2023年度9烛之武退秦师8篇
9烛之武退秦师1,两个（1）大写“2”。例如，如果这个国家不能被分成两部分，你会怎么做？《左传》、《阴经》第二，副。例:他被任命为国务卿已经两年多了。（梁启下面是小编为大家整理的9烛之武退秦师8篇,供大家参考。
9烛之武退秦师篇1
1,两个
（1）大写“2”。例如，如果这个国家不能被分成两部分，你会怎么做？《左传》、《阴经》
第二，副。例:他被任命为国务卿已经两年多了。（梁启超《论中国青年》）
③不具体。两个疑问。荀子发现)
第四，离心，背叛。例:如果王公的贿赂都集中在官职上，那么王公就是两个。左传》)
⑤重复。别生气，别生气。（《论语·雍义》）
⑥次要的主人。这篇文章:以其粗鄙在晋，也在楚。郑国与晋国结盟而不与楚国结盟，这是失礼的。
2,鄙视
一个边境小镇，一个偏远的地方。例如:《为学而学》:《蜀中有两个卑鄙的和尚》。)
（2)庸俗。（如:《左传》、《庄公十年》）:“肉食者是卑鄙的，他没有深远的影响。”）
③鄙视，鄙视。例如:《左传·招工十六年》:“我有礼貌，但我的丈夫还是看不起我。”)
3,徐
（1）许可。（同现代汉语）
（3）同意。（如。《愚公移山》:“杂事皆可。”）
第四，大概的数字。（如。“小时代”:“池塘里有几百条鱼。”）
⑤表的地方。（如陶渊明的《五柳先生传》:“先生，我谁也不认识。”）)
4,微
没有
（2）小巧玲珑
（3）国家的衰落。
4、 谦逊。（如。《曹祥国氏史记》:“当你参与微时代，你将与萧和山同在。”）
⑤微妙和精致。（成语）
⑥隐蔽，不暴露。（成语）
如果不是。（如。《岳阳楼记》:“为斯人，谁来还？”）
⑧略，略。（如。卖油的男人:“我能看到他的头发有十来根，但我受不了。”）
（这篇文章:魏太太的权力比这还小）
5、
它又破又破。（例如:方宝的《左仲义传》:“使历史更有价值。”）
我是卑微的。
（3）疲劳（如。《资政通识》:“曹操之民不倦也。”）
④损坏和腐烂。这篇文章:因为人的力量。
例如，①拒绝演讲说:“一个强大的官方并不像一个男人一样强壮。”
③演讲词非常光滑
7,密封
（1）封郑于东
（2）西丰（名词，边界）
4个重要虚词
1、
敢于惹恼执事（拿，来，介词）
越国是卑鄙的
如何用死去的郑去陪伴邻居
⑤如果她郑主机（BA、介词）
⑥随机和容易调整（使用）
⑦，秦金中获益
2,
急需要孩子
晚上出租
如果你失去了郑，你将有利于皇帝。
（4）早晚配燕版（翻桌、连词）
（5）由于人类的力量，我要打开它（转桌，连词）
3、
如何用死去的郑去陪伴邻居
（3）如果没有秦，我们怎么取之
（4）早晚设置一个Yan（情态词）版本
4、
当交换行李时，会出现行李短缺
如果越国是卑鄙的，你就会知道它的难处了。
（3）失去所拥有的，不知道（代词，自己）
（4）我返回它（表示命令语气或非命令语气）
5、
（1）共从志（代词，对《狐狸迷失》的建议）
这是少数人的错
③行李交易所（把主语和谓语之间，取消句子独立性，不翻译）
你讨厌什么
⑤邻居是厚，君主是薄（把主语和谓语之间，取消句子独立性）
（6）对不起人的力量（结构助词“德”）
一个强壮的牧师不如一个男人强壮
⑧请攻击罪犯儿子（代词，秦军队）
（动词）
灵活运用词性
1、 烛光的功夫退出了秦始皇（使用使者，使者撤退）
晋军韩陵（名词作动词，军指驻军，下同“秦军”）
晚上放出去
如果你死了，你就会受益。（动词使役用法，make…灭亡）
越国用卑鄙的字眼来表示它是一个边境城市；far作为名词形容词，指的是郑国。
“厚”和“薄”是作为动词灵活使用的形容词。它们变得又厚又壮又薄又弱。”
9烛之武退秦师篇2
晋侯、秦伯围郑①，以其无礼于晋②，且贰于楚也③。晋军函陵④，秦军氾南⑤。
佚之狐⑥言于郑伯曰：“国危矣，若⑦使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞⑧曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已⑨。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒⑩而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪？邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李？之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣？，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑？，又欲肆其西封，若不阙？秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说？，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因？人之力而敝？之，不仁；失其所与，不知？；以乱易整，不武？。吾其还也。”亦去之。
