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小班数学教案8篇

时间:2023-07-11 09:40:05 来源:顶好范文网
导读: 小班数学教案教学内容p2-3数一数教学目标知识目标:引导学生从不同角度、按不同顺序几个几个地数数,并能根据不同数法列出不同的加法算式;在多个情境中让学生体会

小班数学教案教学内容p2-3数一数教学目标知识目标:引导学生从不同角度、按不同顺序几个几个地数数,并能根据不同数法列出不同的加法算式;在多个情境中让学生体会下面是小编为大家整理的小班数学教案8篇,供大家参考。

小班数学教案8篇

小班数学教案篇1

教学内容p2-3数一数

教学目标

知识目标:引导学生从不同角度、按不同顺序几个几个地数数,并能根据不同数法列出不同的加法算式;在多个情境中让学生体会学习乘法的必要性。

能力弥补:在数数活动中培养学生多角度的观察能力、思维能力和语言表达能力。

情感态度目标:感受加法的局限性,激发学生学习乘法的愿望。

教学准备 图片若干张

教学过程

活动一:复习铺垫

师:小朋友已经认识了100以内的数,如果请你从1数到20,你认为可以怎样数?

抽答板书:几个几个地数

活动二:数一数,列一列

(一)数一数,算一算有多少个熊猫玩具。

1.师:熊猫是一种珍贵的动物,它在世界的数量不多,主要生活在我们中国,所以说熊猫是我国的国宝。(出示熊猫玩具)瞧,多可爱的熊猫!你喜欢吗?

(出示熊猫图)现在,让我们一起去玩具店看一看,数一数柜台上一共有多少个熊猫玩具?你是怎么看,怎么数的,把你的想法与同桌说一说。

2.抽答板书:

横着看 5个5个地数

竖着看 3个3个地数

3.师:小朋友们真聪明,能从横的、竖的两个不同的角度来观察图画,也能用不同的方法数出熊猫玩具的个数。那么,能不能用算式算出一共有多少个熊猫玩具呢?

4.抽答板书:

5+5+5=15(个)

3+3+3+3+3=15(个)

5.小结:观察熊猫图时,我们可以从横的、竖的两个不同角度来看,发现有不同的数法,还知道能用不同的加法算式计算出一共有多少个熊猫玩具。

(二)数一数,算一算有多少个圆片

1.出示圆片图。

师:请大家仔细观察这幅圆片图,要知道一共有几个圆片,你有不同的数法吗?能分别列式计算吗?

把你的数法和算式在小组内交流一下。

2.抽答板书:

横看看6+6+6+6=24(个)

竖看看4+4+4+4+4+4=24(个)

(三)数一数,算一算有多少个方格

1.出示方格图。

请学生观察方格图后,独立列式计算,然后汇报自己是怎么数,怎么算的。

板书:

10+10+10=30(个)

3+3+3+3+3+3+3+3=30(个)

活动三:引导学生在算一算中体会加法的局限性

1.创设情境,提出问题

(出示苹果图)星期六,小朋友们要到敬老院去看望老人,准备送给每位老人一盘苹果,每盘苹果是3个,看看图上已经准备了几盘苹果?

要知道5盘苹果一共有几个,书上算式是5个3相加,这样列式对吗?为什么?

2.师:你能算出5盘苹果一共有几个吗?请你算一算。

3.师:你能列出6盘、10盘、15盘苹果的算式吗?

4.敬老院里一共有56位老人,要准备56盘苹果,你能列出算式计算56盘苹果一共有多少个吗?怎样列式呢?

5.要写出56个3连加,你有什么感受?

活动四:总结延伸

请学生说说自己在这节课中的感想?

延伸:下节课,我们就一起去认识一个新朋友——乘法,用它来表示几个几连加就简便多了。

小班数学教案篇2

教学目标:

1、对1-10的认识,以及按顺序数数的方法

2、通过数学活动,初步体会数学的乐趣

3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程,初步建立数感以及一一对应的思想

教学重难点:

1、学会数数的方法

2、用点子图表示数

教具准备:挂图,1-10的数字卡片

教学过程:

一,激情导入

师:同学们,你们会从1数到10吗?我们一起来拍手数数看!(教师引领学生按由慢到快的顺序进行)

师:数得真好!哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢?(个别生数)真棒!这节课我们就一起来“数一数”(揭示课题)

二,活动开展

1、教授数字与数数方法

师:在数学王国里,要求同学们需要有一双会观察,能观察的眼睛,我们一起来看一看,这幅图画了些什么?(出示挂图)你们别急!先和同桌互相交流一下,说一说你们在图里面都看到了些什么?(让学生间互动,体会合作与参与所带来的数学乐趣)

师:谁来说给老师听呢?(......)

