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第二学期政治工作计划(全文完整)

时间:2023-03-24 01:45:01 来源:顶好范文网
导读: 第二学期政治工作计划1  本学期共21周,有“三假”、“三考”和春游。时间相对少。  上学期,科组全体成员做出了很大努力,特别是在讨论中熟识工具,在互助中学会运用工具,在推进思维高效改革中,做了许多

第二学期政治工作计划1  本学期共21周,有“三假”、“三考”和春游。时间相对少。  上学期,科组全体成员做出了很大努力,特别是在讨论中熟识工具,在互助中学会运用工具,在推进思维高效改革中,做了许多下面是小编为大家整理的第二学期政治工作计划(全文完整),供大家参考。

第二学期政治工作计划(全文完整)

第二学期政治工作计划1

  本学期共21周,有“三假”、“三考”和春游。时间相对少。

  上学期,科组全体成员做出了很大努力,特别是在讨论中熟识工具,在互助中学会运用工具,在推进思维高效改革中,做了许多有益的尝试。如高三备课组的“结对子”、高二备课的课堂思训环节、高一的规范学案方面等。

  但是,也面临着不少的新问题、新情况:部分教师乃至学科骨干教师的执行力及干事创业的魄力有待提升,表现为个人教学理念未能充分体现“精彩着学生的精彩”;由于工作、生活繁忙,公开课随着性较大,特别是疏于做工具与学科整合的钻研;“三驾马车”与政治学科深度融合方面,做得多,提炼少;等等。

  新问题有:如何上好对外公开的特色课、高效课?如何在“三驾马车”运作过程中激励学生、激发兴趣、激活思维?如何将实践经验提炼出来指导课改?如何做好点评?基于数据的期末成绩分析,认真查找原因是什么?等等。针对上述存在问题,本学期教学线计划从以下几个主要方面积极开展工作。

  一、坚持指导思想:品牌+规范+文化+深化。

  特别注重学科在思维高效课堂改革过程中,如何建设品牌、如何规范细节、如何管理思维、如何改善师生心智模式、如何寻找突破口等。

  二、深刻理解课改精神实质,抓实转变学生观的长效工作

  抓住思维高效课堂具备“四大特征”:

  1、以生为本。学生是最好*台、最可信赖的资源和归宿。

  2、着眼于思维发展。师生一切教学行为的核心是思维活动。

  3、基于问题解决。只有解决了问题才高效。

  4、注重效果效率。效果胜于效率。

  政治课堂力争上游,要在“精彩着学生的精彩,荣辱着学校的荣辱,放手收获放心”方面有更突出的贡献。

  三、贯彻文化管理,加强团队思维管理,提升学科品位

  最高境界的管理是文化管理,最高效的管理是自动运行。管理最重是管理自己,所谓“内圣外王”.而科组长要强化文化管理意识,身体力行,积极领悟、真正落实、丰富和发展“探究·分享”科组文化,管理理念。根据学校文化管理要求“开拓进取,全情投入,探究分享,()共同发展”.在实践基础上,再次提炼新的科组文化内涵和文化基因:“悦纳革新、务实精干、和谐包容、乐天求变”.

  四、规范教学行为,深化教学改革

  1、教学目标革新,增添思维能力发展目标。

  我们知道完整的教学目标:包括四个要素:①标准;②条件;③行为;④教学对象。布鲁姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价,六个层次。以下具体教学目标所属层次是,如能够用本课生词应接不暇造句属于运用层次;认识14个生字,属于识记层面;能够对文章大意进行概括,属于领会层面。

  (1)标准。

  制定政治课堂教学学生思维发展目标的标准:按照思维发展过程,循序渐进制定发展目标,即隐性思维显性化,显性思维工具化,高级思维自动化。

  初级标准:熟练地绘制思维导图:“主题词,坐中央,关键字,图像帮;次主题,承上级,像树叉,向外发”;达到“隐之思,化为图”;

  中级标准:熟识并调用思维工具,达到“清晰、流畅、广度、深度、速度”的特征;

  高级标准:熟练并驾驭思维工具,达到“流畅性、灵活性、独创性、精细性、敏感性和知觉性的特征。

  (2)条件。

  经过学校系统的培训,学生基本上拥有有建设性、设计性和创新性的思维管理工具,如思维广度的”七把工具“,如PMI、CAF、OPV、FIP等。创新思维的”八把工具“,如概念扇、聚焦、祛除等。

  (3)行为。

  课堂行为,包括教师的主导行为,学生的主体行为。深化思维高效课改特别注重学生的思维活动。

  课堂学习的基本方式:”学案导—导图展—小组评—工具拓—笔记理“.