注释
①晋侯：晋文公。秦伯：秦穆公。
②以其无礼于晋：指晋文公为公子时在外逃亡，经过郑国，郑文公没有按礼节接待他。以，因为。
③贰：有二心，郑自庄公以后，国势日趋衰落，它介于齐、晋、楚三大国之间，看谁势力强就依附谁，有时依附一边，又暗中讨好另一边。
④晋军函陵：晋军驻扎在函陵。军，驻扎。郑地，在今河南新郑县北。
⑤氾(fán)南：氾水的南面，郑地，在今河南中牟县南。
⑥佚之狐：郑国大夫。
⑦若：假如。
⑧辞：推辞。
⑨已：通“矣”。
⑩缒：用绳子拴着人（或物）从上往下送。
？陪：增加
？行李：出使的人。
？且君尝为晋君赐矣：尝，曾经；为，给予；赐，恩惠。
？东封郑：在东边使郑成为它的边境。疆，疆界。
？阙：侵损，损害
？说：通“悦”，高兴。
？因:依靠。
？敝:损害。
？知:通“智”，明智。
？以乱易整，不武：用散乱代替整齐，这是不符合武德的。
9烛之武退秦师篇3
教学重、难点：
理解文章的思想内容。
学习《左传》刻画人物的方法。
掌握“若”、“说”、“辞”等文言词语的含义和用法。
教学设计：
介绍文学文化常识，学生自读自译一课时；
教师指正译文，引导学生理解思想内容一课时。
教学过程：
布置预习：请学生熟读全文。
第一课时
一、《左传》及其背景介绍：
作者：相传是鲁国的史官左丘明，但文献不足，说法不一。
体例：是一部编年体历史著作，通史。
“春秋三传”：《左传》、《公羊传》、《谷梁传》，都是为解说《春秋》而作。
内容：A、以《春秋》记事为纲，以时间先后为序，详细记述春秋时期各国内政外交等大小事，上起鲁隐公元年，下至鲁哀公二十七年。
B、从政治、军事、外交等方面，比较系统地记载了整个春秋时代各国所发生的事件，及一些生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌。
地位：是我国最早最完备的编年史，是先秦著名的文学作品，是历史散文的典范。
二、请学生自读课文，并试图口译全文，并完成课后第一题：
重、难点句子解释：
我年轻时尚且不如人，现在老了，做不成了。
我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。
如果灭掉郑国对您有好处，那就烦劳您手下的人了。
越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是困难的，您何不必要灭掉郑以增加邻邦晋的土地呢？
假如放弃灭掉郑的打算，而让郑国作为您秦国的东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所短缺的东西，对您秦国来说，又没有什么害处。
晋国有什么满足的呢？
秦国受损而晋国收益，您好好掂量掂量吧。
请学生试着完成课后第三题，教师指正：（略）
小结：
布置作业：熟记常用字词的意义和用法。
第二课时
回顾上一节课的内容：
本文的结构：
请学生思考课后练习一：
明确：1、2、3、4小题的答案分别在一、二、三、四段中。
请学生在此基础上概括各段大意：
第一段：秦晋围郑。
第二段：烛之武临危受命。
第三段：烛之武退秦师。
第四段：晋师撤离。
人物形象：
问：本文的主要人物形象是谁？（烛之武）
问：第二段为什么要写他发牢骚，这会不会影响英雄的完美形象呢？
明确：这一番牢骚使他的形象更显得有血有肉。
概括这个形象的特点：
长期得不到重用；
发牢骚，真实的存在；
义无反顾奔赴敌营的勇气和信心；
胸有成竹，对矛盾了如指掌；
言辞委婉曲折有感染力。
写作特色：
伏笔与照应：
秦、晋围郑的原因（矛盾小）--退秦军（伏笔）
“秦、晋围郑”，“国危矣”--“夜缒而出”
“许君焦、瑕，朝济而夕设版”，“微夫人之力不及此”--秦、晋联合，貌合神离，为秦郑联盟提供了条件
