花儿为什么这样红7篇（完整文档）
花儿为什么这样红课题：花儿为什么这样红【学习目标】1.了解花红的原因。2.把握本文严密而巧妙的结构；掌握本文中多种说明方法的综合使用。3.体会准确、严密的语下面是小编为大家整理的花儿为什么这样红7篇,供大家参考。
花儿为什么这样红篇1
课题：花儿为什么这样红
【学习目标】
1.了解花红的原因。
2.把握本文严密而巧妙的结构；掌握本文中多种说明方法的综合使用。
3.体会准确、严密的语言。
【学习重、难点】
1.掌握本文中多种说明方法的综合使用。
2.体会准确、严密的语言。
【学法指导】
这是一篇科普说明文，作者深入浅出地介绍了“花红”的原因。学习时，应充分阅读文本，了解这篇文章的写作思路、说明方法以及中心思想，并体会说明文语言准确、严密的特点。
【学习时间】 一课时
【学习过程】
一、 预习导学
1. 字音互填并在横线上补充你认为重要的词语。
活力充pèi（ ） 橙色（ ） 褪色（ ） 三棱镜（ ） 花huì（ ）
裸子植物（ ） 靛蓝（ ）花萼（ ） 分泌（ ） 并dì莲（ ）
2. 读课文，你能说出“花儿为什么这样红”吗？请结合课文内容加以概括。
花儿为什么
这样红？ 内部原因
外部原因
3. 为了说明问题，作者综合运用了多种说明方法，举一例说明。
说明方法： 例句：
作用：
4. 本文语言准确、严密，你能从文中找出一例来说明吗？
例句：
赏析：
5. 读了文章，你有什么疑问或感受，请大胆提出来。
二、 课堂助学
1.导入
2.整体感知
用自己喜欢的方式读课文，理清文章思路。
3.合作探究
（1）课文从哪几个方面说明“花儿为什么这样红”的？
（2）课文按怎样的顺序来说明的？
（3）本文采用了哪些说明方法？作用是什么？试举例说明。
4.本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？
【例句】有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。
【赏析】“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会变色。
5.释疑解难
6.小结
三、课堂巩固
阅读语段，回答问题。
①花朵的红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。红紫烂漫的春天活力充沛，生气蓬勃。花儿为什么这样红？人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。
②花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强，颜色愈红。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而当细胞液是中性时，则呈紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
③除了红花以外，还有黄色、橙色的花。橙色与柑橘、南瓜等果实的色彩相似，而最典型的是胡萝卜，所以表现这种色彩的色素，就被称为胡萝卜素。
④至于白花，那是因为细胞液里不含色素的缘故。有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了，变色的一个特殊的例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色，中午变成淡红色，下午变成深红色，一日三变，愈开愈美丽。一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。
1.选文第②段的中心句是：
层次结构是： 。从文中可看出对红花起决定作用的物质是
。本段主要采用了 的说明方法。
2.选文第③段的开头句（“除了红花以外”）在结构上的作用是
3.选文第④段中“表示它这时也含有少量的花青素了”的“少量”能否去掉？为什么？
4.“花儿为什么这样红”的问句在本文中既作标题，又在文中不断出现，你是否感觉到作者这样定有些累赘？为什么？
四、拓展延伸
阅读下列语段，回答问题。
动物也在全球化
①在全球化的浪潮中，人类社会正在变得越来越相似。人们使用同样的科技产品。追求同
样的时尚，采取同样的生活方式，将来甚至还有可能使用同样的语言。“地球村”这个概念早已不是什么新鲜词了。人类变得彼此越来越相似。这事好还是不好，人们还在争论。
