问题，提出问题的能力和勇于探索的精神，敢于创新。

培养学生敏锐的观察能力，培养学生实际动手操作能力，培养学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度。培养学生合理处理信息的能力，培养他们交流合作，共同提高的能力。培养学生初步掌握研究理化问题的方法，体验理化和人类社会的关系，体会用理化为人类社会服务的意识科学探究能力。发展学生个性，发挥学生潜能，构建良好的理化课堂文化。

4、多媒体技术与化学实验教学有机整合提高教学效率。

五、课题研究的方法与步骤：

1、在课堂上，实行小组探究学习的方式，培养学生的学习习惯。

2、启发小组发现问题，在理化学习中，能将课本知识与生活中的常识联系，培养其理化感。

3、选取某个问题为突破点，通过质疑，调查研究，分析研讨，合作探究解决问题。

4、进一步激发学生学习理化的兴趣，培养其问题意识。“探究性学习”总是围绕问题进行的，问题能激发情趣，引发思考。

5、根据学校的实际和学科特点：采用改进课程实验实验教学法，充分发挥实验教学功能，开放实验室，积极开展课外研究性实验活动。与电教模拟有机结合创建理化学习情景，经验总结法比较研究和各案分析法等，辅以问卷观察分析等手段和方法开展研究。

课题研究的实施计划篇8

课题名称：

小学绿色生态教育研究

研究目标：

通过实践让学生热爱绿色，创造绿色；让学生了解身边环境的现状，学会怎么样去保护环境；了解地球生态状况，用行动去让身边的生物变得更多姿多彩；从用水用电开始，学会如何节约能源，并有良好利用能源的意识，培养学生观察、动手综合实践等能力；形成学校教育特色。

本学期研究内容：

1、继续引导学生感受大自然的美妙及环保现状，产生对环境的尊重和热爱感，及保护环境的强烈愿望。

2、进一步加强对学生的生态平衡的教育，让小学生懂得生物多样性的意义，把学生的道德关怀引入到人与自然的关系中，树立学生对自然的道德义务感，养成良好的“生态德性”，促进他们从一个号令自然的主人，转变为一个善待自然的伙伴。

3、引导学生生活中养成节约能源的好习惯，形成充分利用资源的意识。

4、通过各学科的教学渗透以及各种丰富多彩的实践活动，让学生更全面、客观的认识和理解绿色生态的知识，并能初步将这些知识内化为自己的思想意识，进而培养他们综合能力的发展，在学习活动中形成自主探究、合作学习、创新发展的良好品质。并达到教育好一个学生，带动一个家庭，影响整个社会的目的，将学校的德育扩展到家庭、社会。

本期具体措施：

1、打好课题研究的基础。认真组织好固定的研究人员及课题组老师们，学习综合实践活动和品社课程标准，及《研究性学习导论》《综合实践活动课程教师指南》，并制定严密的课题研究管理制度这是课题研究的重要基础和得以开展的重要保证。

2、从小处入手，让绿色理念潜移默化地渗入学生的心田。坚持“每周大扫除，时时有值日生”的环境卫生制度，使学生养成爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；学校定期开展文明礼貌月活动、“弯腰行动”等，培养学生养成良好的文明卫生习惯，较高的环境意识和良好的环境道德行为。

3、用课堂和活动全方位开展环境教育。课堂渗透是我校生态教育的主要方式。结合本校实际，学校开有专门的《校本课程》和《综合实践》课程，对低、中、高年级分别进行常见植物的认识、各种植物的认识和保护实践、植物的保护实践活动开展的教育和指导。同时指导中、高年级学生制作简单的标本和环保作品，如环保科技小制作、植物标本等。

4、加强校园环境建设，突现其教育功能。利用橱窗、黑板报、宣传标语牌、横幅等，营造浓郁的宣传气氛，定期制作专题图片展，组织学生出版环保宣传专刊。学校红领巾广播开办固定栏目，及时反馈学校中存在的不环保、不文明现象，使之成为学校环境宣传教育的一道亮丽的风景。