波澜起伏：
大军压境，危在旦夕--烛之武是希望--长期不用，辞--许之，退秦师--晋欲攻--晋退
详略得当：
详：烛之武推辞；烛之武退秦师；晋文公令退兵原因。
略：其他经过。
五：字词总结：
通假字：“已”通“矣”；“共”通“供”；“知”通“智”。
古今异义：
东道主：古，东方道路上的主人；今，主持某项活动的主人。
夫人：古，（fu），那人；今，妻子。
一词多义：
军：名，军队，军队的编制单位；量词；动，驻扎。
其：代，第三人称代词，指示代词，“那”，“那些”；连，“如果”，“假使”；句中语气词，表祈使语气；形容词词头，无义。
焉：代，相当于“之”，疑问代词，“怎么”，“哪里”，“什么”；兼词，“于何”，在哪里，“于此”，在这里；副，相当于“乃”、“则”、“就”；语气词；形、副词词尾，……的样子。
六、小结：
布置作业：完成本课
《课课练》。
9烛之武退秦师篇4
1、把握全文中心事件，理顺故事情节的发展线索：
全文以烛之武说退秦军为中心。故事先点出了战事爆发的原因，敌我双方的力量对比，又为下文“烛之武退秦师”埋下了伏笔。接着写郑国君决定通过外交途径来解除危机，佚之狐向郑伯推荐了烛之武。郑伯自责，情真意切感动烛之武，烛之武以国家利益为重，决定只身见秦伯。进而阐述保存郑国对秦的好处，利用_的矛盾，指出晋国的贪得无厌，灭郑之后必然要进犯秦国，使秦国意识到与晋订立盟约不助郑的危险，终于达到秦郑为盟的结果。
2、鉴赏烛之武说服秦穆公的思路：
烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步：第一步，欲扬先抑，以退为进(郑知之矣);第二步，阐明利害，动摇秦君(邻之厚，君之薄也);第三步，替秦着想，以利相诱(君亦无所害);第四步，引史为例，挑拨_(君之所知也);第五步，推测未来，劝秦谨慎(唯君图之)。
这段说辞只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了_联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理，晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。
3、分析烛之武、佚之狐、郑伯等主要人物形象：
烛之武是中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和牢_，但在国难当头时，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，说服了秦伯，具有较强的感染力。
佚之狐是个慧眼识英雄的伯乐。“若使烛之武见秦军，师必退”，说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。
郑伯则是个勇于自责的上级领导人。当郑国所处危险境地，需烛之武退秦师时，烛之武却流露出“今老矣，无能为也已”的牢_。面对此，郑伯先是“是寡人之过也”以自责，从谏如流，情真意切，并欲扬先抑，设想假如郑国灭亡的话，对烛之武也无好处，这种透彻的分析，诚意的表白，终于感动了烛之武，使之临危受命，义无反顾赴敌营。
4、鉴赏课文人物形象塑造的艺术性：
课文人物形象塑造主要运用正面描写的方法。文中的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢_，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。特别是说秦时的举重若轻、不卑不亢、委婉曲折、步步深入，更集中地体现了一位出色的辩臣的形象。另外，佚之狐的推荐，郑伯的自责，退秦师的事实，都从侧面烘托了这个人物。
9烛之武退秦师篇5
1、以其无礼（名词作动词，礼待，礼遇）于晋，且贰（数词作动词，从属于二主）于楚也。2.晋军（名词作动词，驻扎军队）函陵，秦军氾南。
3、国危（危险）矣，若（如果）使（派，派遣）烛之武见（拜见）秦君，师（秦国的军队）必退（撤退）。
4、公从（听从）之。
5、臣之壮（壮年）也，犹不如人；今老矣，无能为（做)也已(同“矣”句末语气词）。
6、吾不能早用（任用、重用）子（古代对男子的尊称），今急（情况危急）而求子，是（这)寡人之过(过错）也。
7、然郑亡（灭亡），子亦有不利焉！许（答应）之。
