2023年度教学教研活动方案优秀4篇

教学教研活动方案优秀一、主题教研实施的目的：充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感与认知相适应，以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学下面是小编为大家整理的教学教研活动方案优秀4篇,供大家参考。

教学教研活动方案优秀篇1

一、主题教研实施的目的：

充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感与认知相适应，以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。

二、主题教研实施措施：

1、认真钻研教材，教学中鼓励学生自我表现。让学生在课堂中动起来，诱发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，调动学生自主参与、主动探究和主动创造。

2、利用声像信息，拓展学生想象空间，创设宽松愉悦的教学情境与故事情境唤起学生兴趣，激发学生探究兴趣，培养学生求异性思维和创造性思维。

3、注重创设学生多感官参与的教学情境，发挥多种感官的综合感知功能，拓展学生认知客体的维度，立体地、全面地、由表及里地让学生感知探究事物的本质，激发学生的学习兴趣。

4、利用趣味游戏，激发学生乐于创造，培养学生的学习兴趣，培养学生的参与力。

三、主题教研目标：

培养学生学习美术的兴趣，养成自觉学习美术的良好习惯，在美术活动中发现问题，解决问题的能力与自觉合作创新的能力。

四、实践印证：

1、组内老师在导入新课时，适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、典故、谜语、趣闻等，帮助学生拓展思维，丰富联想，提高学生学习美术兴趣。

2、根据美术学科特点和小学生好动、好学、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，使学生在游戏中学到新知识。

3、组内教师交流经验与心得，如何多样化的把美术活动中学生兴趣激发出来，把出现的问题汇总、记录。并在组内组织互相听课、评课、讨论。

4、教研会上做小结，形成基本材料，组内教师每人做一节充分激发学生兴趣的示范课或讲座。

五、时间安排：

三月：教研组讨论，确定主题，组织学生参加第22届科技艺术大赛。

四月：共同研讨，根据不同年级学生特点设计激发学生兴趣的方式方法，并实施教学。

五月：研讨教学，互相听课、评课，学习交流心得，籍此提高各年级学生的学习美术兴趣。

六月：继续进行研讨教学，根据活动进行记录总结与改进。

七月：教研课题进行阶段性汇报总结。

教学教研活动方案优秀篇2

一、指导思想

书籍是人类的朋友，书籍是人类进步的阶梯！结合我校实施的“读书与教师专业化成长”活动，以“阅读伴我行”为主题，倡导终身学习理念，提高学习能力和业务水平，努力营造书香校园，在校园内扎实开展教师读书活动。为使读书活动开展得具有针对性和实效性，我们低年级数学教研组特制定此活动方案。

二、读书活动目标

让我们的教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。创建学习型组织，营造书香校园，争做学习教师，提升教师素质，全面提高教学质量。

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。全面提高教师的教育教学质量和效益，促进学校教育的不断发展。

2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。

3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

4、在读书活动中，师生共写读书随笔，师生共同成长。

三、实施原则

突出主题性，注重兴趣化。

重视灵活性，力求主体化。

加强针对性，突出个性化。

四、读书活动具体安排

1、坚持参加各种培训活动，尤其是校本培训。每周一下午，教研组负责组织教师进行读书学习。

2、阅读中、外名著，丰富自身的文学基奠。做到每人每学期订阅一份教育刊物或教育图书。

3、每人精读一至两本教育专著，做好个人读书笔记。

4、每学期撰写一篇教育教学论文或随笔（不少于2000字）。

五、参加人员：全组教师

六、教研组读书活动机构

组长：夏雪莲

成员：魏伟张清波

七、活动安排

本次活动共分四个阶段进行。

第一阶段（2007.6—2007.9）准备阶段

1、制定方案

2、建立机构

第二阶段（2007.9—2007.12）探索阶段

１、建立教研组教师读书制度

2、制定专业成长读书计划

3、建立教师读书成长记录册

4、以考研组为单位组织教师开展读书活动

5、定期交流读书体会

第三阶段（2008.1—2009.9）创新与提高阶段

１、建立教师、教研组读书博客，撰写读书心得，教学反思与教育日记等。

2、开展教师“读书沙龙”、“读书报告会”、“读书演讲会”、“读书征文”等活动，促进教师读书向纵深发展

3、收集、整理教师教学论文、教学案例、教学设计、教学反思、教学随笔与教育日记，定期交流教师读书心得

4、开展“师生共读”、“亲子共读”等活动，扩大教师读书外延，实现教师读书成果的转换

第四阶段（2009.10—2009.12）总结与成果展示阶段

１、读书成长记录册展示

2、教师、教研组读书博客、自制课件评比

3、上交教学论文、教学反思、教学随笔和读书心得

教学教研活动方案优秀篇3

一、主题教研实施的目的：

充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感与认知相适应，以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。