5、走出校园，实施社区教育，扩大环境教育的成果。组织同学们净化、绿化校园，利用节假日组织同学走上街头、居委、福利院进行卫生清扫和环保宣传活动。以学生的实际行动，唤醒人人都来爱护环境。

6、在实施学期活动的过程中，不断总结经验，寻找提高活动效率的好方法，撰写活动反思。

课题实施步骤：

九月份：

1、思考和设计本校课题本学期具体实施计划。

2、教材研究，寻找实验年段教学的最佳契合点。

十月份：

1、制定课题管理研究管理制度；

2、继续以“我喜爱的植物”为活动大主题；

3、选择典型的教学内容，请专家指导，开展研讨活动。

十一、十二月份：

1、组织固定的研究人员及课题组老师学习和教研。

2、按照计划有步骤地实施，及时反思和交流。

一月份：

1、课题总结；

2、材料归档。

材料规整：

1、管理制定及课题组成员名单；

2、各实验老师活动计划表；

3、各年段活动明细表及相关资料；

4、课题研讨纪录、学习笔记；

5、《校本课程》、《综合实践》的教学设计、教学反思等。

课题研究的实施计划篇9

课题研究阶段性总结

一、研究的问题

本课题研究的问题是如何进行计算机平面设计专业的课程开发建设，主要是在信息化建设的背景下，进行计算机平面设计专业课程开发的实践研究，我们的课程开发应具有鲜明的计算机平面设计专业特点，结合现有的实训设施设备，校本特色突出；课程具有原创性特色，不是原有课程的改编，而是经典教学案例与多学科的综合。以项目为载体，多学科交叉，知识整合度高，操作实践性强；课程开发与信息化建设同步推进，网络平台与数字化教学资源配套建设。

二、研究进展状况

围绕课题研究的问题，课题组的成员有针对性进行企业调研、方案研讨、技术培训等活动，透过开设公开课、专项比赛活动及撰写论文等方法增强教科研潜力，从而有效地开展课程开发建设。立项以来我们开展的主要活动有：

1．制定好本学期课题组的研究计划、做好课题组成员的任务分工。

2．进行计算机平面设计专业学生顶岗实习状况的问卷调查并对调查状况进行了统计和分析，完成了调查分析报告；进行企业调研、到平面广告公司实地考察，了解广告公司各职能的操作流程；请专家讲座，组织研讨交流活动，开展以学校教师与专家共同参与课题研究的活动，采取请进来，走出去的方法，促进课题成员与课题研究共同成长。

3．参加学校组织的课程建设会议，学习课程开发的建设思想；组织课题成员会议进行研讨，明确课程建设思路、制定了课程建设方案。

4．课题组成员活动对课程建设方案的可行性进行深入的研讨，对课程开发建设的任务进行分工，完成项目教材、实训项目书、ppt等样张设计。

5．参加过课程开发的老师进行经验交流，以课例、教学设计、教学反思等形式围绕本课题进行有价值的教学问题的探讨与交流，共同促进的课题研究之路。

6．组织课题组成员认真学习与课程开发有关的理论知识、参加课程信息化改革专题培训以及lectera软件等信息化建设软件的操作培训，进一步提高课题研究的水平。

7．以岗位培养为出发点的计算机平面设计课程开发，是把企业的工作流程、工作形式等引入课堂中，全过程由老师监督指导，利用仿真环境、模拟训练，到达增强学生职业潜力水平，提高教育教学的质量。自课题研究以来，在专业实训课堂教学中用心实施理论实践一体化教学，个性是参与课题研究的专业教师构成了这样的共识，当我们在教学中选取了适宜的项目开展教学时，学生学习的兴趣大大的提高，对知识的探索潜力也不断提高，教学的效率也随之提高。

8．课题组成员围绕本课题上好研究课，是开展课题研究务必经历的重要环节，在计算机专业迎接省级品牌专业建设工作视导中，课题成员崔婉萍老师开设的一节ps研究课《移花接木》受到专家组的一致好评；课题组长刘莉老师参加常州市职业学校专业技能课程“两课”评比活动，透过充分准备及课题组成员的用心协助，先后经过了教案评审、现场说课和答辩评比等诸多环节，获得了信息技术组的三等奖；王永红老师面向全市专业教师开设溧阳市级讲座《平面广告设计》；杨柳老师开设课题研究课图形创意《同构重生》资料设置精彩课堂气氛浓厚受到学生的欢迎；徐玲琳开设photoshop研究课《蒙版》充分运用信息化教学手段到达良好的教学效果。课题研究引导教师扎扎实实地上好课题实践课，以突出研究工作的重点，有效地促进课题研究的开展。