8、夜（名词作状语，在夜里）缒（用绳子拴着人或物从上往下送）而出。
9、秦、晋围郑，郑既（已经）知亡矣。
10、若亡郑而有益于君，敢以烦执事（办事的官吏，这里是对对方的敬称）。
11、越国以鄙（边境，这里是名词的意动用法，把……当作边境）远（形容词作名词，远的地方，指郑国）。
12、焉用亡郑以陪（增加）邻？
13、邻之厚（形容词作动词，势力雄厚），君之薄（形容词作动词，势力削弱）也。
14、若舍（放弃围郑）郑以为东道主（东方道路上，招待客人的主人）。
15、行李（出使的人）之往来，共（通“供”，供给）其乏困（形作名，指缺乏的东西），君亦无所害。
16、且君尝（曾经）为晋君赐（恩惠，指秦穆公曾派兵护送晋惠公回国的事）矣。
17、朝（名词作状语，在早上）济而夕（名词作状语，在晚上）设（建设，修筑）版（筑土墙用的夹板）焉，君之所知也。
18、夫晋，何厌（同“餍”，满足）之有？
19、既（已经）东（名词作状语，向东）封（名词的使动用法，使……成为边境）郑，。
20、又欲肆（形容词作动词，延伸，扩张）其西封，若不阙（动词的使动用法，使……侵损、削减）秦，将焉取之？
21、阙秦以利（名词的使动用法，使……获利）晋，唯（句首语气词，表示希望）君图之。”22.秦伯说（同“悦”喜悦），与郑人盟（名词作动词，结为联盟）。
23、使杞子、逢孙、杨孙戍（戍守）之，乃还（回来，指撤军回去）。
24、子犯请（请求）击（袭击，攻击）之。
25、微（如果没有）夫人（那人，指秦穆公）之力不及此(这)。
26、因人之力而敝（形容词作动词，损害）之，不仁；失其所与，不知（通“智”明智）；以乱（混乱的军队）易（替代，攻打取代）整（联合一致），不武（符合武德）。吾其还（回去）也。
27、亦去（离开）之。
9烛之武退秦师篇6
三维目标
1、掌握重点文言实词、虚词、文言句式。
2、把握文章思想内容，培养学生理解、分析、概括能力。
3、学习烛之武深明大义、义无反顾捍卫国家主权的爱国精神。
教学重点
1、重点词语、文言特殊句式。
2、把握文章思想内容
3、说辩的艺术
课时安排：3课时
教学步骤和内容
第一课时
一、简介背景
秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。
晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。
战与和皆出于利。
二、学生自读课文，学习重点词汇句式
1、正音正字
汜（fàn)南 佚(yì）之狐 夜缒（zhuì）而出 亡郑以陪（beì）邻 共(gōng)其乏困
阙（quē）秦 秦伯说（yuè） 逢(páng)孙 杞（qǐ）子
2、语言点
A、焉：
①子亦有不利焉：语气词，表陈述
②焉用亡郑以陪邻：疑问副词，为什么
③若不阙秦，将焉取之：疑问副词，怎么能
④且焉置土石：疑问代词，哪里
⑤以俟夫观人风者得焉：代词，之
⑥永之人争奔走焉：兼词，于此
B、词类活用
①晋军函陵：名词作动词
②若亡郑而有益于君：使郑亡，动词使动用法
③邻之厚，君之薄也：“厚”“薄”都是形容词活用作名词
④越国以鄙远：鄙，名词意动，以……为鄙；远，形容词用作名词，远地
⑤朝济而夕设版焉：“朝”、“夕”，名词活用作时间副词
⑥既东封郑，又欲肆其西封：“东”、“西”名词作状语；封，名词活用作动词，使作疆界。
C、通假字
①焉用亡郑以陪邻：陪，通“倍”
②共其乏困：共，通“供”
③何厌之有：厌，通“餍”，满足
④秦伯说：说，通“悦”
⑤失其所与，不知：知，通“智”
D、古今异义：
①行李之往来：行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹
②若舍郑以为东道主：以为，古义：把……作为；今义：认为
③微夫人之力不及此：夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子
④亦去之：去，古义：离开；今义：往，到
E、文言句式
①以其无礼于晋：介词结构后置
②佚之狐言于郑伯曰：介词结构后置
③夫晋，何厌之有：宾语前置，“有何厌”
④是寡人之过也：判断句
三、学生熟读课文，自主学习，翻译全文
四、布置作业：抄写译文
第二课时
一、导入