②在野生动物的世界里，同样的事情也正在发生。所有地方的野生动物也正在长得越来
越像。科学家批评说，由于人类的流动，野生动植物也被迫加入了全球化的行列，从而使动植物品种的地区差异变得越来越淡。
③这种现象被称为“生物均质化”。这种观象对于生物世界的地区特性来说是一个重大的
威胁。已经引起了自然资源保护管理论者的高度重视。事实上，人们不久前才刚刚开始认识到“生物均质化”意味着什么。所有生物在所有的地方生活，结果是地球上的生物种类会变得越来越少，同一物种之下的品种也会变得越来越单一。
④对物种地区差异威胁最明显的应该数物种入侵，物种利用人类的全球化贸易运输侵入
到其他地区，对当地的物种生存造成影响。比如说斑纹贻贝就通过船只播散到西欧和北美海
域。这些入侵物种会使当地的食物链陷入混乱。剥夺某些本地物种的生存空间。
⑤对生物多样性的更大成胁来自于人类对土地用途的改变。人类城市的扩张以及生物栖
息地的细碎化，使生物的生存环境越来越相似。这就会导致特定种类的生物过分繁盛。有些
适应能力极强的物种便如鱼得水，比如蟑螂、乌鸦、老鼠、浣熊、红狐和鹿。
⑥有些大脑容量相对较大的鸟类在人类对环境进行改造的时候应付自如，知道如何根据
环境的变化调整自己的生活方式，也能够很快接受前所未见的食物，而那些”小脑袋”鸟类就会受到相当太的打击，数量下降很快。于是在城市化的过程中，我们会越来越多地看到一些生物，而另一些则从我们的视野中消失了。
⑦由于人类一些不恰当的做法，野生动物种群的基目资源正在不断减少，将来一旦环境发
生重大改变，这将严重危及生态系统的适应力。
1.文章第③段中加点的“这种现象”指代的具体内容是什么？
_____________________________________________________________________ __
2.从文中看，造成“动物全球化”的具体原因有哪些？
_______________________________________________________________________
3.文章第⑥段说明的结论是什么。请具体分析这一结论是如何得出的。
结论：______________________________________________________________________ _
分析：_________________________________________________________________________ _
4.请从文中找出能够充分体现说明文语言特点的一个句子并进行简要分析。
15。(2分)所有地方的野生动物正在长得越来越像。或：由于人类的流动，野生动植物也
被追加人了全球化的行列，从而使动植物品种的地区差异变得越来越淡。
16。(2分，每点l分)①对物种地区差异威胁最明显的应该数物种人侵。②对生物多样性
的更大威胁来自于人类对土地用途的改变。
17。(4分，结论和分析各2分)结论：我们会越来越多地看到一些生物，而另一些则从我们
，的视野中消失了。(2分，意思对即可)分析：把“有些大脑容量相对较大的鸟类(在人类对环境进行改造的时候应付自如。知道如何根据环境的变化调整自己的生活方式，也能够很快接受前所未见的食物。和“那些‘小脑袋’鸟类(就会受到相当大的打击，数量下降很快。)”进行比较，得出结论。（2分，内容、方法各l分）
18。(3分。句子l分，分析2分。其中扣住句义分析和特点各l分）示例：①“野生动物种群的基因资源正在不断减少”中的“正在不断”形象地说明了基因资源的减少正处在持续发展的的过程中，体现了说明文语言的准确性。②“这将严重危及生态系统的适应力”中的“严重’一词。强调了人类不恰当的做法对生态系统适应力危及的程度，体现了说明文语言的准确性。
总——分——总
花青素 作比较
3、承上启下
4、（3分）不能。“少量”强调已经有，但不是很多，去掉后改变了句子的意思，语言表达不准确。
6、不累赘，在文中多次出现，以设问的形式，起到了提示说明角度及内容的作用，使说明层次清楚，步步深入。
花儿为什么这样红篇2
.《花儿为什么这样红》教案3
.《花儿为什么这样红》教案2
花儿为什么这样红 教案
.《花儿为什么这样红》课堂教学实录
.《花儿为什么这样红》同步练习2
.《花儿为什么这样红》同步练习1
《花儿为什么这样红》ppt课件4
《花儿为什么这样红》ppt课件3
《花儿为什么这样红》ppt课件2
《花儿为什么这样红》ppt课件1
花儿为什么这样红篇3
