二年级上册第4课《日月潭》课文3篇

二年级上册第4课《日月潭》课文教学准备教学目标1、通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方，教育学生热爱祖国的宝岛——台湾。2、能正确、流利下面是小编为大家整理的二年级上册第4课《日月潭》课文3篇,供大家参考。

二年级上册第4课《日月潭》课文篇1

教学准备

教学目标

1、通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方，教育学生热爱祖国的宝岛——台湾。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。

3、学习生字，理解词语的意思。

教学重难点

1、通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方，教育学生热爱祖国的宝岛——台湾。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。

教学过程

一、揭示课题，初读课文，了解大意。

1、板书课题，齐读课题。

2、日月潭是一个地方的名字。它在哪里，是怎样一个地方？

自由读课文，标上小节号，然后用一句话回答老师提出的问题。

答：日月潭是一个大湖。

日月潭是我国台湾省的一个大湖。

日月潭是一个美丽的地方。

提示：日月潭是我国台湾省的一个大湖。

读句训练。注意停顿，注意强调“台湾省”、“大湖”。

投影：“日月潭”的简笔画。

教学字词：潭。结合投影，重点理解字义。潭，原来指深水池，深水坑，这里指的是湖。

教学字词：台湾省。

二、讲读课文，学习字词，理解句义

1、讲读第二节。

①学习第一句话。

为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”？指名读第二节，把有关的句子找出来。

投影：在“日月潭”的简笔画下，出示句子：日月潭里有个小岛，把潭分成两半，一边像圆圆的太阳，叫“日潭”，一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。

教学字词：岛。先指名找出图中的“小岛”；再联系字形理解词义：岛是水中的高起的部分，像山，所以“岛”字里有个“山”；然后回到课文，结合投影，继续理解：日月潭中高起的部分，是岛；台湾是大海中高起的部分，也是岛。

观察图像，朗读句子，然后指图说出哪儿像圆圆的太阳，哪儿像弯弯的月亮，理解句子的意思。

读句训练。注意强调“圆圆”、“弯弯”、“太阳”、“月亮”、“日潭”、“月潭”等词。

②学习第二句话。

读读课文，看看图像，说说日月潭又像什么小岛又像什么？

教学字词：玉盘。

为什么这样比？指导学生注意观察图中湖的形状和颜色：湖扁扁的，大大的，形状像大盘子；湖水较深，颜色碧绿碧绿，所以说它像玉盘；小岛在日月潭中，因此也就像玉盘中的明珠了。