开口说话，看似简单，实则不容易，会说不会说大不一样。古人云：“一言可以兴邦，一言也可以误国。”所以这“话”可不是随便能说的。（引导学生回忆初中学过的课文《触龙说赵太后》）触龙一句话就打动了赵太后的心：“父母之爱子，则为之计深远。”他先动之以情，再晓之以理，不但熄灭了赵太后的怒火，还令她欣然纳谏。他可以称得上是一个高明的说客。在春秋战国时代，像他一样高明的说客比比皆是。烛之武就是其中的一个。
二、检查预习的情况，理解课文内容，重点语句翻译（出示幻灯片）
三、学生朗读课文，理清课文结构，概括段落大意（出示幻灯片）
第一段：秦晋围郑 第二段：临危受命 第三段：说退秦师 第四段：迫晋退兵
小结：这场战争的直接导火索是郑国对晋国的无礼和背叛，这是晋国出兵的理由，但秦国仅仅是以盟军的身份助战而已，与郑国之间没有直接的利害冲突。这是烛之武游说成功的基础。
四、精读烛之武的说辞，自主学习（出示幻灯片）
１、烛之武游说的核心是什么？从文中找出关键词。
（利，害）
２、你认为哪句话打动了秦伯？
（阙秦以利晋，唯君图之）
３、如果你是烛之武，你打算怎样劝说秦伯？
（先表达为秦国着想的立场态度，来博得秦伯的好感，然后阐述亡郑、保郑之于秦国的利害关系，再利用秦晋之间的矛盾来离间两国关系，破坏两者的联盟，促使秦国改变主意，化敌为友，退兵助郑。）
4、这段说辞语言非常精炼，可分为五层。概括各层大意。
①语气谦恭，博得秦伯好感，暗示亡郑对秦无益。
②说明亡郑利晋，动摇秦伯的决心。
③说明保郑利秦，以利相诱。
④以晋对秦的背叛事实离间秦晋联盟。
⑤一针见血地指出晋国是秦国的威胁。
小结：烛之武不愧是一位杰出的说客，运用精炼的外交辞令化干戈为玉帛，说退秦师，最终保全了自己的国家。他这一番说辞真可谓“一语中的”、“一言兴邦”，很有针对性和艺术性，需要我们好好体会学习。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”一句话可以说的人笑，一句话也可以说的人跳，同样的意思，不同的表达，效果可能会有天壤之别。
五、探究学习·比较阅读《蹇叔哭秦师》，讨论：蹇叔的劝谏为什么不成功？
蹇叔哭师 僖公三十二年 左 传
杞子自郑使告于秦，曰：「郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。」
穆公访诸蹇叔，蹇叔曰：「劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎 ！师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？」
公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：「孟子，吾见师之出，而不见其入也。」公使谓之曰：「尔何知？中寿，尔墓之木拱矣。」
蹇叔之子与师，哭而送之，曰：「晋人御师必于殽。殽有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。」
秦师遂东。
（同样是劝说秦穆公，为什么结果截然相反？秦穆公是一代霸主，蹇叔是他非常器重的老臣，穆公在决策之前主动征求蹇叔的意见，可见并非刚愎自用之人。可是最终却弄到君臣反目的地步，究竟责任在谁？如果蹇叔在劝谏时能注意说话的方式态度，讲究策略，而不是摆出一副居高临下的教训后生晚辈的架势，也许穆公会重新考虑出兵的事。如果蹇叔能在军队出发前主动找穆公好好谈谈，而不是哭着说丧气话，也许穆公不会对其破口大骂，连自己的君王身份也不顾了。如果蹇叔能够在送儿子参军的时候主动找孟明等将帅分析敌情，告知防御策略，而不是只向儿子哭诉，也许秦军不至于在崤之战中一败涂地，连三军统帅也被俘虏。）
小结：为人处世，要学会艺术地表达自己的思想意图。与别人交谈时，要注意说话的对象、时间地点场合，努力营造和谐的气氛。尤其是向别人提意见或建议时，更要注意方式方法。良药可以不苦口，忠言也可以不逆耳。
六、合作探究，分组活动：把握文中各个人物的性格特点，各小组选择一个人物，为课本剧写一段角色分析。
烛之武：个性鲜明，才华出众却一直不得重用，牢骚满腹，但深明大义，能够顾全大局，只身入虎口，成功游说秦伯退兵，可谓智勇双全的爱国辩士。
佚之狐：老谋深算，有远见卓识，但城府很深。（这个人的个性思想值得深入研究。）
郑伯：善于纳谏，知错能改。
秦伯：唯利是图（可以引导学生参考阅读课后练习三）
晋侯：头脑清醒，理智行事，深谋远虑，能够随机应变，有常人所不能及的宽阔胸怀，终成一代霸主。