9．鼓励课题组成员运用论文的形式将自己进行课题研究的成功经验或失败教训总结出来，徐青老师的德育论文反映出中职生职业潜力的表象；刘莉老师的《浅谈在平面设计学生“三创”基地建设中的探索》与《浅谈中职生网上创业的可行性》、崔婉萍老师的《项目教学法在fireworks教学中的应用》、徐玲琳老师在省级刊物上发表论文《中职计算机基础教学初探》等，计算机专业教师在课题研究过程中，善于思考，勤于动笔，是提高自身科研水平的关键所在，不但能激发进行课题研究的热情，而且能充实和丰富课题研究的资料，从而增强研究者的自信心。

10．有效地开展课程开发建设，将研究的成果及时发布在课程开发的网站上；在本课题的专题网站上完成课题各类活动资料的上传。

三、已取得的成果

透过课题组成员的共同努力，课题研究已初具成效。计算机平面设计专业课程就应是属于实践性很强的课程，《adobeillustratorcs5平面设计案例教程》与《纺织品图案设计案例教程》计算机平面设计专业教材已完成开发阶段，在平面设计专业班级进行实践教学，我们将课程中一个相对独立的任务项目交予学生独立完成，从信息的获取、设计与实施，至完成各种评价，都由学生具体负责；教师起到咨询、指导与解答疑难的作用；透过一个个项目的实地进行，要使所有学生能够了解和把握完成项目案例中的每一环节的基本要求与整个过程的重点难点。透过校内学习与校外实习基地实习相结合的模式来论证课程开发资料的合理性。

《平面广告综合实践课》与《photoshop应用技术基础》精品课程开发正处于开发阶段，现已完成多个项目任务的开发任务，包含项目教材、实训项目书、相关课件等为一体的课程资源平台，充分利用最先进的软硬件资源、网络资源平台等完成课程开发建设；在实践研究过程中采用兴趣小组的形式进行择点试验，然后在试点的基础上以点带线在平面设计专业班级全面展开。要求有成果展示，要能体现平面设计专业学生的特征、使学生熟悉平面广告公司各职能的工作任务，以便更好地适应将来的工作需求。

在课程开发实践与研究的过程中，应注重将多种潜力培养进行融合，引入企业的职能项目，使得课程教学真正地让学生体现了学是为了用，让每个学生能真正地认识学习的目的，以到达较好的教学效果，真正地为社会输送合格的、有技能的人才。现阶段我们认真总结课题研究中出现的问题与经验，做到以问题促反思，以反思促教研。撰写了本课题中期研究报告，整理课题相关资料，进行课题中期工作自查。

课题研究的实施计划篇10

课题研究阶段性总结

一、研究的问题

本课题研究的问题是如何进行计算机平面设计专业的课程开发建设，主要是在信息化建设的背景下，进行计算机平面设计专业课程开发的实践研究，我们的课程开发应具有鲜明的计算机平面设计专业特点，结合现有的实训设施设备，校本特色突出；课程具有原创性特色，不是原有课程的改编，而是经典教学案例与多学科的综合。以项目为载体，多学科交叉，知识整合度高，操作实践性强；课程开发与信息化建设同步推进，网络平台与数字化教学资源配套建设。

二、研究进展状况

围绕课题研究的问题，课题组的成员有针对性进行企业调研、方案研讨、技术培训等活动，透过开设公开课、专项比赛活动及撰写论文等方法增强教科研潜力，从而有效地开展课程开发建设。立项以来我们开展的主要活动有：