师:你们说的真好,那老师要来提问了,你们仔细瞧瞧,看到了多少面红旗?(1面)嗯!是的,我们用数字“1”来表示。(用类似方法呈现到3)

师:我看见垃圾桶了,你们发现了没有?在哪里?有几个呢?你是怎么数的?谁来数数看!(请生到黑板上数一数)你数得真不错!揭示数字“4”,用相同方法揭示到6)

师:我也来数数看这天上飞的鸽子哈,123456,总共6只!是吗?我数对了吗?(学生纠正,应该为7只)我怎么就漏数了呢?为了不遗漏,谁有什么好方法来数呀?(按顺序来数)我们可以按照从上往下,从左往右的顺序数!(板书)那好的,我们一起来数一数吧!还有没有同学有别的方法的?(引导学生说出我们可以数一个划去一个,或者作好记号)用类似方法教授,8,9,10。

2、点子图

黑板上列有1-10十个数字,然后教师说:我们除了可以用数字来表示数的多少,还可以用图形来表示呢。比如说,1,我喜欢用一个点来表示,当然我也可以画一朵红花来表示1。在数学中,我们叫它们这种一个对应一个的称为:一一对应。你呢?你想用什么图形来表示?让同学在本子上画出如何表示2,3,4等。教师巡视检查

3、认读1-10

总体认读几遍,用卡片的形式呈现来读。

4、一起数一数教室里的实物

三,归纳总结

师:这节课里你们都有什么收获?

四,作业布置

回去数给父母听,再把我们不会数漏的方法告诉他们!

小班数学教案篇3

活动目标

1、熟练计算10以内的加减法算式,加深认识加减法间的关系。

2、通过多种形式的练习,使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法,提高计算能力。

3、逐步培养幼儿数学思考能力,解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、发展目测力、判断力。

教学重点、难点

教学重点:是使学生自主学会10的加减法。

教学难点:是运用所学知识解决实际问题

活动准备

1、背景图一幅

2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干

活动过程

一、导入

1、游戏:教师带领幼儿做手指游戏,引入话题

师:刚才我们变了很多小动物出来,今天小动物们都来森林里玩了,看,哪些小动物来了 …

2、教师引导幼儿说出背景图内容

二、教师出示背景图

1、引导幼儿看图回答问题

池塘里先游来了5只小鸭子,又来了2只小鸭子,现在,池塘里一共有几只小鸭子?

3、启发幼儿说出用什么方法算出来的?

4、请幼儿口头说出算式。

5、老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。

6、提问:如果池塘里先游来2只小鸭子,后游来5只小鸭子,应该怎样说出算式?

7、请幼儿说出相关的算式

三、教师创设情境并提问

1、师:池塘里的7只小鸭子有2只玩累了,先回家了,现在池塘里有几只小鸭子了?

2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

3、请幼儿口头说出算式。

4、老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。

四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式

师:天空中有6只小鸟,又飞来了两只,一共有几只了?

请幼儿讨论并回答。

师:大树上有10个苹果,被小鸟捉走了两个,还剩几个?

以相同方式请部分幼儿说出算式

五、活动结束:

游戏——邮递员

请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式,让幼儿在快乐的游戏中巩固10以内的加减法。

教学反思

应用题教学一直是我们教学的一个难点,幼儿主要是看图应用题。可我们要注重幼儿对数学信息的发现,与数学信息的组织,如果我们能把这些看图练习题加上数学语言,组织形成一道解决问题,一来增加兴趣,二来为进一步应用题学习打下基础,是十分可取的。

所以,在以后的教学中,我想应该把应用题的教学溶入每节课当中,减化了解决问题的难度,使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。

小百科:数字分好几种,阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的,实际应该列为印度语言,只是先传播到阿拉伯,然后传向世界的,所以称之为“阿拉伯数字”。