在我们的语文学习中，你对阅读理解这种类型的题目并不陌生了，你有什么样的做题方法和技巧呢？让我们拿这道题目试试吧！下面是第一范文网小编网络整理的《花儿为什么这样红》阅读题目及其参考答案以供大家学习参考。
《花儿为什么这样红》阅读原文：
花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠(花被和花冠通称花瓣)。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的任务。
《花儿为什么这样红》阅读题目：
1.本段的说明重点是___________________________________________
2.对本段内容理解有误的一项是
A.亿万年前的裸子植物全都是风媒花。
B.随着昆虫的繁生，裸子植物变成了被子植物。
C.被子植物的花瓣是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发香味。这样可以吸引昆虫。
D.裸子植物依靠风力传粉受精，被子植物主要依靠昆虫传粉受精。
3.文段最后引用唐代诗人温庭筠的一句诗，你认为有什么作用？
《花儿为什么这样红》阅读答案：
1.昆虫在自然选择中起到了重要的作用。
2.B(昆虫的繁生并不是裸子植物变成被子植物的原因。而且“裸子植物变成被子植物”，这种表述本身也不准确。)
3.在这里引用这句诗，既生动形象地说明了昆虫的传粉受精在花色的演变发展过程中的重要作用，又增加了语言的生动，使读者在明白事理时，又能获得美的感受。
花儿为什么这样红篇4
小强妈妈生日那天，爸爸送给她一束漂亮的鲜花，在绿叶的衬托下，花儿是那样的娇嫩欲滴。为了不让花儿枯萎掉，妈妈把它们插在了一个精致的小缸里，看上去更加漂亮了。可是，好景不长，没过多久，原本色彩缤纷的鲜花慢慢地都变了颜色，黄的变成了粉红色，粉红的则变成了深红的。一束好好的鲜花就这样被糟蹋了。
花儿为什么都变成了红色呢？小强仔细观察了养花用的水，发现原本无色透明的`自来水有一点儿发黄，是什么溶在了水里呢？他又检查了养花用的小缸，发现它略有一点儿酸味。问了妈妈后才知道，这小缸原先是用来放醋的，难道是醋让花儿变色的吗？
为了证实自己的设想，小强做了一组对比实验。首先，他把四朵粉红色的康乃馨分别插在醋水、糖水、盐水和自来水中。第二天一早，插在醋水中的康乃馨的粉红色就明显加深了，到了下午，已经变成了深红色；而插在其他三种水中的花的颜色基本没有变化。由此证明，醋的确就是让花儿变红的“魔法师”。
然后，小强又配制了五种不同浓度的醋水，分别插入一朵粉红的康乃馨。结果醋水的浓度越高，花的颜色变化得就越深。看来，醋水的浓度越高，“法力”也越强啊！
可是，醋为什么能使花儿变色呢？到了学校，小强向老师请教，这个谜团终于被解开了。原来，绝大多数花（不包括白花）的花瓣中都含有一种叫花青素的水溶性植物色素，当植物体内的酸碱度不同时，花青素会使花呈现出各种不同的颜色——当它遇到酸性物质时会变成红色。这就是花儿为什么在醋水中变红的原因了。老师还说，花青素遇到碱性物质时会变成蓝色或紫色哩。
大自然多么奇妙哇！
花儿为什么这样红篇5
题 目
花儿为什么这样红
课型
讲读
设计老师
教学目标
1、拓展科学知识，了解花儿为什么这样红的原因；2、理清文章的写作思路及运用的说明方法；3、结合实践，激发探索大自然的情趣。
重 点理解课文严密而精巧的结构
难点
理清课文的写作思路
教 具
多媒体教学平台
教时
2课时
教学过程设计：一、导入新课欣赏歌曲《花儿为什么这样红》和图片，用一句话谈谈你的感受或体会。 “万紫千红总是春。”春天，百花争艳，繁花似锦。花儿以其五彩斑斓、明丽照人的色彩给予我们以视觉上美的享受。可是，你是否想过，花儿为什么会这样色彩明艳、丰富呢？今天，我们就一起来学习我国老一辈生物学家和著名的科著作家贾祖璋爷爷的一篇科普小品《花儿为什么这样红》。二、初读感知，明确目标大家对课文都有预习，请同学回答下列问题：1、这是一篇介绍有关花卉色彩形成的事理说明（体裁）文。2、学习这类文章，我们的学习目标是 。（教师引导学生回忆事理说明文的有关知识，得出本课学习目标“找对象，抓特征，析方法，理顺序，品语言”。）一是要积累语言，拓展科学知识，了解花儿为什么这样红的原因；二是要理清文章的写作思路及运用的说明方法，体会说明语言的准确；三是要结合实践，激发我们探索大自然的情趣。