燃烧与灭火3篇(全文)
燃烧与灭火学习目标:(1)了解燃烧的概念;(2)掌握燃烧的条件及灭火的原理。(3)学会运用主动探究,设计实验,(4)树立辩证唯物主义的观点及环保意识。学习过下面是小编为大家整理的燃烧与灭火3篇,供大家参考。
燃烧与灭火篇1
学习目标:(1)了解燃烧的概念;
(2)掌握燃烧的条件及灭火的原理。
(3)学会运用主动探究,设计实验,
(4)树立辩证唯物主义的观点及环保意识。
学习过程:
一、猜想与假设:燃烧需要哪些条件?
二、设计与实验:(实验仪器和用品:酒精灯、火柴、镊子、烧杯、石棉网;2根小木条、石灰石、2支蜡烛、小煤块)
序号
实验方案与操作步骤
实验现象
结论
1
2
3
三、交流与评价:
项目
实践能力
合作精神
学习收获
是否
动手
成功
次数
是否与
人合作
承担的任务
学习
兴趣
获得的
知识
提高的
能力
自我评价
小组互评
本组的设计和其他小组是否一样?谁的设计最好?
教师评价
四、反思与小结:(不足之处)例如应该多次实验、多做比较;燃烧的三个条件是只需其一,还是要同时具备?
燃烧与灭火篇2
教学目的:掌握燃烧,完全燃烧和不完全燃烧及燃烧的条件。
教学重点:燃烧条件的发现
教学难点:将燃烧现象与人类生活相联系,谈如何利用有利的,防止发生不利的燃烧。
仪器:蒸发皿两只,铁架台(带铁圈),火柴,烧杯,铜片,蜡烛,制氧气装置。
药品:酒精、红磷、白磷、石灰石、水。
教学过程:
复习:比较mg、c、s、p、fe蜡烛在氧气中燃烧的现象共同点。
板书一、燃烧:一种发光放热的剧烈的化学反应
过渡:为了科学地利用和控制燃烧,使燃烧为人类服务,我们需要研究燃烧的条件。
演示实验:水、酒精分别置于两个蒸发皿中,投入一根燃烧的火柴。
发现:可燃物才能燃烧。
学生实验:连毛巾也烧不着的火
发现:使可燃物燃烧要达到一定的温度
老师演示:白磷燃烧实验(与学生实验同时进行)
发现:使可燃物燃烧要与氧气接触。
学生活动:总结物质燃烧一般需同时满足的三个条件。解释上述烧杯中白磷,铜片上红磷和石灰石不能燃烧的原因,
提问:能否创造条件让它们燃烧:再将铜片放在铁圈上继续加热,发现红磷能燃烧,
石头不能,往水中通入氧气,发现白磷能燃烧
板书:1、着火点 2、燃烧条件
过渡:当可燃物的温度达到着火点并与氧气接触时就会燃烧,但是,让我们来看一看同一种物质在下列两种情况下的燃烧现象有何不同?
演示实验:点燃两支相同的蜡烛,一支用玻片置于火焰上,另一支用玻片置于火焰上方。
发现:当氧气充足时,完全燃烧,肉眼看不到小的炭黑颗粒游离出来,当氧气不充足时,不完全燃烧,能看到小的炭黑颗粒游离出来。不仅如此,还有些碳元素由于氧气不足,还转化成为一氧化碳。
学生活动:阅读课本p90页,了解一氧化碳的有关性质,谈谈冬天室内放燃烧的木炭的火盆,应注意什么?
老师总结:完全燃烧时,燃烧得快,放热量多,可燃物中的碳、氢等元素能被完全氧化成二氧化碳和水,节约能源,保护环境;而不完全燃烧,燃烧得慢,放热量少,可燃物中的元素不能被完全氧化,应该防止不完全燃烧的发生。
课堂小结:学生思考课本p89页问题,回答。复习巩固着火点、燃烧条件等概念。
板书设计: §4、1 燃烧与灭火
一、 燃烧:一种发光放热的剧烈的化学反应
1、 着火点:使可燃物着火燃烧所需的最低温度
2、 燃烧条件:①可燃物②要与氧气接触 ③温度达到可燃物的着火点
二、完全燃烧与不完全燃烧
c+o2(充足)===co2 c+o2(不充足)===co
燃烧与灭火篇3
课题名称: 第七单元:课题1、燃烧与灭火
课型: 新授课
课时安排: 1课时
教学目标: 知识目标:1、 认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、了解有关易燃物和易爆物的安全知识。
能力目标:1、通过活动与探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科方
法
2、培养学生综合分析问题解决问题的能力。
情感目标: 使学生树立内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因只有通过内因
起作用的辩证观点。
教学重点: 燃烧条件及灭火原理。
教学难点: 燃烧条件及灭火原理。
教学方法: 探究式教学法、讨论法、 归纳法、演示实验法。
教学用具: 本课题中所有探究活动和演示实验用品 、 课件
教学思路: 1、结合课本图7-1、7-2、7-3、组织学生讨论并举例说明燃烧对人类生存和工农业
生产的意义。
2、根据课本活动与探究实验,总结通常情况下燃烧的三个条件。
3、根据学生各学习小组深入消防重点单位、如加油站、油库、商场等地实地调查后
搜集到的有关火灾事例及常用的灭火方法等材料,各小组展开讨论,在学生讨论的
基础上教师演示课本p126活动与探究实验及[实验7-1], 然后师生共同归纳灭火的
原理和方法。
4、对于易燃物和易爆物的安全知识,教师演示[实验7-2],同时指导学生阅读课本
内容,展示燃烧和爆炸的有关图片,让学生识记,培养学生的安全防范意识。
5、课本p131 页习题1、2、3、及课本讨论内容通过课堂讨论随堂解决。
课前准备: 1、预习课本p124-130 页,并完成下列预习题:
(1)什么叫燃烧? (2)燃烧应具备什么条件?