小班数学教案篇4

一、活动目标:

1、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。

2、学习将5以内的数量与物体进行匹配。

3、乐意参加操作活动,并能按要求进行操作活动。

二、活动准备:

1、卡纸大房子一座,贴有五种不同小动物的头像。

(小狗1只、小猫2只、小鸡3只、小羊4只、小兔5只)

2、1到5的数字卡和圆点若干。

3、肉骨头、小鱼、毛毛虫、小草、胡萝卜的图片若干。

三、活动过程:

1、森林里面发洪水,小动物的房子都被洪水冲走了。天气晴了,小动物们一起动手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他们的大房子?(出示房子)

2、哇!房子好大呀!如果再发洪水,它们的大房子也不会被水冲走了。我们一起看看小动物的房子盖了几层楼呀?(5层)可是小动物们还没来得及给楼层贴标号,我们一起帮帮它们好吗?(一楼贴数字标号1,二楼贴数字2,三楼贴数字3,四楼贴数字4,五楼贴数字5)

3、今天是小动物搬新家的好日子,看,谁来了?(小狗)

今天小狗来得最早了,它搬到了大房子的一楼。

喵!两只小猫也来了,住上了二楼;三只小鸡跑来了,它们住在了三楼;咩咩!来了四只小羊,它们高高兴兴地住上了四楼;蹦蹦跳跳来了五只长耳朵的动物,它们是谁?(小白兔)五只小白兔跳到了五楼住下了。

4、小动物搬新家了,我们小朋友给它们送点礼物吧!送什么呢?(幼儿展开讨论,鼓励幼儿说一说自已的想法)好吧,因为它们刚搬新家,家里都没吃的食物,我们就给小动物送点它们最喜欢的食物吧!要送多少呢?小狗说:“我是一只,我只要一根肉骨头就行了。”请一个小朋友给小狗送一根肉骨头吧。(给小猫、小羊、小鸡、小兔送食物)

四、小结(小动物收到了小朋友送的食物非常高兴。)

刚才,老师接到了大象伯伯的电话,大象伯伯知道小动物搬新家了,给小动物写了许多的贺卡祝贺它们。可是,大象伯伯今天临时有事,它想让我们的小朋友按照贺卡的标号分别送到各楼层的布袋里。(放音乐,让幼儿操作)

小班数学教案篇5

活动目标:

1、认识、区别红色、黄色、蓝色。

2、学习按颜色对物体进行分类。

3、乐意并愉快地参与数学活动,能在活动中大胆地进行操作活动。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点:

学习按颜色对物体进行分类。

活动准备:

1.红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只,三种颜色的房子各1座。

2.红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个,三种颜色的雪花片若干。

3.箱子1个。

活动过程:

一.激情导入

1.今天我们班来了三位客人,小朋友猜猜看都有谁呢?

2.出示红色小兔子,提问:它是谁?

师:这只小兔子有个好听的名字,叫红红。

3.依次出示黄色、蓝色小兔子,方法同上。

二.送小兔子回家。

1.师:小兔子告诉我说它们今天要搬新家了,我们一起看看它们的新家是什么样子的。

2.出示三间房子,请幼儿说一说,哪一间房子是红红的家?哪一间是黄黄的家?哪一间是蓝蓝的家?

3.送小兔子送回家。

要求:将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它相同颜色的家。

4.大家一起检查。

三.游戏:魔术箱变变变。

玩法:将箱子摇晃几下,从里面取出一样礼物,并告诉大家,你拿到的是什么颜色的什么礼物,然后送给相应的小兔子。

即教师先示范,将箱子上下摇几下,再从中取出一样礼物,告诉幼儿:这是红色的苹果。老师将它送给红红。

请一部分幼儿上前操作。

四.集体游戏:玩雪花片。

1.师:今天小朋友们帮了小兔子们一个大忙,它们很感谢你们。瞧,它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。

2.出示雪花片,提问:这是什么?都有什么颜色?(红、黄、蓝)

3.幼儿自由玩玩具,老师巡视,并提问个别幼儿:“你拿到了什么颜色的雪花片?”