  课堂解题的基本思维程序:”设问——材料——导图——筛选——作答“.

  课堂探究的基本思维程序:”观察——联想——思考——筛选——设计“.

  主要课型的基本思维程序:

  ①复习课:”学案导学—预习反馈—重点释疑—限时训练—点拨提升“.

  ②讲评课:”考情反馈—学生互评—师生精评—变拓训练——整理笔记“.

  高阶思维训练基本程序:全面地、辩证地和灵活地”观察问题-提出问题-分析问题-解决问题“,把所学的思维方法、技能,融会贯通,系统把握,综合运用”,最终达到高级思维自动化的阶段。

  教学对象。

  这样的课堂,对老师要求高。要求教师以“思维推动思维”、“以人格影响人格”,以“一系列非常规思维”的顽强毅力以及非凡的洞察力、鉴赏力、预知力,全身心地投入到发展学生思维的教学改革之中。

  2、规范学案设计。为了体现思维高效课堂教学特色,强化课堂思维训练意识,本学期起,在正常的讲学案或课件中,教师应明确提出思维训练目标,基本格式可以参照为“思维目标:运用XX、XX工具,训练学生XX(识记、理解、分析、综合、比较、概括、推理、论证、创新等)能力,本项设计为讲学案、公开课、随堂课必检项。

  五、思维课与学科整合的优化策略

  1、可以优化哪些内容。

  (1)在内容组织方面,可以将教学内容组织成主题单元;

  (2)在活动设计方面,要结合实际需要和教学活动之间的不同特点来选定教学活动。

  (3)在资源组织方面,可以提供丰富的、动态的、可交互的教学资源。

  (4)在教学环境创设方面,因地制宜地寻求与思维工具结合点、交融点。

  (5)安装必要的工具软件,参加思维培训,研究工具与学科整合的案例,加强听、评、研、磨课专题活动。

  2、思维工具与政治学科整合的维度有哪些?

  (1)如何利用思维工具进行教学设计、情境创设、活动设计等,在备课环节的整合。

  (2)如何进行高效的课堂管理,提高课堂的驾驭能力,使得课堂活动充分发挥出学生的主体性。

  (3)如何根据相应的教学目标和学习者的特征制定相应的教学策略,激发学生的"学习兴趣,扣响学生的思维契机,提高思维水*。

  (4)如何有效地发挥传统教学手段、媒体和思维工具、导图双方的优势。实现优势互补,使得思维工具切实有效地促进教学。

  六、节奏备考,高效备考,为高考胜利奠定坚实基础

  落实与完善《勒流中学高考备考方案》基本理念与备考要求,坚决贯彻”成功在课堂,潜力在学生,优势在团队,关键在落实“”盯准总分不放,盯准临界生不放,盯准双有效不放“等基本原则,做到节奏备考,高效备考。

  七、思维高效课堂热潮下教师正确做法

  1、学校领导经常请一些思维训练专家到校讲学、思维培训等活动,以提高思维工具与学科整合的认识。

  2、学校组织骨干老师组合学习、培训、交流、同课异构等交流与推广,以期他们能成为改革的先行者、探索者、传播者。

  3、购买了思维工具的知识专利权,有一定年限购买,通过校本培训,以期利用思维工具提高课堂教学效率。

  4、与北师大合作,大力推广思维高效课堂模式,负责高中部分的推广。

  八、对外公开课实施”5R“:

  课堂教学要考虑四大要素及其关系:”教师→教室“

  1、准备课题;准备环境;APC多种预案。

  2、让学生做好准备”三驾马车“:学案、小组、思维工具。

  3、结学学生以有经验,设置合理的情境;

  4、实施教学,增强展示自觉、自信。

  总之深度贯彻新课程理念:新课种改革,要求课程能使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。推动思维高效课堂不断超越。

  九、发挥政治学科德育特色,积极参与省级德育课题。

  在教育科研方面,科组骨干乐燕霞、杜田、廖翔宇三位老师,积极参与广东省德育重点课题:《农村发达地区校园社团建设对学生自我效能感影响的研究》,认真准备开题、研究工作,课题顺利完成开题工作。

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