三、积累语言，整体感知1、正音正字充沛（pèi） 碱（jiǎn）性 萎（wěi）谢 芙蓉（fúróng）褪（tuì）色 三棱（léng）镜 靛（diàn）紫 灼（zhuó）伤裸（luǒ）子 花瓣（bàn） 花萼（è） 蜜腺（xiàn）分泌（mì） 粉蕊（ruǐ） 虞（yú）美人 花卉（huì）2、感知内容，把握整体⑴请在课文中划出帮助我们理解内容和结构的关键句子，理解花儿为什么这样红的原因。（学生找出，老师板书大纲）追问：为什么作者要在课文段落中反复用“花儿为什么这样红”开头？有什么作用？明确：内容上点出了“花儿为什么这样红”的六个科学原因；结构上串联全篇，使结构严谨，脉络分明，节奏明快。⑵根据所找关键句子，为课文划分层次。分三部分：第一部分（1）以抒情笔调赞叹花朵的红色所起的作用，提出说明的中心——“花儿为什么这样红”。第二部分（2－10）从不同角度说明“花儿为什么这样红”。第三部分（11）概括花儿红的原因，总结全文。作者紧扣标题，按“设疑(现象)——解释(本质)(分说)——小结(总说)”的方式巧妙地安排材料。三、合作探究，理清思路请细读课文，分四人小组讨论完成课文结构图。（分小组讨论完成，投影小组成果）四、探究质疑1、在理解了课文内容结构的基础上，进一步分析文章的说明顺序。⑴第2-6段，以横向说明的逻辑顺序从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明花儿为什么这样红；第7-10段，以纵向说明的时间顺序从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明花儿为什么这样红。⑵从物质基础到物理原理、生理需要、进化观点，是花色形成的内部原因；而自然选择和人工选择，是花色形成的外部原因。⑶第10段列举牡丹、大丽花和虞美人三个典型事例，也有着一定的顺序。作者依据从古代到近代，从中国到外国的顺序来举例。2、分析文章综合运用了多种说明方法。请在课文中找出运用了说明方法的句子，并简要分析。明确：举例子、作比较、分类别、列数字、作诠释等。3、对于课文内容，你还有其他什么疑问吗？在预习中产生的问题得到解决了吗？请提出。（引导学生质疑、解惑，培养学生探究精神）问题提示：文章介绍的是花儿为什么呈现各种色彩的科学知识，为什么作者却说“花儿为什么这样红”而且以它为标题？明确：“红”是花最鲜艳、最耀眼、最成功的色彩。以“红”借代花的各种各样的颜色，含蓄有味；“花儿为什么这样红”是当时一首流行歌曲的名字，用它做标题，通俗形象，又吸引人。五、语言品味说明语言的基本要求是准确、严密。请同学举例说明本文语言表达的准确、严密(提示：找修饰语、限制性词语)。例：第4段举例说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外。“萎谢之前”“早晨初天的时候”“中午”“下午”“初开时”都是在时间上作了限制；“少量的”是数量上的限制；“微”“淡”“深”“渐渐”是对程度的限制。这些修饰和限制语的恰当运用，准确而严密地说明了事理。又如：文中在说明事物的特点时，多处恰当地运用了近义词。讲花的初开用“浓艳”，形容色泽的深度；讲人对花红的感觉用“鲜艳”，形容色泽的亮度；说明花瓣由绿色开始逐渐进化而出现的“黄色、白色或其他颜色”用“比较显眼”，修饰进化途中“最成功”的“红色的花”则用“最耀眼”等。六、课后拓展1、对课文中存疑的内容，在课后查阅资料，开展调查研究，写出相关的花卉知识短文来，可向校刊或报刊投稿。2、选择两三种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写好观察笔记。3、课后收集有关花的诗句，整理成读书笔记。附：课文结构板书图酸性——红花青素 碱性——红物质基础 中性——紫(有无色素) 胡萝卜素——橙、黄无色素——白(——变色)酸性花青素——红中性花青素——紫内部原因 物理原理 碱性花青素——蓝(光波反射) 胡萝卜素——黄、橙无色素——白生理需要 红、橙、黄——含热量多(保护作用) 蓝、紫——含热量少进化观点：绿 黄→橙→红(发展过程) 蓝→紫风媒花——花色素淡 自然选择 ↓外部因素 (昆虫作用) 虫媒花——颜色显眼人工选择： 牡丹、大丽花、虞美人(增添新种)
花儿为什么这样红篇6
花儿为什么这样红
字音
充沛（pèi） 萎(wěi)谢 褪(tuì)色 褪(tùn)衣服 靛(diàn) 萼(è) 分泌(mì)
并蒂(dì)
形近字
泌（分泌）沁（沁园春）瓣（花瓣）辨（辨别）辩（辩论）辫（辫子）
词语解释：
充沛：充足而旺盛
交辉：交相辉映
浓艳：（色彩）浓重而艳丽
悠长：长、漫长
文学常识：