1．制定好本学期课题组的研究计划、做好课题组成员的任务分工。

2．进行计算机平面设计专业学生顶岗实习状况的问卷调查并对调查状况进行了统计和分析，完成了调查分析报告；进行企业调研、到平面广告公司实地考察，了解广告公司各职能的操作流程；请专家讲座，组织研讨交流活动，开展以学校教师与专家共同参与课题研究的活动，采取请进来，走出去的方法，促进课题成员与课题研究共同成长。

3．参加学校组织的课程建设会议，学习课程开发的建设思想；组织课题成员会议进行研讨，明确课程建设思路、制定了课程建设方案。

4．课题组成员活动对课程建设方案的可行性进行深入的研讨，对课程开发建设的任务进行分工，完成项目教材、实训项目书、ppt等样张设计。

5．参加过课程开发的老师进行经验交流，以课例、教学设计、教学反思等形式围绕本课题进行有价值的教学问题的探讨与交流，共同促进的课题研究之路。

6．组织课题组成员认真学习与课程开发有关的理论知识、参加课程信息化改革专题培训以及lectera软件等信息化建设软件的操作培训，进一步提高课题研究的水平。

7．以岗位培养为出发点的计算机平面设计课程开发，是把企业的工作流程、工作形式等引入课堂中，全过程由老师监督指导，利用仿真环境、模拟训练，到达增强学生职业潜力水平，提高教育教学的质量。自课题研究以来，在专业实训课堂教学中用心实施理论实践一体化教学，个性是参与课题研究的专业教师构成了这样的共识，当我们在教学中选取了适宜的项目开展教学时，学生学习的兴趣大大的提高，对知识的探索潜力也不断提高，教学的效率也随之提高。

8．课题组成员围绕本课题上好研究课，是开展课题研究务必经历的重要环节，在计算机专业迎接省级品牌专业建设工作视导中，课题成员崔婉萍老师开设的一节ps研究课《移花接木》受到专家组的一致好评；课题组长刘莉老师参加常州市职业学校专业技能课程“两课”评比活动，透过充分准备及课题组成员的用心协助，先后经过了教案评审、现场说课和答辩评比等诸多环节，获得了信息技术组的三等奖；王永红老师面向全市专业教师开设溧阳市级讲座《平面广告设计》；杨柳老师开设课题研究课图形创意《同构重生》资料设置精彩课堂气氛浓厚受到学生的欢迎；徐玲琳开设photoshop研究课《蒙版》充分运用信息化教学手段到达良好的教学效果。课题研究引导教师扎扎实实地上好课题实践课，以突出研究工作的重点，有效地促进课题研究的开展。

9．鼓励课题组成员运用论文的形式将自己进行课题研究的成功经验或失败教训总结出来，徐青老师的德育论文反映出中职生职业潜力的表象；刘莉老师的《浅谈在平面设计学生“三创”基地建设中的探索》与《浅谈中职生网上创业的可行性》、崔婉萍老师的《项目教学法在fireworks教学中的应用》、徐玲琳老师在省级刊物上发表论文《中职计算机基础教学初探》等，计算机专业教师在课题研究过程中，善于思考，勤于动笔，是提高自身科研水平的关键所在，不但能激发进行课题研究的热情，而且能充实和丰富课题研究的资料，从而增强研究者的自信心。

10．有效地开展课程开发建设，将研究的成果及时发布在课程开发的网站上；在本课题的专题网站上完成课题各类活动资料的上传。

三、已取得的成果

透过课题组成员的共同努力，课题研究已初具成效。计算机平面设计专业课程就应是属于实践性很强的课程，《adobeillustratorcs5平面设计案例教程》与《纺织品图案设计案例教程》计算机平面设计专业教材已完成开发阶段，在平面设计专业班级进行实践教学，我们将课程中一个相对独立的任务项目交予学生独立完成，从信息的获取、设计与实施，至完成各种评价，都由学生具体负责；教师起到咨询、指导与解答疑难的作用；透过一个个项目的实地进行，要使所有学生能够了解和把握完成项目案例中的每一环节的基本要求与整个过程的重点难点。透过校内学习与校外实习基地实习相结合的模式来论证课程开发资料的合理性。

