2023年度一师一优课、一课一名师活动实施方案3篇（精选文档）

一师一优课、一课一名师活动实施方案背景介绍：为开展好全县20**-20**年度一师一优课、一课一名师活动，根据教育部办公厅《关于开展20**-20**年度一下面是小编为大家整理的一师一优课、一课一名师活动实施方案3篇,供大家参考。

一师一优课、一课一名师活动实施方案篇1

背景介绍：

为开展好全县20**-20**年度一师一优课、一课一名师活动，根据教育部办公厅《关于开展20**-20**年度一师一优课、一课一名师活动的通知》（教基二厅函〔20**〕5号）及省、州相关文件精神，结合我县三通两平台建设实际，特制定本方案。

一、领导小组

组 长：**x

常务副组长：**x副 组 长：** **x

李诗政 **成 员：** **x各中小学校负责人

领导小组下设办公室，彭大才兼任办公室主任，向顶任办公室副主任，主持日常工作。

二、活动目标

参加晒课的教师应达到本校教师总数的50%。其中省示范性高中、州示范性高中、省现代教育技术实验学校、省教育信息化试点项目学校的教师要全部参加本次晒课活动。各校按教师总数的5%评出优课向县推荐（最高不得超过10%）。

三、活动组织

本次活动由局基教股负责组织，信息化办具体实施，教科所负责优课指导及评审，联合学区协调所辖学校教师进行优课选课。

县内名师工作室要充分发挥示范、引领作用，组织并带动工作室成员积极参加本次活动。

四、活动范围

全县所有中小学各年级、各学科在编专任教师（教学点、片小、小学、初中、九年制学校、完全中学和普通高中等）均可参加。

五、活动方式

主要包括教师网上晒课与优课评选两个阶段。

（一）网上晒课

教师实名登录**县基础教育资源网进入省中心资源一师一优课教师入口，无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台一师一课栏目进行晒课。晒课的具体操作，详见 一师一课栏目的活动指南。

各校要对本校教师的晒课进行思想性、科学性审查，初审合格后方可晒课；网上晒课不设数量限制，鼓励有条件的教师都在网上至少晒课1节，同一名教师连续两年不得选择相同知识节点进行晒课。

（二）优课评选

在网上晒课的基础上，采取县、州、省、国家分级评选推荐的方式，对各年级、各学科、各版本的优课进行逐级推荐。县级推荐的优课由县专家组评选产生，并推荐参加州级优课评审。各校要力争每个年级每个学科都能推荐1个优课参加县级优课评选。同一教师原则上只推荐1个优课。上一年度获得州级以上称号的优课，不参与本年度评比。优课评审标准参照附件1。

六、内容要求

教师所提交的网上晒课内容包括一堂完整课堂教学的教学设计、教学课件及相关资源（或资源链接），需要参加优课评选的教师还须提交该教学的课堂实录和评测练习等。

内容须符合现行课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。教师所提交的晒课内容须为本人教学实践中所产生的内容，不得冒名顶替，杜绝抄袭，引用资料须注明出处和原作者。

课堂实录（指完整的教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整（最低不少于30分钟），画面清晰。建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。课堂实录片头不超过5秒，应包括课程名称、年级、上/下册、版本、单位、主讲教师姓名等基本信息。课堂实录幅面要求达到720576以上，视频码流为320Kbit/s以上。

七、应用推广

各中小学要统筹协调相关部门，结合网上晒课和优课推荐活动，组织教师看课、评课，分享典型经验，推广优课案例，鼓励教师探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和多种模式，踊跃展示自己的优秀课堂教学，促进生成性资源不断推陈出新，形成示范性资源体系，为广大教师使用数字教育资源开展日常教育教学活动提供示范和便利，推动数字教育资源在不同教学环境下的应用，形成人人用资源、课课有案例的教学应用环境。

活动征集的优课覆盖义务教育阶段和普通高中各年级、各学科，可以为广大教师课前备课、课中上课、课后评价、教学研究和教师专业发展等教育教学的各个环节提供示范、参考和借鉴。各校要通过国家和省级平台开辟的优课专栏，围绕学科教学和信息技术、数字教育资源应用等主题，开展经验介绍、专家点评、在线交流等活动。

八、时间安排

我县一师一优课、一课一名师活动于20**年x月底启动，x月中旬完成。

x月x日-x月x日，各中小学安排专人上报活动联系表（附件2），核查所有专任教师都有湖南省基础教育资源网实名账户，为晒课活动做好准备。各校根据县活动方案，完成实施方案。

x月x日前，各中小学将活动实施方案发送至局信息化办邮箱。

x月至x月x日，全县中小学教师进行网上晒课。

x月x日前，完成校级评选，按规定的优课比例向县推荐。

x月x日前，完成县级优课评选，向州级推荐 优课。

九、保障措施

（一）各校要高度重视一师一优课、一课一名师活动，结合本校开展的教科研活动，制定切实可行的方案，明确工作职责，落实开展活动所需人员配备、物质保障及各项经费等必要条件，满足教师录制课堂实录的要求，学校安排专人担任本级管理员。各中小学做好活动的。宣传工作，强化部门协作，充分调动广大教师参与活动的积极性。局信息化办人员为教师完成课堂实录提供技术支持。