小结：这篇课文中，烛之武是主要人物，作者通过语言描写和细节描写正面表现了他的鲜明的个性和杰出的辩才，他的爱国精神值得我们学习。其他的人物都从侧面烘托了烛之武的智勇双全。虽然这些次要人物只有片言只语的描写，但都形象鲜明，个性突出。我们在写作中，也要注意运用个性化语言来塑造人物形象，表现人物的`思想情感。
七、布置作业：
1、归纳语言点
2、以“说话的艺术”为主题设计制作一份小报，在班上交流。
第三课时
一、学生朗读课文，探究学习
1、第一段的作用是什么？
交待形势（“晋侯、秦伯围郑”，两大国围一小国——兵临城下，形势严峻）；围郑原因（“以其无礼于晋，且贰于楚”，两事与晋利害相关，和秦利害关系不大——秦可以争取）；驻军位置（“晋军函陵，秦军汜南”，分兵驻扎——郑有机会单独与秦接触）。
2、佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用？
“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。
3、郑伯是如何说服烛之武的？
当郑伯准备使烛之武见秦君时，却遭到拒绝：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。于是，烛之武只得“许之”。
4、 “夜缒而出”四字能否删掉？
不能，这四个字说明秦晋完全包围了郑国，连城门也打不开了。进一步说明兵临城下的严峻形势。
5、烛之武是怎样说服秦伯退师的？
烛之武的说辞共125个字，语言非常精炼，含义丰富，可分为五层。
①站在秦国立场上，博得秦伯好感，为进一步说服秦伯提供可能。
②说明亡郑利晋，动摇秦亡郑决心。
③进一步说明保郑利秦，以利益诱惑使秦舍弊求利，考虑退兵
④再以历史上晋对秦的背叛，离间秦晋联盟。
⑤从历史说到将来，指出晋的贪婪将威胁到秦的发展，使秦决心退兵。
小结，在短短的百余字内，烛之武站在秦的立场上，替秦分析围郑的利弊，层层深入，句句击中要害，又句句打动秦伯，使秦国最终撤去了包围，保全了郑国，甚至获得不仅于此的好处：秦郑结盟，秦派军队戍守郑国。充分表现出烛之武机智善辩的外交才能。
6、第四段可否删掉？
不能，晋的退兵进一步从侧面表现了烛之武卓越的外交才能，同时刻画了晋文公的霸主形象。面对风云突变的局势，晋侯没有感情用事，而保持了清醒的头脑和理智的判断。这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。
二、写作特点
1、叙事有波澜，引人入胜
2、写人个性鲜明，正侧面描写相结合
作者通过语言对烛之武作了正面描写，不管是牢骚，还是说辞，都集中地刻画了一位出色的辩臣的形象。而佚之狐的推荐、郑伯的自责，退秦师的事实，都从侧面烘托了这个人物。正侧面描写的结合运用，使烛之武的形象有血有肉。他的深明大义和捍卫国家主权的使命感值得我们学习。
三、讲解课后习题并布置作业
小练笔：设置一个情境，劝说某人接受你的意见或者建议
9烛之武退秦师篇7
评语主要物业管理，述职述廉说课稿了诗经陶渊明起诉状工作党员新闻宣传支部了写景工作普通话考试新闻稿短信；应急预案检讨书祝酒词礼仪的李白知识点，测试题心得体会建议书，誓词调查报告。
9烛之武退秦师篇8
1、是寡人之过也
译：这是我的过错啊。
2、越国以鄙远，君知其难矣。
译：越过别的国家而把远地当作边邑，你知道这是很难的。
3、焉用亡郑以陪邻？
译：为什么要灭掉郑国来使邻国增加土地呢？
4、邻之厚，君之薄也。
译：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。
5、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
译：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人，出使的人互相往来，供给他们缺少(的东西)，对您也是没有什么损害的。
6、阙秦以利晋，唯君图之。
译：使秦国土地减少而对晋国有利，希望您考虑这件事。
7、微夫人之力不及此。
译：如果没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。
8、因人之力而敝之，不仁。
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