4.将玩具送回家。

(1)出示红、黄、蓝三种颜色的篮子各一个,并让幼儿按颜色将玩具送回家。即:红色雪花片送回红色篮子,黄色雪花片送回黄色篮子,蓝色雪花片送回蓝色篮子。

(2)大家一起检查,看看小朋友是否将玩具送对家。

五.延伸活动

请孩子们回家后,找一找家里有哪些物品是红色的,哪些是黄色的,哪些是蓝色的,并试着将它们分类放好。

小班数学教案篇6

设计意图

在活动中,我以妈妈的角色参与,以“小猫捉迷藏”的游戏形式,带领幼儿在游戏中充分的感知、学习。在环节一中,我“小猫学本领”的方式, 引导幼儿以自身为中心区分方位,为幼儿在下一环节中以某一物体为中心区分方位做准备。在第二环节中,我又以“猫妈妈找小猫”的游戏,让幼儿观察物品、设想自己藏在什么地方,再到亲身体验躲藏的过程,其目的在于引导幼儿充分感知方位,并引导幼儿使用相关方位词表达自己的方位。待多数幼儿掌握后,我鼓励幼儿参与“装扮新家”的游戏,给予每个幼儿动手操作的机会,其目的在于让幼儿巩固对方位的区分以及对相关方位词的使用。

活动目标

1、在游戏中区分上下、里外、前后等方位,并尝试正确使用相关方位词。

2、愿意参与游戏,体验和同伴游戏的乐趣。

重点难点

能区分简单的方位。

活动准备环境:

用绳子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙发、玩具柜、大纸箱,布置出小猫的家。

材料:猫妈妈头饰;大礼物箱(内装毛绒玩具、玩具、相框、图书等);音乐《找小猫》,照相机,电子白板。

活动过程

一、“小猫学本领”导入,以自身为中心感受上下、前后、里外方位。

师:今天天气真好,妈妈带你们到池塘边去抓鱼,我们一起边念儿歌边做做运动吧!

幼:好!

(教师通过扮演猫妈妈的角色,充分调动了幼儿参与活动的积极性。而儿歌巧妙的将不同的方位词自然的融入其中,鼓励幼儿在说说、做做的过程中, 自然的感受不同的方位。)

二、游戏“和妈妈捉迷藏”,以某一物体为中心区分方位,尝试使用方位词。

(1)观察、感知方位。

师:这是我们的新家,看看家里都有些什么?

幼 1:有桌子、椅子。

幼 2:小床、衣柜、洗衣机。

幼 3:书架、大箱子……

师:家里有很多很多的家具。

(教师有意识的引导幼儿进行观察、表达,为接下来的方位感知和表达丰富经验。)

师:你们玩过“捉迷藏”的游戏吗?

幼:玩过。

师:今天妈妈也想和你们玩“捉迷藏”的游戏,谁来说说你想藏在什么地方?

幼 1:……

师:那你过去指一指吧!

幼 1:我想藏在这里。(走到冰箱后面,躲起来)

师:这是什么地方?

幼齐:冰箱的后面。

幼 1:我想藏冰箱的后面。

师:童童藏在冰箱后面,那我现在藏在哪里?

幼齐:妈妈藏在冰箱的前面。

(针对个别能力较弱的幼儿,教师给予积极的回应,以师幼、幼幼互动的方式进行支持,让幼儿充分感知、认识方位。同时抓住教育的契机,引发全体幼儿进行学习。)

师:还有谁来告诉大家,你想藏在哪里?

幼 2:桌子那里。(走过去用手指着桌子的下面)

师:想想,这是桌子的哪里?

幼 2:桌子的下面。

幼 3:我想藏在沙发的后面。

幼 4:我想藏在转转椅的里面。

……

(小班幼儿习惯于用动作来表达自己的意愿,教师有意识的放慢节奏,给更多幼儿表达的机会,以了解幼儿对于方位掌握的情况,并给予一定的引导, 为后面的游戏部分做好准备。)

(2)游戏“捉迷藏”,进一步感知、区分方位。

师:“捉迷藏”的时候妈妈会放一段音乐,你们听到音乐赶快找个地方藏起来,音乐停止,妈妈就来找你,被找到的小猫要大声的告诉妈妈“你藏在哪里”听清楚了吗?