贾祖璋，我国老一辈生物学家和著名的科普作家。1980年，中国作协、国家出版局、中央广播事业局和中国科普创作协会联合举办全国“新长征优秀科普作品奖”评选活动，本文获一等奖，并受“获奖作品评述”的特别推荐。
课文内容分析
（一）题目解说：题目是个设问句，它起着三个方面的表达作用。一是抓住人们所熟知的花的特征（“红”）提出问题，有助于提示文章的中心；二是以设疑激趣，富有吸引力；三是文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。
（二）结构分析：
第一部分：第一段 第二部分：第2-10段 第三部分：第11段
（三）整体感知
1、重点段落分析
第二部分分两层：
第一层（第2-6段）以横向说明的逻辑顺序从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明花儿为什么这样红。
第二层（第7-10段）以纵向说明的顺序从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明花儿为什么这样红。
2、重点语句点拨：
（1）第二段：“不论……还是……都……”的无条件复句（条件复句的一种）具体说明这个物质基础就是花青素。
（2）引用诗句“蜂争粉蕊蝶分香”点明昆虫在被子植物的花的演变过程中所起的作用，自然引起下文。
3、主题：本文从不同角度介绍了有关花朵为什么呈现红色和其他颜色的科学知识，重点说明花朵的红色是它自身的各种条件和需求，以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果，赞颂了人类创造性地劳动。
4、写作特点：
（1）结构严密而精巧。全文紧扣标题，按“设疑——解释（分说）——小结（总说）”的方式巧妙地安排材料。
（2）综合运用多种说明方法。文中用了举例子、作比较、分类别、列数字、作诠释等说明方法。
（3）语言准确严密。
5、体验拓展
现代社会，上网已经成为生活中的一个重要内容。许多人都有一个新颖独特的网名。例如“追梦少年”“快乐小猪”“诗坛雏燕”“睡梦中的雄狮”“醉里挑灯看剑”等等。这些网名或寄托理想，或凸显个性，既生动形象。又好懂易记，让人过目难忘。
请你为自己设计一个具有个性特征和积极意义的中文网名（不少于四个字），并将你的命名缘由写在下面。
我的网名
命名缘由
示例：（1）网名：空谷幽兰 缘由：我特别喜欢被尊为“花中君子”的兰花，我要学习它超凡脱俗、独立不阿、高雅纯洁的品格，所以我取名为“空谷幽兰”
课后练习答案：
第一题：花儿颜色形成的原因仍是花儿自身。作者这样表达，是说人工的原因也起了重要作用。
第二题：（1）用一首人们比较熟知的歌曲的名字作标题，通俗形象，又吸引人（2）用“红”借代花的各种各样的颜色，含蓄有味（3）结构上串联全篇，使结构严谨。
作文用歌词定题，因文而异，略。
第三题：
文章中运用到化学、生物、物理等方面的知识，这表明课文作者知识的广博。可以谈知识广博与做好文章、做好学问之间的关系。
第四题：略。
同步训练：
一、基础知识与运用1、注音
褪色 充沛 灼伤 裸子
并蒂 分泌 花卉 花蕊
2、解释词语
充沛： 振奋：
耀眼： 花卉：
3、填空组成短语
活力充（ ） 繁（ ）后代 生气蓬（ ）
红紫烂（& .com nbsp; ） 尔（ ）我诈 渐渐（ ）色
4、指出下面加点词语的用法或作用（4）
① 人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。
②至于一般的花，大都初开时浓艳，后渐渐褪色。
5、课文的标题“花儿为什么这样红”有什么特别之处？好在哪里？（4分）
_
6、仿写句子：没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一朵花的花园 。
二、课内语段阅读
花朵的红色是热情的色彩，它强烈、奔放、激动，令人精神振奋。红紫烂漫的春天，多么活力充沛，生气蓬勃。花儿为什么这样红？是我们对它的赞叹和歌颂，同时也不妨对它作一科学的解释。
花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当它是酸性的时候，呈现红色，酸性愈强，颜色愈红。当它是碱性的时候，呈现蓝色，碱性较强，成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等是。而当它是中性的时候，则是紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