《平面广告综合实践课》与《photoshop应用技术基础》精品课程开发正处于开发阶段，现已完成多个项目任务的开发任务，包含项目教材、实训项目书、相关课件等为一体的课程资源平台，充分利用最先进的软硬件资源、网络资源平台等完成课程开发建设；在实践研究过程中采用兴趣小组的形式进行择点试验，然后在试点的基础上以点带线在平面设计专业班级全面展开。要求有成果展示，要能体现平面设计专业学生的特征、使学生熟悉平面广告公司各职能的工作任务，以便更好地适应将来的工作需求。

在课程开发实践与研究的过程中，应注重将多种潜力培养进行融合，引入企业的职能项目，使得课程教学真正地让学生体现了学是为了用，让每个学生能真正地认识学习的目的，以到达较好的教学效果，真正地为社会输送合格的、有技能的人才。现阶段我们认真总结课题研究中出现的问题与经验，做到以问题促反思，以反思促教研。撰写了本课题中期研究报告，整理课题相关资料，进行课题中期工作自查。

课题研究的实施计划篇11

一、指导思想

学校的教科研活动要以“一个中心，两个基本点”为指导思想，即以“课题研究为中心，体现学生自主学习与信息技术两个基本点，在教学中要倡导自主学习辅助以多媒体的教学手段，体现以学生发展为本的理念，遵循学生的认识规律，注重了教学的实践性与开放性。我们进行“自主学习”的研究其目的是通过教会学生自学的方法，养成终身学习的习惯从实际出发，探索出一套科学的、行之有效的研究思路和模式。

二、 课题研究的主要内容

在研究中关注学生的可持续发展，培养学生自主学习的能力，改变学生的学习方式，在利用多媒体资源，提高课堂教学效率，全面培养与提高学生学习效率。

三、 预期效果

通过本课题的研究，转变教师传统教学观念，树立以人的发展为目标的教育思想。改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培养学生具有自主意识、创新精神，培养他们探索发现、自我教育的能力，实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学，鼓励全体学生参与学习活动；教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣，经常提出开放性或发散性的问题，引导学生思考，鼓励学生尝试，养成学生独立探索、研究的习惯，切实提高学生的学习水平。

四、具体措施

1、召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。

（1）落实任务，勤于思考，脚踏实地、事实求实地开展研究；

（2）注意第一手研究资料的收集；

（3）及时整理研究资料，资料尽量电子化处理；

（4）积极书写相关论文，注重成果的转化。

2、继续加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高研究水平。开展课题研究的导师讲座，对实验教师进行专业的引领。

3、通过采用谈话、问卷、抽查的方式，对学生的自学能力的培养进行一次量化的调研。

4、要求实验教师上好每一节研究课，学校要组织人员对实验课进行评议，对教师应用教学媒体以及学生通过此项研究活动在知识的掌握、思维的进步、自学能力的发展等方面进行归纳、分析和总结。

5、组织教师开展多种教学媒体综合运用的优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果展示会

课题研究的实施计划篇12

一、实施目标：

我组设想通过一系列的活动强化训练学生的行为，并予以适当的检查反馈，努力消除学生实际生活中存在的问题，促进本年级学生掌握各种礼仪知识与技能，不断增强礼仪意识，培养良好的的礼仪习惯。