幼:听清楚了。

(音乐的提供营造出更为浓厚的游戏氛围,帮助幼儿更加投入其中,保持游戏的兴趣。教师及时提出游戏要求,让幼儿在游戏的同时,清楚要求和任务。) 放音乐,教师蒙上眼睛,幼儿自由躲藏,助教老师对幼儿躲藏的地方进行拍照。

师:妈妈来咯,你被发现了,告诉我,你藏在哪里的?

幼 1:我躲在转转椅里面。

幼 2、3:我们躲在洗衣机的后面。

师:我们一起去找找,看看其它小猫躲在哪里?

幼 4:我躲在桌子的下面。

幼 5:我躲在书架的前面。

(通过真实的游戏情景,帮助幼儿充分感知方位,并尝试用语言表达方位词。)

(3)分享躲藏的方位,尝试使用方位词说出躲藏的位置。

师:刚才小猫们藏得可真好,妈妈差点找不到你们。大家快坐下来休息一下, 看看你们都藏在了哪些地方?

(播放刚才拍摄的照片,鼓励幼儿找找、说说,小猫们躲藏的位置。)

幼 1:我躲在了柜子后面,乐乐躲在沙发上面。

幼 2:我看到为为躲在椅子后面。

幼 3:我躲在箱子的里面。

……

师:有的小猫藏在了桌子的下面,有的小猫躲在箱子的里面,有的小猫躲在柜子的后面……原来小猫们都藏在了这些地方。

(通过展示幼儿躲藏的照片,给幼儿更为直观的观察,带给幼儿不一样的学习体验,激发幼儿自主学习的意识。在分享、交流中,幼儿参与的热情再次

被激发,大胆的使用方位词表达自己以及同伴的方位。)

三、游戏“装扮新家”,巩固方位,并尝试正确使用方位词。

师:咚咚咚,谁来了?是快递员送新年礼物来了,礼物都装在哪里呢?

幼:箱子里面。

师:看看是些什么礼物?

幼:汽车、小熊、相框、花瓶……

师:想想可以把这些东西摆放在家里的什么地方?我们一起把这些礼物装扮到家里吧!

幼 1:我把花瓶放到了桌子的上面。

幼 2:我把拖鞋放在沙发的前面。

幼 3:我把衣服放到衣柜里面。

幼 4:我把小熊放在了沙发的上面。

(幼儿通过操作,进一步感知方位,并表达方位词。)

(2)欣赏“新家”。

师:新家被大家装扮得真美呀!花瓶是谁放的?是放在哪里的?

幼:我放的,我放在了桌子的上面。

师:找找还有什么东西是摆放在上面(下面、前面、后面……)的?

幼 1:相框、吹风是放在柜子上面的。

幼 2:布娃娃和海豚是放在沙发上面的。

幼 3:图书是放在书架上的……

(这一环节再次让幼儿巩固方位,并表达方位词语。同时,教师巧妙的设计了提问“有什么东西是放在上面的”,帮助幼儿梳理、总结了今天的学习内容。)

四、结束。

师:今天小猫和妈妈一起装扮了新家,好累呀,我们一起到新家里坐坐,休息休息吧!

附儿歌:

《小猫学本领》 小花猫,喵喵喵, 跟着妈妈做早操。小手向前打招呼, 小手向后弯弯腰。小手向上转转转, 小手向下拍拍腿。一起跳进池塘里, 抓鱼咯!

一起跳出池塘外, 回家咯!

活动总结

1、从目标的达成来看,今天的活动目标达成较好。动静交替的活动形式是符合小班幼儿在游戏中学习的特点,也充分调动幼儿参与活动的积极性。在活动中,孩子们兴趣浓厚,参与主动。在真实场景中,幼儿通过多次的感

知、操作,能正确区分方位,并主动使用方位词来表达自己的方位,相信今天的学习体验能迁移到幼儿的生活中。

2、从活动环节来看,整个活动环节清晰,由易到难,层层递进。每个环节的设计和提问都紧紧围绕活动的目标。如:在环节的设计上,先以自身为中心感知方位、再观察、区分方位、最后说出方位词,让幼儿更容易理解, 更好的突破活动的重难点,达到教学目标。