(3)灭火的原理及灭火的方法有哪些? (4)引起可燃物爆炸的原因是什么?
2、利用星期日各学习小组,请到消防大队及消防重点单位,如加油站、油库商场等地
方进行实地调查,调查有关火灾案例、 常用的灭火方法、张贴的安全图标等内容
教学过程:
一、检查预习作业:
二、引入新课: 天上的火,来到人间,火在大地燃烧,让愚昧化作文明;火在宇宙燃烧,使黑暗趋向光明,
为什么火能推动人类历史前进?那么人们如何保留火种,今天让我们对火,即燃烧作一
个初步的科学的解释
三、讲授新课:
[板书课题] 第七单元 、 燃料及其应用
课题1 燃烧和灭火
[讨论] 结合课本p124页图7-1、7-2、7-3和联系生活实际举例说明燃烧对人类生活和工农业
业生产的重要意义。
[提问]: 既然燃烧对人类生活和工农业生产如此重要,那么你知道什么叫燃烧吗?
燃烧应具有什么样的条件呢?
[演示实验]: 按照课本p124页活动与探究实验内容进行演示实验,为了减少学生观察实验现象的盲目性,教师应进行指导。
[学生观察] 白磷燃烧实验现象
[学生回答] 学生回答所观察到的实验现象
[思考题] :根据学生观察到的实验现象,出示下列思考题,请学生回答:
1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件?
2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实,说明燃烧还需要什么条 件
3、由本来在热水中不燃烧的白磷,在通入氧气(或空气)后燃烧的事实,再次说明燃烧需要什么条件?
[学生讨论] 学生分小组讨论上述问题。
[学生交流] 各小组交流讨论结果。
[屏幕显示] 燃烧条件示意图
[归纳并板书] 一 、燃烧概念及燃烧条件:
1、燃烧概念 :燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反。应。
2、燃烧的三个条件:(1)、可燃物 (2)、氧气(或空气) (3)达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点)。
[说明] 燃烧一般是物质与氧气发生的剧烈的氧化反应;着火点是物质的固有属性,一般条
。 件下不变
[问题讨论] 认识燃烧的条件后,请各个学习小组结合你实地调查所搜集到的常见灭火方法,
,讨论灭火的原理及措施有那些?
[学生交流] 各小组互相交流讨论结果。
[演示实验] 演示课本[实验7-1]及简易灭火器原理实验
[观察] 学生观察上述实验现象
[屏幕显示] 扑灭火灾示意图
[归纳并板书]: 二 、 灭火的原理和方法:
1、清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离。 2、使可燃物隔绝氧气(或空气)。
3、使可燃物温度降到着火点以下。
[学生阅读] 课本p127表7-2,识记泡沫灭火器、 干粉灭火器、 二氧化碳灭火器原理及
应用范围。
[巩固练习] 课本p126-127页讨论题; 习题p131页。1 、 2 、 3。
[问题讨论] 50年代,广东信宜县锯木场,一位工人点火吸烟的刹时发生突如其来的大爆炸,造成了惊人的损失和死亡,请问:油库、 面粉加工厂、 锯木厂 、 纺织厂、矿井 、 煤气站、
加油站等 地为什么要”严禁烟火”?
[屏幕显示] 加油站需严禁烟火图示
[学生交流] 各学习小组结合自己的实际调查情况将上述讨论结果进行交流。
[学生阅读] 在上述交流基础上,学生阅读课本p128-130页有关易燃物和易爆物的安全知识内容。
[演示实验7-2] 粉尘爆炸实验
[观察现象] 学生观察实验现象
[讲解归纳] 教师讲解可燃物爆炸的原因及易燃物和易爆物在生产、使用、运输、贮存等方面应注意的问题。
[板书] 三、易燃物和易爆物的安全知识
爆炸原因:可燃物在有限的空间内急剧燃烧,在短时间内聚集大量的热,使气体体积迅速
膨胀而引起爆炸
[屏幕显示] 与燃烧和爆炸有关的图标,让学生识记,
四、 课堂小结: 请你谈一谈本节课的收获与感悟。
五、 课堂练习与检测:
六 、布置作业: 课本p131页习题5及目标p117-118页习题。
课后记:本节课贴近生活,学生学的积极活跃。