艾叶水泡脚好处【通用文档】

——夏季艾叶泡脚的好处3篇

夏季艾叶泡脚的好处1

盐水泡脚有什么好处1

　　治脚气

　　这是因为食盐有很好的杀毒除菌功效，而把食盐放入热水中，利用水中热力，那么皮肤可以更好的吸收盐水的杀毒除菌成分，就可以实现盐水泡脚治疗脚气的功效。

　　可清洁脚部

　　因为食盐的杀毒除菌功效使得盐水具有很强的清洁能力，用盐水泡脚就可以清洁脚部。

　　去角质

　　因为食盐有去角质的作用，所以把食盐放入热水中进行泡脚，就可以利用热水中的热力增强去角质的"作用。

　　补肾、抗衰老

　　因为我们人体脚部离心脏是最远的，所以血液供应非常少，而式样盐水泡脚，就可以让盐水的有效成分进入肾和心脏，并且促进血液循环，已达到补肾、抗衰老的好处。

　　治感冒

　　盐水泡脚促进血液循环，去除足部的寒气，这样就可以达到治疗感冒的作用。

　　助眠抗衰

　　经常用盐水洗脚，再配以按摩涌泉等穴位，能促进局部血液循环，有助眠抗衰之效，还能治疗感冒，甚至可以增强记忆力，使头脑感到轻松。

——艾叶红花泡脚的好处 艾叶红花泡脚适合什么人

艾叶红花泡脚的好处 艾叶红花泡脚适合什么人1

1、用艾叶水泡脚能有效的祛虚火、寒火，可以治疗口腔溃疡、咽喉肿痛、牙周炎、牙龈炎、中耳炎等头面部反复发作的这些与虚火、寒火有关的疾病。

只要是发生上述疾病时，就取艾叶一小把煮水后泡脚或用纯艾叶做成的清艾条取四分之一，撕碎后放入泡脚桶里，用滚开的水冲泡一会儿，等艾叶泡开后再对一些温水泡脚，泡到全身微微出汗，不能大汗，再多喝一些温水，一般连泡数次，也就是2-3天后，同时要多喝温开水，不吃寒凉的食物，注意休息这些因虚火、寒火引起的头面部、咽喉部的不适都会明显好转或消失了。

对于身体寒湿重的病人，每周一次用艾叶水泡脚是可以，但用艾叶水泡脚的同时，必须停吃寒凉的食物。还可以在用艾叶水泡脚同时，喝上一杯生姜红枣水即去了寒又不泻气。只要没有明显上火时，每天只用温水泡脚，不要用艾叶水泡脚。但要停掉所有寒凉的食物，不要再让寒湿侵入，慢慢地你就会发现再吃补益的食物身体也不容易上火了，而且体质在慢慢地增强。

2、艾叶泡脚具有驱寒作用，天天用热水泡脚本来就有促进血液循环赶走体内湿寒的功效，况且艾叶能通十二经络，调理阴阳。经络通畅的人，气血就会跟着畅通，而气血健康的人，体内寒气自然也就无处可待。(对于艾叶的驱寒作用，这里建议大家可以采用艾条熏灸的方法，效果会更加明显)

泡脚禁忌

1、最好在下午4-5点泡脚

一般人都会选择在临睡前泡脚，这样一是方便，二是利于睡眠。但如果有充足的时间，可以在下午的4-5点左右，也就是膀胱经和肾经气血最旺盛的时候泡脚，这时补肾的效果最好。

小提示：每次泡脚一般以泡到全身发热，有微微出汗，就算是泡好了，泡完脚后要多喝水，及时补充水分。最好是一边泡，一边喝温水或生姜红糖水，让身体内部多产热，通过出汗让寒湿及时排除体外。

2、糖尿病人要留意水温

糖尿病患者应特别留意水温的高低，因为这类患者末梢神经不能正常感知外界温度，即使水温很高，他们也感觉不到，容易被烫伤，从而引发非常严重的后果。

3、特殊人群泡脚时间长致晕厥

身体健康的人泡脚、泡温泉都没问题，但特殊人群要注意。例如心脏病、心功能不全患者，低血压、经常头晕的人，都不宜用太热的水泡脚或长时间泡温泉。因为用热水泡脚或泡温泉后，会导致人体血管扩张，全身血液会由重要脏器流向体表，这必将导致心脏、大脑等重要器官缺血缺氧，对于有心脏病、低血压的人群来说，就会增加他们发病的危险。经期、妊娠期的妇女、身体有出血症状的"病人不要泡脚。