1、划出开头描写性的词语，并说说这些词语的作用？（8分）
2、第二段的中心句是什么？
3、“它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。”一句中“它们”指代（ ）
a.花儿 b.物质基础 c.红花和红叶 d.花青素
4、花青素和花的关系是（ ）
a.决定花的种类 b.决定花的变化 c.决定花的色彩 d.决定花的形态
5、第二段的说明顺序是
6、给“花青素”下一个定义
三、课内迁移探究
（1）花儿为什么这样红？（2）还有它生理上的需要。（3）光波长短不同，产生热效应也不同：红、橙、黄光波长，热效应大；蓝、紫光波短，热效应小。（4）花的组织，尤其是花瓣，一般都比较柔嫩。（5）野生状态中，在阳光强烈的地方，红、橙、黄花反射了热效应大的长光波，不致引起灼伤，有保护的作用。（6）在树林下、草丛间阳光弱的地方，蓝花反射短光波，吸收微弱的热效应大的长光波，对它的生理作用有利。
1、联系上下文，指出加点的字指代什么。
第（2）句中的“它”：
第（6）句中的“它”：
2、从这段文字的内容看，“花儿为什么这样红”的“红”是指“红色”，还是指“多彩”？为什么？
3、上文第（3）句指出红光波“热效应大”，第（5）句说明红光“反射”热效应大的长光波以保护自己，但第（6）句却说蓝花“吸收”“热效应大的长光波”对它的生理作用有利。这样写前后是否矛盾？说说你的看法。（根据有关的限制性词语来回答）
4、上述文字主要运用了 的说明方法。
5、分析上述文字的层次关系正确的一项是（ ）
a、并列 b、正反对比 c、逐层推进 d、先总说后分说
四、课外拓展阅读（中考题）
荷花之谜
荷花何以出淤泥而不染？是因为荷的表面十分光滑，污垢难以停留？不是。科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙，尽是20微米大小的“疙瘩”。这一被称为“荷花效应①”的发现给人意外的启示。它启发人们去研制涂料和油漆，使墙面像荷花一样不受污染，永褒鲜艳色彩。荷花能自身加热，即使外界温度降到10℃，它也能保持花朵内35℃的温度。一株盛开的荷花可提供1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体——细胞的“动力机构”。荷花的自身加热有利于花粉传播。荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力。科学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的莲子竟然在4天后长出嫩绿的新芽。科学家从千年古莲中离析出一种酶，发现是这种酶在修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。倘若能从莲子中分离出负责修理“衰老损坏”的基因，不也可以把这种基因移植到其他植物乃至人身上，让人类的不老梦想成真吗？
【注】①效应：物理的或化学的作用所产生的效果。
1.文中说到“荷花效应”。根据有关文字对“荷花效应”作出解释。
2.荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力，其原因是什么？
3、沉睡了近千年的莲子竟然在4天后长出嫩绿的新芽。“竟然”一词，具有怎样的表达作用？
4.这段文章说明了荷花的哪几个特点？请一一概括回答。
5. 下列对文章内容的理解错误的两项是（ ）
a.荷花之所以能出淤泥而不染，是因为它的花瓣表面尽是疙瘩，十分毛糙
b.因为荷花细胞内有能发热的线粒体，所以荷花的花朵能保持较高的温度
c.文章用“古莲发芽”这一例子，说明荷花具有旺盛的生命力
d.负责修理“衰老损坏”的基因，就是指能修理细胞本身蛋白质损坏造成的缺陷的“酶”
五、中考题（07苏州市）
XX年全国降水总体略偏少。局地干旱严重，例如北京属异常枯水年，年降水量较常年明显偏少，降水量偏少状况已持续8年，水资源紧缺日益严重，农业生产受到较大影响。夏季，全国气温普遍较常年同期偏高，西北东部和华北及其以南地区出现不同程度高温天气，不少地区“降温用电”大幅度增加。冬季，受浓雾和逆温影响，空气自洁能力差，部分城市大气污染严重。对人体健康造成较大影响。