读句训练。注意强调“碧绿、大玉盘、明珠”等词，体会句子意思。

③指导读段。

教师在优美的音乐背景中作朗读示范。学生一边听一边看投影，领受美丽的风光，然后练习有感情地读段。

2、讲读第三节。

①朗读课文，理解意思。

小声读课文，说说从这段话中你又知道了有关日月潭的哪些情况？

a.日月潭在台中附近的高山上，水很深。

教学字词：附近。

投影：中国地图（轮廓）。教师先在地图上指出：台中，即台中市，在台湾中部，周围有很多山；然后请学生根据“附近”一词，指出日月潭的大概位置。

读句训练。注意强调“高”和“深”，体验景色的奇异。

b.日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。

教学字词：茂密。

投影：日月潭风景（即课文插图）。指图，理解“茂密”的意思。茂密是指树木和树木靠得很紧的，叶子和叶子挨得很紧，生长十分旺盛。

c.山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。

教学字词：倒映。比较“倒影”。

继续观察展示日月潭风景的投影。指出“倒映”是影子映照和反射在水里，出现倒影现象的意思。

教学字词：湖光山色。继续看投影，理解词义：湖光，湖的风光；山色，山的景色；山和水的风光和景色，你给我增添了美，我给你也增添了美。

读句训练。注意强调关键词语。

②练习读段。

各自小声地练习表情读段，配乐指名朗读。

3、讲读第四节。

①齐读。

②比较句子：

我爱日月潭。我爱台湾岛。

我爱美丽的日月潭。我爱祖国的台湾岛。

这两组句子有什么不同？怎么读后面的一个句子？（强调“美丽”、“祖国”，表达喜爱或热爱的心情。）

三、小结

日月潭是我国台湾省的风景区。我们喜爱美丽的日月潭，我们热爱祖国的宝岛台湾。

配乐朗读全文。

二年级上册第4课《日月潭》课文篇2

一堂课作为一个完整的艺术品展现，必须有一个中心点。这个“点”应该就是一堂课的“课眼”找到了课眼，就可起到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。《日月潭》一课，依据本版块的主题——《我爱我的祖国》和课文语言特点确立这一课的课眼是“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人”抓住“风光秀丽”一词，引申开去。

二年级上册第4课《日月潭》课文篇3

【教学目标】

1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【教学重点】

有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积累语言，学会生字和新词。

【教学难点】

通过学习理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。

【课前准备】

布置学生收集有关台湾、日月潭的图片或资料，以便课内交流，准备好 CAI 课件。

【教学过程】

第一课时

一、导语激情，诱发主体参与

1、同学们都知道我们的祖国地大物博，山清水秀，你们知道哪些名胜古迹呢？

2、在我国台湾也有一个风光秀丽的地方──日月潭：

（板题）

同学们想去那儿观光旅游吗？瞧，台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢！

（放课件）

听，好客的导游小姐正在为我们介绍日月潭的美景！

（在优美的音乐声中播放课文录音）

二、尊重学生，鼓励自学

1、听了导游小姐的介绍，有什么感受？想亲眼去看看？请小朋友自由地朗读课文，边读边想：

你打算怎样学习这篇美文呢？

2、同学们的想法都不错，那就按你们自己的想法去寻找自己的伙伴吧！

3、指导分组，给时间学生自学。

三、汇报自学情况，小组合作学习

1、通过刚才的学习，你知道了什么？

2、同学们可真会学习，知道的可真不少，那么谁能向老师介绍日月潭的具体位置呢？请你们将在课前收集的资料交流一下好吗？

3、相机讲第一段。

（放课件，指名读、齐读）

4、结合绘画组的同学讲第二段，并让其为大家解说：

⑴ 通过想象，你们画出了日月潭的"样子，那么，日月潭真有这么神奇吗？

（放课件）

⑵ 你能将图与课文中相应的语言联系起来吗？指导读。

5、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，下面就让我们一起来看看这位神奇魔术师是如何变魔术的吧！

（展示课件）

⑴ 你看到了什么？

⑵ 分组交流，合作学习：

① 朗读组：

将看到的美景读出来，让大家从你的朗读中感受日月潭的美吗？

（指名读、评、竞赛读）

② 积累组：

将你摘抄的好词句与同学们交流交流，行吗？并说说你为什么喜欢这些词？

③ 疑问组：

有什么不懂的地方吗？

④ 释疑组：

小博士们大显身手的机会到了，谁来帮帮他们？

⑶ 这么美的景色让我们永存心中，好吗？

（指导背诵）

四、授于方法，放手学第四自然段

提示：不懂的在词下标“？”，好词好句打“____”或摘抄下来或背下来，不懂可下位去讨论，也可让老师帮忙。

五、总结

正由于日月潭（风光秀丽），所以( )。

六、拓展思维，升华主题

学完《日月潭》，想说点什么，想做点什么？

【板书设计】

9 日月潭

形状奇特（附：日月潭图）

风光秀丽

推荐访问:日月潭 上册 课文 小学二年级上册语文日月潭课文 二年级上册语文《日月潭》课文 二年级上册语文课日月潭 二年级上册的课文日月潭 小学二年级上册课文日月潭 二年级上册课文日月潭原文 二年级语文上册课文日月潭 二年级上语文日月潭课文 二年级上册日月潭课文原文 二年级上册·日月潭课文