3、从环境的布置和材料的提供来看,做到了情景化、游戏化、生活化。教师通过环境的营造,给幼儿提供了可观察、操作的空间。而生活中随手可得的材料,将数学学习融入其中,更贴合幼儿的实际生活,让幼儿感受到了数学就在我们身边,体验到了数学学习了乐趣,获得了学习的机会。

4、从活动的组织来看,教师能有意识的对幼儿进行观察,并采取一些有效的策略给予及时的引导。如:在“捉迷藏”的环节中,幼儿对于上、下的方位感知幼儿表现出是有一定经验的,但是对于里外和前后的区分部分幼儿还是比较容易混淆。教师通过鼓励幼儿个别示范的形式,在与幼儿的互动中, 引导幼儿进行观察、比较的方式,正确区分前后、里外,并有目的的对此进行小结,帮助幼儿正确理解了方位,为后面表达方位做了充分的准备。

但在今天活动中,我发现过程中还有些较为遗憾的地方,比如“看照片” 的环节是活动的高潮,也是情绪最愉快的时候。幼儿从真实的场景中过渡到图片上,其实对于幼儿能力来讲也是一个挑战,也是激发幼儿自主表达的意愿。我却采用一对一的问答方式来了解幼儿对方位的区分情况,使得幼儿缺失了更多的相互表达机会,时间也有些偏长。如果我能以参与者的身份走近幼儿,引导幼儿一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式,鼓励幼儿自由的交流,幼儿会有更多观察、表达的机会。

小班数学教案篇7

一年级数学课程教案

周    次

课次

1

授课课题

数一数

教    学

基本内容

教科书第2、3页

教学目的

和要求1、            让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。2、            引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养有条理地观察的习惯。3、            让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

教学重点

及难点

让学生通过实践、探索、合作交流,掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。

教学方法

及手段

讲授法、谈话法、讨论法等

学法指导

练习法、自主探索法等

集体备课

个性化修改

计一、        创设情境,激发兴趣。讲述 :告诉大家一个好消息,今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园,高兴吗?出示挂图,进一步激发起数数的兴趣,初步探索。看图了解画图的内容,图上有些什么?分别在哪里?结合画面下的10幅小图观察,这10幅小图都是从场景里提取的,让学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。用圆点表示物体的个数。二、        实物操作   分4人小组,由任意一个小朋友说出物体的个数,让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。三、        拓展运用   讲述:小朋友,已经学会了数一数,即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。如:我有10个手指,我们小组有4人,等等。五 小结六、巩固深化1、游戏:火车钻山洞2、数水果,摘水果七、总结评价

板书设计

执行情况

与教学反思

周    次

课次

2

授课课题比一比

教    学

基本内容

比较长短、高矮。课本第4~6页

教学目的

和要求1、        初步认识长短、高矮的含义。2、        初步知道怎样作长短、高矮的比较,初步懂得直接比较的思维方法。3、        能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。

教学重点

及难点1、        知道长短、高矮的含义。2、        初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。

教学方法

及手段

讲授法、谈话法、讨论法等

学法指导

练习法、自主探索法等

集体备课

个性化修改

计一、复习。了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入。1、取出一支吸管,问:这支吸管长还是短?2、当学生说出答案或争论时,再拿出分别比它短和比它长的两支吸管,引起学生对刚才答案的怀疑。三、新课教学。1、明确比较的要求。(1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较。(2)确定什么和什么比较,比较的标准是什么。(3)比较时,要把两物体的一端对齐,然后再看它们的另一端是否对齐,从而进行比较。2、指导看图p4(投影):图上有什么?3、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。4、练习。(1)看图长的画√,短的画o。(2)你还能在图上找一找,比一比吗?5、小结。6、拿出课前准备好的实物,分组进行比一比,相互讲出比较的结果。四、巩固练习。1、课本想想做做。2、请联系你身边的事物找一找,比一比。五、质疑。六、总结。七、作业。运用已学的知识,找身边熟识的事物比一比,说一说。

板书设计

执行情况

与教学反思

周    次

课次

3

授课课题

分一分

教    学

基本内容

苏教版第一册第7页例题,第7―8页“想想做做”

教学目的

和要求1、初步学会按一定的标准,并能在日常生活中初步应用。2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。3、经历数学活动的过程,获得数学活动的积极体验。