1．培养文明意识：使学生知道礼仪对于一个人生活的重要意义。

2．培养礼仪情感：激发学生对礼仪的认同感，知道一个遵守礼仪的人才能得到他人的尊重，不断强化礼仪的成就感，感受到礼仪的乐趣，从而自觉地实践礼仪。

3．培养礼仪技能：让学生知道现代社会生活中有哪些礼仪规范，应该怎样做，不应该怎样做，通过反复的实践，掌握交往技能。

4．培养文明品质：通过反复、长期的礼仪行为训练，通过学生的自我锻炼、自我改造，内化为自己的需要，并在交往实践中自如地表现出得体的礼仪品质。

二、本学期五年级学生文明礼仪教育的主要内容：

1、勇于维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，主动为集体建设出谋划策。

2、学会为父母分忧，初步具有家庭责任感。

3、培养学生的自理能力和独立意识

4、尊重劳动，珍惜劳动成果，爱护公共财物，增强环保意识。

5、学会尊重他人，体谅他人，乐于助人，珍爱生命。

6、自尊、自爱、自信、自强。学会与人相处，尊重他人，平等交流。

三、分月活动安排：

二月：

开展“年级组表彰会”，表彰期末考试年级前10名的学生，表彰假期活动中表现突出的先进个人，增强学生的集体荣誉感。

三月

1、开张“我为班级做—”活动。

2、开展“当好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、妈妈”、“父母一日工作生活调查”等活动，让学生把为家庭生活服务作为一个小“岗位”，把当一天爸爸、妈妈作为扮演的角色，根据家庭生活的实际情况，体验打扫房间、买菜、做饭、洗衣服等家务活，或者跟

父母上一天班，体验父母工作的辛劳，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会为父母排忧解难，学会生活自理。从而更尊敬长辈，尊重父母，培养“我爱我家”的家庭责任感。

3、开展“厨艺大比拼”、“拼盘大赛”等活动，以喜闻乐见的形式来吸引学生，满足学生的心理需求，增强他们的做事能力，然后引导学生由活动本身的兴趣迁移到对家人、家事关心的“乐趣”，从而更加激发学生的爱家情感，引发学生的家庭责任行为，同时也是对学生自理能力和独立一时的培养。

四月：

1、开展“四个一”活动，即节约：“一度电、一滴水、一粒米、一张纸”的活动，养成勤俭节约的好习惯，同时增强学生的环保意识。

2、开张一次“变废为宝”手工展活动。让学生利用废旧物品回收再利用，制作成实用的物品，并在年级中评比表彰。

五月：

1、经典名著《三国演义》答题竞赛活动。

2、组织年级组学生观看关于环保的知识影片

3、开展“清理城市牛皮癣”活动，进一步增强学生的环境保护的意识。

六月

1、开展年级组会：总结表彰文明礼仪先进个人，评选出“文明礼仪标兵”、文明礼仪小明星。

2、“文明考试”班级教育活动。

课题研究的实施计划篇13

一、实施目标：

我组设想通过一系列的活动强化训练学生的行为，并予以适当的检查反馈，努力消除学生实际生活中存在的问题，促进本年级学生掌握各种礼仪知识与技能，不断增强礼仪意识，培养良好的的礼仪习惯。

1．培养文明意识：使学生知道礼仪对于一个人生活的重要意义。

2．培养礼仪情感：激发学生对礼仪的认同感，知道一个遵守礼仪的人才能得到他人的尊重，不断强化礼仪的成就感，感受到礼仪的乐趣，从而自觉地实践礼仪。

3．培养礼仪技能：让学生知道现代社会生活中有哪些礼仪规范，应该怎样做，不应该怎样做，通过反复的实践，掌握交往技能。

4．培养文明品质：通过反复、长期的礼仪行为训练，通过学生的自我锻炼、自我改造，内化为自己的需要，并在交往实践中自如地表现出得体的礼仪品质。

二、本学期五年级学生文明礼仪教育的主要内容：

1、勇于维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，主动为集体建设出谋划策。

2、学会为父母分忧，初步具有家庭责任感。

3、培养学生的自理能力和独立意识

4、尊重劳动，珍惜劳动成果，爱护公共财物，增强环保意识。

5、学会尊重他人，体谅他人，乐于助人，珍爱生命。

6、自尊、自爱、自信、自强。学会与人相处，尊重他人，平等交流。

三、分月活动安排：

二月：

开展“年级组表彰会”，表彰期末考试年级前10名的学生，表彰假期活动中表现突出的先进个人，增强学生的集体荣誉感。

三月

1、开张“我为班级做—”活动。

2、开展“当好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、妈妈”、“父母一日工作生活调查”等活动，让学生把为家庭生活服务作为一个小“岗位”，把当一天爸爸、妈妈作为扮演的角色，根据家庭生活的实际情况，体验打扫房间、买菜、做饭、洗衣服等家务活，或者跟

父母上一天班，体验父母工作的辛劳，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会为父母排忧解难，学会生活自理。从而更尊敬长辈，尊重父母，培养“我爱我家”的家庭责任感。