赤道中东太平洋弱冷水过程于XX年5月结束，XX年8月，一次新的厄尔尼诺事件形成。这种大洋水温的变化会引起大气温度改变。处于中高纬度的我国大部分地区就会因此出现异常的气温和降水状况。XX年南海夏季风虽然爆发时间接近常年，但结束时间偏晚，强度偏弱。一般来说，夏季风偏弱时，我国的雨带偏南，北方降水偏少。XX年，北半球积雪面积总体上接近常年，其中冬、秋季积雪面积较常年同期略偏大。而春、夏季积雪面积较常年同期明显偏小。尤其是对我国影响很大的青藏高原。其积雪面积偏小，高原的加热作用就增强，这是造成长江中下游地区，特别是川渝地区降雨少、干旱的一个重要因素。
1.气候异常对人类活动的影响主要表现在四个方面。下面哪一项概括最恰当？( )
a.气温、降水、能源、健康
b.干旱、积雪、能源、污染
c.水资源、农作物、能源、空气质量
d.农作物、水资源、浓雾、健康保健
2.对造成我国去年气候异常主要原因的分析哪一项不正确？（ ）
a.厄尔尼诺事件等引起的大洋水温变化使大气温度异常。
b.夏季风强度偏弱造成我国的雨带偏南，北方降水偏少。
c.冬、秋季积雪的面积明显偏大，带来了浓雾和逆温影响。
d.春、夏季青藏高原积雪面识偏小，使高原加热作用增强。
3.文中采用了举例说明的方法，请联系上下文说说有什么表达作用。（ ）
六、片段作文（30分）
答案：一、1、tuì pèi zhuó luǒ dì mì huì ruǐ
2、充足而旺盛。（精神）振作奋发。光线强烈，使人眼花。花草。卉，草的总称
3、沛 衍 勃 漫 虞 褪
4、说明人工栽培的时间之短、成就之高。指数量多，但不是全部。
5、文章的标题“花儿为什么这样红”是个设问句，它起着三个方面的表达作用。一是抓住人们熟知的花的特征（“红”）提出问题，有助于提示文章的中心；二是以设疑激趣，富有吸引力；三文章主体部分从六个方面说明花儿这什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。
6、没有一本书的家，是没有一滴水的清泉；没有一本书的家，是没有一根草的荒原。
二、1、用抒情的笔调赞美红花，使人们产生喜爱之情，激起探究的欲望，引领下文。
2、首先有它的物质基础。
3、c
4、c
5、逻辑顺序
6、花的细胞液里所含的由葡萄糖变成的一种遇酸呈红、遇碱呈蓝的色素叫作花青素。
三、1、花儿 蓝花 2、指“多彩”。因为这段文字中说到了多种颜色的花，所以这里的“红”是指“多彩”。3、前后不矛盾。第（5）句说“反射”，是因为“红、橙、黄花”生长在“阳光强烈的地方”。第（6）句说蓝天“吸收”，则是因为它生长“在树林下、草丛间阳光弱的地方”，而且这些地方，即使是热效应大的长光波也变得“微弱”了，惟其如此，才能对蓝花的“生理作用有利”。4、分类别 5、d
四、1、荷花效应：荷花花瓣表面毛糙却能不受污染。
2、前一句：莲子中有一种酶，能修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。
3、后一句：表出乎意料，强调荷花具有旺盛的生命力。
4、三个特点：不受污染、能自身加热、有旺盛的生命力。
5、 a、d。
五、1.c
2.c
3.如北京干旱的情况：属异常枯水年。年降水量较常年明显偏少，降水量偏少状况已持续8年。举北京干旱的例子能具体、明确地说明“局地干旱严重”的状况和影响。
花儿为什么这样红篇7
课题：第十五课 花儿为什么这样红
主要教学建议：设计思路 教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。
执笔：沈建新
教学设计
教学目标 1.理清文章结构，了解写作手法。 2.学会按恰当的顺序来写说明文。 教学重难点 理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。 教学准备 课件、小黑板、卡片等。安排一课时。 教学过程 一、导入 新课 大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红？那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 二、自主学习 师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件1。) 1.有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。 2.文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法？用来做题目有哪些好处？ 3.划分文章段落，理清结构。 4.第2—6自然段、第7——lO自然段分别采用了什么样的说明顺序？是从哪几方面说明花儿为什么这样红的？ 5.本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗？ 6.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