教学重点

及难点初步学会按一定的标准分类

教学方法

及手段讲授法、谈话法、讨论法等

学法指导

练习法、自主探索法等

集体备课

个性化修改

计一、创设情境,激趣导入揭示课题,今天,我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。寻求“分类”的策略。(1)、同桌讨论(2)交流分的方法,相互评价。动手操作,体验分类。同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中,并说说每盒中的东西有什么不同?反馈分类的结果。小结。练一练“想想做做”第1题。想想做做第2题。学生以小组为单位,拿出课前准备的物品进行分类,选2-3个小组上台演示,说说分类的依据。想想做做第3题。整理好客厅后,小兰来到弟弟的房间,瞧,调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。(1)、小组讨论可以按什么特点来分。(2)、小组活动:把分类的结果展示在小黑板上。(3)评价每组的分类结果。全课总结,拓展思维。

板书设计

执行情况

与教学反思

周    次

课次

4

授课课题

认位置

教    学

基本内容

课本第9—10页。

教学目的

和要求

1、 在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。

2、 能按上下、前后、左右的方位要求,解决日常生活里的简单问题,初步学会用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置,发展初步的位置观念。3、 在分组学习中培养小组合作学习的意识。

教学重点

及难点认识物体之间上下、前后、左右的位置关系。

教学方法

及手段

讲授法、谈话法、讨论法等

学法指导

练习法、自主探索法等

集体备课

个性化修改

计一、        谈话引入,揭示课题。二、      讨论交流,感悟新知。出示主题图——教室。提问:观察主题图,图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?讨论交流。组内讨论:国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?板书讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小军的前面,又可以怎样说?分组讨论。提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论后汇报:联系教室真实场景,感悟位置关系。小组学生相互说一说、指一指,教室里的人或物的上下、前后的位置关系。 游戏。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。(2)拍手。三、  拓展应用,深化提高。  1、“想想做做”第1题。2、“想想做做”第2题。 3、“想想做做”第3、4、5题。总结评价。

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执行情况与教学反思

周    次

课次

5

授课课题

1―5的认识及书写

教    学基本内容

课本第11—12页。

教学目的

和要求

1、会读、会认、会写1―――5以内的各数,并注意书写的工整,

2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数   感,并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

教学重点及难点

会写1―――5各数,初步建立数感。

教学方法及手段

讲授法、谈话法、讨论法等

学法指导

练习法、自主探索法等

集体备课

个性化修改

计一、导入:

出示主题画:(一)认真观察,主动学习

1、认识1

(1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的? 师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?

(3)请你拿出1根小棒

2、认识2

(教学方法同上)

3、认识3

请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。

4、认识4、5

(教学方法同上)

(二)、出示计数器

先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示?

(学生回答,教师板书:1)

如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?板书:23、4、5方法同上。 板书:1、2、3、4、5

(全班齐读:正、反读)

(三)、教师说,学生操作

1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。

三、教学写数字1――5

1、教师教拿笔姿势

2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。

四:练一练

第21页的第1――――4题,学生做在书上

(1)学生互评  (2)集体评  (3)教师评价

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执行情况与教学反思

小班数学教案篇8

“数一数”这节课,是小学阶段的第一节课,也是入学教育课。作为一年级数学的第一单元,数一数之中所用到的数字相对较小,很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时,只要他们观察的够仔细,相信他们都能数出自己所选物体的个数,所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力,还有激发学生学习数学兴趣的目的,在在课堂中尽量给学生发言的机会,培养他们的学习习惯,提高学习兴趣。所以在上课时,可以尽可能的让学生从不同的角度来数物体,比如数人时可以先数女同学有几个,再数背书包的女同学有几个,再数扎辫子的女同学有几个等等,这节课的学习内容比较简单,但是作为学生进入小学的第一节数学课,要培养对数学学习的兴趣,使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。

“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性,一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时,先对学生的数数情况进行初步的了解:接着为学生出示鲜艳的图(课件出示),吸引其注意力,激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量,在抽象出数,然后在回到数数活动中进行,符合学生的认知规律。10以内各数的认读,采用了多种方法,分步骤的练习与反馈,便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量,将数与学生身边的实际生活紧密联系,体现数学的广泛性。最后的小结,既对本节课学习活动进行了总结,又进一步将活动扩展到课外,使数学学习走出课堂。

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