3、开展“厨艺大比拼”、“拼盘大赛”等活动，以喜闻乐见的形式来吸引学生，满足学生的心理需求，增强他们的做事能力，然后引导学生由活动本身的兴趣迁移到对家人、家事关心的“乐趣”，从而更加激发学生的爱家情感，引发学生的家庭责任行为，同时也是对学生自理能力和独立一时的培养。

四月：

1、开展“四个一”活动，即节约：“一度电、一滴水、一粒米、一张纸”的活动，养成勤俭节约的好习惯，同时增强学生的环保意识。

2、开张一次“变废为宝”手工展活动。让学生利用废旧物品回收再利用，制作成实用的物品，并在年级中评比表彰。

五月：

1、经典名著《三国演义》答题竞赛活动。

2、组织年级组学生观看关于环保的知识影片

3、开展“清理城市牛皮癣”活动，进一步增强学生的环境保护的意识。

六月

1、开展年级组会：总结表彰文明礼仪先进个人，评选出“文明礼仪标兵”、文明礼仪小明星。

2、“文明考试”班级教育活动。

课题研究的实施计划篇14

一．课题研究的准备工作

确立课题，进行课题前期的调查工作。中小学美术课堂中创设“美术生活化”是实施美术新课程改革的需要。中小学美术课堂中创设“美术生活化”是实施美术新课程改革的需要。中小学美术课堂中创设“生活化情境”体现出了美术的情感性这一最重要的特性。在教学的过程中，美术教师采用很多教学方法，如绘画演示法，评价激励策略等，为了让学生的美术学习更贴近生活，更能让生活艺术美走进学生的世界，开设本课题的研究能让美术教师更好的使用生活情境教学为学生的学习服务。

在前期调查中发现，教师采用的教学方法多种多样，教学的目的就是提高学生的审美潜力，让学生对美术的学习兴趣更加浓厚，在学生美术表现潜力上有所提高。在我国北方地区美术教育的媒介很少，学生有是只能透过课本学习美术知识，所以美术教师要用教学策略，教学方法开拓学生学习美术的潜力。针对调查的结果，美术教师要利用和学生最贴近的生活为教学资源，在美术教学中采用生活化教学，让学生透过生活发现美、体验美。

二、课题的研究过程

认真学习教育理论，使课题组成员领会生活化情境的资料，明确课题的目的和好处，切实更新观念。首先课题组成员认真学习和课题有关的理论知识，课题组成员学习生活化的资料。在学习的过程中明确课题研究的目的和好处。其次“生活化教学”是一种教学方法，就是教师在美术课上根据教学目标，利用各种教学媒体和教学手段，创设一种贴合学生心理年龄特点的环境和条件，激发学生的情感共鸣，吸引学生的身心参与，让学生有身临其境的感觉，使学生自觉地全身心地投入到美术活动中来。我们并不是要中小学生此刻就有什么重大的发明创造，但要他们学会创造性的思维，培养他们的创新意识，创新精神，敢于探索，敢于创新适应社会发展的创造力。因此我们就应在新课程标准指导下，教学联系生活实际，构建以学生为主体，让学生观察生活，体验生活，让生活走入美术课堂。

三、课题研究的阶段性成果

本学期在在本课程试验中我主要进行了“用生活化教学引领学生走进新课程下的美术课堂中”。在教学中教师深刻的感受到生活化教学的好处。在本学期的教学中，为了让学生及教师有初步的了解，在课堂教学中让教师采用生活化语言的运用实验。从孩子的心理世界出发，运用生活化的语言，引领学生在生活的情境中，寻找知识、感受知识、创新知识。为了把孩子好奇、求知的童心引进知识的殿堂。

用生活化的语言引领学生，让生活化的情境走进新课程，本学期学校美术学科针对此课题主要设计了两堂美术课，分别是：人教版四年级上册《快乐的回忆》、三年级上册《这天我值日》。在这两篇设计中教师主要思考学生的生活实际状况，从孩子的心理世界出发，运用生活化的语言，引领学生在生活的情境中，寻找知识、感受知识、创新知识。为了把孩子好奇、求知的童心引进知识的殿堂，作课教师注重运用生活化的语言引导引领学生走进生活化的情境、走进新课程。