教 学 设 计
三、合作学习 1.先以小组为单位相互解答疑难问题。 2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。 四、反馈交流 1.解释下列词语。(出示课件或小黑板1。) 三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ) (指名读和解释，有错误的让其他同学纠正。) 2.文章题目原是一句歌词，用了什么修辞？用来做题目有哪些好处？ 明确：(用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。) 3.划分文章部分，理清结构。 明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分： 第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。 第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。 第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。) 4.第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序？是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的？ 明确：(所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。) (第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。) (第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。) 5.本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗？ (只要学生能分析一点即可。) (如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。) 6.研读赏析倒数第二段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。(出示课件或小黑板2。) ①本段采用的说明方法有哪几种？ ②本段说明的中心是什么？
教 学 设 计
③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。 ④本段的说明结构是怎样的？ (2)小组代表交流发言。 明确： (①举例子、作比较、分类别、列数字。 ②人工选择在加速花色变化过程中的作用。 ③时间长短、形状色泽、品种优劣。 ④总——分的结构。)五、梳理巩固 学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。 (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)六、拓展训练 (如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。) 做《新课标作业 设计》中“阅读理解”的第二部分。 七、布置作业 做《新课标作业 设计》中的“迁移延伸”部分。 板书设计 花儿为什么这样红 贾祖璋 设疑————————解释————————总结 花儿为什么这么红 （分）（1）内部原因①物质基础②物理原理③生理需要④进化观点 （2）外部因素①自然选择②人工选择 （总）大自然的杰作和人工培育的结果。
推荐访问:花儿 花儿为什么这样红广场舞 花儿为什么这样红电影 花儿为什么这样红是哪里的民歌 花儿为什么这样红的歌词 花儿为什么这样红是什么意思 花儿为什么这样红简谱 花儿为什么这样红舞蹈 花儿为什么这样红歌曲原唱 花儿为什么这样红表达了什么情感 花儿为什么这样红最后要归功于人工选择
相关推荐：