二、主题教研实施措施：

1、认真钻研教材，教学中鼓励学生自我表现。让学生在课堂中动起来，诱发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，调动学生自主参与、主动探究和主动创造。

2、利用声像信息，拓展学生想象空间，创设宽松愉悦的教学情境与故事情境唤起学生兴趣，激发学生探究兴趣，培养学生求异性思维和创造性思维。

3、注重创设学生多感官参与的教学情境，发挥多种感官的综合感知功能，拓展学生认知客体的维度，立体地、全面地、由表及里地让学生感知探究事物的本质，激发学生的学习兴趣。

4、利用趣味游戏，激发学生乐于创造，培养学生的学习兴趣，培养学生的参与力。

三、主题教研目标：

培养学生学习美术的兴趣，养成自觉学习美术的良好习惯，在美术活动中发现问题，解决问题的能力与自觉合作创新的能力。

四、实践印证：

1、组内老师在导入新课时，适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、典故、谜语、趣闻等，帮助学生拓展思维，丰富联想，提高学生学习美术兴趣。

2、根据美术学科特点和小学生好动、好学、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，使学生在游戏中学到新知识。

3、组内教师交流经验与心得，如何多样化的把美术活动中学生兴趣激发出来，把出现的问题汇总、记录。并在组内组织互相听课、评课、讨论。

4、教研会上做小结，形成基本材料，组内教师每人做一节充分激发学生兴趣的示范课或讲座。

五、时间安排：

三月：教研组讨论，确定主题，组织学生参加第22届科技艺术大赛。

四月：共同研讨，根据不同年级学生特点设计激发学生兴趣的方式方法，并实施教学。

五月：研讨教学，互相听课、评课，学习交流心得，籍此提高各年级学生的学习美术兴趣。

六月：继续进行研讨教学，根据活动进行记录总结与改进。

七月：教研课题进行阶段性汇报总结。

教学教研活动方案优秀篇4

一、指导思想

书籍是人类的朋友，书籍是人类进步的阶梯！结合我校实施的“读书与教师专业化成长”活动，以“阅读伴我行”为主题，倡导终身学习理念，提高学习能力和业务水平，努力营造书香校园，在校园内扎实开展教师读书活动。为使读书活动开展得具有针对性和实效性，我们低年级数学教研组特制定此活动方案。

二、读书活动目标

让我们的教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。创建学习型组织，营造书香校园，争做学习教师，提升教师素质，全面提高教学质量。

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。全面提高教师的教育教学质量和效益，促进学校教育的不断发展。

2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。

3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

4、在读书活动中，师生共写读书随笔，师生共同成长。

三、实施原则

突出主题性，注重兴趣化。

重视灵活性，力求主体化。

加强针对性，突出个性化。

四、读书活动具体安排

1、坚持参加各种培训活动，尤其是校本培训。每周一下午，教研组负责组织教师进行读书学习。

2、阅读中、外名著，丰富自身的文学基奠。做到每人每学期订阅一份教育刊物或教育图书。

3、每人精读一至两本教育专著，做好个人读书笔记。

4、每学期撰写一篇教育教学论文或随笔（不少于2000字）。

五、参加人员：全组教师

六、教研组读书活动机构

组长：夏雪莲

成员：魏伟张清波

七、活动安排

本次活动共分四个阶段进行。

第一阶段（2007.6—2007.9）准备阶段

1、制定方案

2、建立机构

第二阶段（2007.9—2007.12）探索阶段

１、建立教研组教师读书制度

2、制定专业成长读书计划

3、建立教师读书成长记录册

4、以考研组为单位组织教师开展读书活动

5、定期交流读书体会

第三阶段（2008.1—2009.9）创新与提高阶段

１、建立教师、教研组读书博客，撰写读书心得，教学反思与教育日记等。

2、开展教师“读书沙龙”、“读书报告会”、“读书演讲会”、“读书征文”等活动，促进教师读书向纵深发展

3、收集、整理教师教学论文、教学案例、教学设计、教学反思、教学随笔与教育日记，定期交流教师读书心得

4、开展“师生共读”、“亲子共读”等活动，扩大教师读书外延，实现教师读书成果的转换

第四阶段（2009.10—2009.12）总结与成果展示阶段

１、读书成长记录册展示

2、教师、教研组读书博客、自制课件评比

3、上交教学论文、教学反思、教学随笔和读书心得

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