（二)建立约束激励机制。县教育和体育局按推送到县优课总数的一定比例评出一等奖、二等奖若干名，根据各校开展一师一优课、一课一名师活动组织、工作成效、教师参与规模及质量(包括完成晒课情况、州优占学校优课的比例等）情况，评出县级优秀组织单位及优秀管理人员，并给予通报表彰，结果作为教师职称评定、评优及学校年度工作考核等加分的重要依据。同时，对晒课教师未达到教师总数50%、优课没达到5%的学校给予通报批评。

十、联系方式：

县教育和体育局基础教育股：**x 130********

县教育和体育局信息化办：**x137******

**x18674******

邮箱：******@

QQ群：141****x（**一师一优管理群）

七、其他注意事项（也可不要）

一师一优课、一课一名师活动实施方案篇2

为推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中合理有效应用，实现现代教育技术与学科教学的深度融合，进一步提升教育教学质量，按教育部、省教育厅、市教育局要求我校将开展2****年度“一师一优课、一课一名师”活动。为确保此项活动在我校顺利进行，特根据本校实际制定活动实施方案。

一、活动目的

充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字资源至少上好一堂课；形成一支善于运用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，逐步提升教师运用信息技术的能力。

二、组织领导

为确保我校“一师一优课、一课一名师”活动顺利进行，特成立领导小组：

组长：x

副组长：**

成员：x及各教研组组长

工作组：x任组长，成员：**

开展“一师一优课、一课一名师”活动主要由现教中心负责，其他处室配合。现教中心主要负责为本校教师提供技术和信息资源支持，协助教师做好“晒课”录制、上传等工作。

三、活动内容

参加晒课的教师可实名登录江西省基础教育资源网，直接点击“一师一课”栏目，无需另行注册就可直接在国家教育资源公共服务平台“一师一课”栏目(**)进行网上“晒课”。

教师所晒课例内容符合国家审定教材的相关要求。课例包括完整课堂教学的教学设计(包括教学目标、学情分析、重点难点、教学过程)、所用课件及相关资源、课堂实录(可选，参加优质课评选必须提交。录像要展现课堂教学所有内容，过程完整、画面清晰)和评测练习(可选)。体现学科特点和信息技术应用的融合。

四、任务分配

定稿九江市文同中学开展“一师一优课、一课一名师”实施方案(**年)0001.jpg

建议按20%的比例参与评优(必须提交录像)。

五、时间安排

(1)确定参与活动的`教师及课程：**年9月18日下午6时前

(2)网上报名及课程录制：**年9月28日前(现教中心及教师本人负责)

(3)上传：**年9月30日前(本人负责)

六、相关说明

(1)我校教师应积极参加此次活动，相关教师应至少提交一堂完整的教学课例。

(2)学校大力支持“晒课”活动，创造条件解决教师课件制作、录课等困难，对相关工作给予支持。

(3)学校建立奖励机制：被评为各级别“优课”和积极参与者，在职称评审、评优评先时适当加分。对组织得力、任务完成好的教研组也将进行表彰奖励。

一师一优课、一课一名师活动实施方案篇3

今天上午，我校全体语文教师集体学习了《“一师一优课”——恰当运用数字教育资源提升学生语言理解能力》。其中让我印象最深刻的是第一板块——数字教育资源如何提升对字、词的理解。

识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。新课程语文教学改革在教学指导思想上特别强调了识字教学的重要性，把“识字教学重点在低年级”作为全面提高识字教学质量的重要突破口。要提高学生学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望，这要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生识字的乐趣。如何利用教材的优势，和数字教育资源的优势，尽可能地挖掘孩子的最大潜能，让识字变得轻松、愉悦，让阅读提前实现，使学生可以把他们的识字成果运用于阅读中，增强语文学习的兴趣，是每一位教师所面临的新课题，也是一项具有挑战性的工作。

其中，老师们讲道《搭桥》中的“伏”字教学。教学时老师出示了“伏”字本身和它的象形文字，通过古今的对比，并加以讲解，既“伏”在古文字中，意思是人和犬去打猎，在森林中要弯下腰埋伏，由此引申出弯腰的意思，慢慢就变成了“伏”字，相信学生看后都能记住“伏”的样子和意思了。在学习区分“蜂、峰、锋”三个字时，学生采用象形直观的图片代替部首，区别这三个字。学生学得有趣，而且有效果。

其实在一年级上册的教材中，有很多象形文字，老师在教学时可以适时结合象形文字，采取字理识字的方法，这不仅可以让学生准确记住字形，而且还能让生深深理解其意思。这对以后学生书写准确性，正确区分形近字，精确理解词义都有很大的帮助。但值得注意的是：在教学时，选择象形字和图画，应仔细挑选合适的，因为现代汉语字体的书写与象形文字的书写有所不同，因此讲解字形时还应联系具体的笔画，以确保书写的准确性。

推荐访问:名师 一课 一师