在本学期的美术教学活动中，美术教学要紧密结合学生的生活实践，贴近学生的知识背景，将美术与学生的生活学习及活动联系起来，即美术教学生活化。应引导学生学习有活力的、活生生的美术，让学生在活动中享受乐趣，丰富体验，勾勒出“生活画面。新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力，使学生在每一堂课中兴趣盎然。由此，可透过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现内心的情感，陶冶情操，提高审美潜力，到达认识、操作、情感、创造的整合。

在本学期的教学中，透过美术教师实践研究总结发现，生活化教学的作用分别是：

（一）引导观察生活──在生活中发现美的存在。

观察是人类认识世界的重要途径。孩子们对世界的认识大部分依靠眼睛的观察，引导孩子们观察生活，捕捉生活中的美，是创造美的前提。小学阶段的孩子对世界充满了好奇，眼睛总是东看看西望望，对喜欢的东西盯住不放。针对孩子的这一特点，我在教学中注意引导孩子们用双眼认真仔细观察生活中的事物，感受大自然的一切。孩子眼中的观察和成人的观察是不同的，他们的观察往往带有自己的感受，比较主观。教师不能把自己眼中观察到的强加在孩子的身上。教师就应试着用孩子的眼光去看孩子的世界，感受他们的体验，读懂孩子的创造，与他们产生共鸣。

（二）注重实践生活─在生活中体验美的存在。

实践是认知的基础，是体验性学习的基本方式。体验性学习就是透过丰富多彩的实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，从而获得感知认识，完成对客体的认知。可让学生透过调查活动，接触社会，初步探索有关“美术”的知识，进而深化为获得搜集、整理、归纳、分析信息的方法。应让学生明白，知识本身源自于生活，只有在生活中不断地探索，我们思维的潜力才会不断提高。只有透过不断的实践，我们在生活中探索到的知识才会得到深化，才能在繁杂中理清事物的普遍性和独特性。

（三）启发表现生活─在创造中美化生活。

创造力是时代进步的象征是民族兴旺的条件，创造力的培养是当前教学的重中之重。在平时的每节课中，都应力求启发学生根据自己的喜好与理解，创造出具有个性化的作品。美术课程是对创造力培养的最具成效的课程之一，想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。在美术教育中培养学生的创新意识，就应注意保护学生的独特个性，并给予学生发挥个性的自由。摒弃传统的满堂灌、依葫芦画瓢，教师就应鼓励学生在个性的基础上大胆表现鼓励学生对他人的艺术作品发表与众不同的见解。

（四）参与评价生活─在生活中综合各种知识。

新课程的评价理念，是要体现出美术的多样化、个性化、创造性等基本特征。在教学评价时，应改变传统用“一个标准”去套学生画的资料、形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。教育心理学家皮亚杰说过：只有当所教的东西能够引起儿童用心从事再造和再创的活动时，才会有效地被儿童所同化。在评价中，应让学生体验到美术学科各学习领域、美术与其他学科并不是机械拼盘，要求学生去找到科学合理的组织方法，发现知识的内在联系，使多种不同教学资料很好地融合起来，促进思维方式的多元化，知识掌握的综合化。同时，开阔视野，提高学生的个人修养及综合素质。

四、课题研究存在的问题和努力方向：

（一）存在的你问题：

1.教师深化课题研究还存在许多问题：缺乏资料、投放精力不够、理论水平有待进一步提高。

2.在研究的过程中对于生活教学的策略研究的不清楚。

3.在教学中教师采用生活化教学目的只是为了导入新课。

4.教师创设的生活化，学生不能很好的融合到教学过程中去。

（二）努力的方向：

1.在接下来的研究过程中，我们要系统的研究生活化教学有什么样的特点。

2.更详细的研究生活化教学的策略。

3.在美术教学中教师采用生活教学的环节更加广泛。

4.深入进行课题实验，鼓励课题组教师，大胆实验，在课堂教学中充分体现学生的主体地位。反复实践、反复研究、比较分析，总结课题研究的经验教训，在实践中勇于探索。

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