4、脚气患者要小心感染

患有脚气的人，病情严重到起疱时，就不宜用热水泡脚，因为这样很容易造成伤口感染。足部有炎症、皮肤病，外伤或皮肤烫伤者也不易泡脚。

俗话说“富人吃补药，穷人泡泡脚”，可见泡脚好处多多，坚持泡脚，会有神奇的效果哦。

——爸爸的脚作文5篇

爸爸的脚作文1

　　说起我的爸爸，他呀！工作表现突出，人品也好，在家里，他还是顶梁柱哩！他可以算做一位称职好爸爸了。但是，他也有一个坏毛病，不爱洗脚！久而久之，也就练成了臭脚大功，就这一项毛病都把我和妈妈折磨的够呛！为啥？哎！我爸的臭脚大功可是一绝！闻到的人，轻则晕之，重则昏之。不信？那就请看看下面的事件吧！

　　第一起事件受害者：我

　　那天，爸爸回来的很晚，一进屋就喊我，啥事儿？这一听我可下了一跳，原来爸爸让我给他脱袜子，天啊！难到他对自己的臭脚大功还不满意，要我这个无辜者去做实验？我迟迟不应达，但爸爸那屋却发出了声音，什麽养这儿子真没用啊，什麽连袜子都不肯脱……可恶！竟然抓我的弱点，要知道，我是最孝顺的，爸爸这样一说我就忍不住去帮他脱下了袜子，就在那一瞬间，我感到臭气熏天，昏了过去，醒来已经是3天后了……

　　第二起事件受害者：妈妈

　　妈妈是家庭主妇，做饭要由她完成。做好饭，爸爸来到餐桌前，却拿起了脚闻了闻，好恶心！由于臭气太大，妈妈昏了过去，我急得不知所措，爸爸的脚臭太可怕了，可他自己却无所谓的样子，还自言自语的说我怎么没闻到自己的脚臭，说着又闻自己的脚，却好像还是一点也没闻到……啊！我晕！

　　由于这几起事件，我们家由此制定了几条规定：一、爸爸每天必须洗脚。二、不能给爸爸脱袜子。三、爸爸不能随便脱鞋等等。这些规定我和妈妈严格执行。虽然爸爸的脚臭给了我们很多不便，但有的时候也可以派上用场。比如说有一次，我和爸爸去逛街，一个抢包贼却突然朝我们奔来，现在你肯定认为爸爸会拦住他，但爸爸却用了更狠的拔鞋相助！我和抢包贼闻见爸爸的脚臭后，立马倒下，抢包贼被警察带走了，为此爸爸还受到警察的表扬了呢！羡慕死了吧？

　　我记得曾经一位同学笔下有个不爱睡觉的妈妈，要是让她闻到我爸爸的脚臭，保她大睡三天！哈哈！

爸爸的脚作文2

　　我的脚是幼嫩的，妈妈的脚是光滑的，爷爷的脚是黒厚的，而爸爸的脚却是粗糙的。

　　爸爸是家庭的脊梁骨，顶梁柱。什么脏活、累活都得他去默默地承受，从不说一句埋怨的话。他省吃俭用都是为了供我和弟弟读书。久而久之，整个人便变得瘦削了。脚更是粗糙，结满了厚厚的老茧，还有各种伤疤，让人看了痛心不已。

　　爸爸从来没有好好地洗过一次脚。今天他下班回来得早，我灵机一动，便端了一盆热腾腾的洗脚水到他面前。爸爸惊讶地看着我，我笑着说：“爸爸，今天就让我为你好好地洗一次脚吧！”

　　爸爸没有拒绝，随即伸出了脚。我连忙蹲下身子，坐在爸爸对面，轻轻地脱下了他的袜子。浮现在我眼前的是厚厚的老茧和各种伤疤，让我不敢去触碰它，担心一碰，爸爸便会受到莫大的痛苦。我把爸爸的脚慢慢地放进热水里，用手把水泼到爸爸脚上。爸爸闭着双眼，整个人看起来疲劳至极。我小心翼翼地问：“爸爸，舒服吗？”他睁开了眼睛，轻轻地点了一下头。我顿时兴奋不已，洗起来更有劲了。

　　我正擦着爸爸脚上的污垢，突然他说：“婷婷，你终于懂事了！不让爸爸妈妈为你操心了，你在家总会照顾幼小的弟弟和年迈的爷爷，这让我们感到很欣慰。希望你能够好好读书，将来孝敬父母，为家庭争光。”爸爸脸上洋溢着微笑。我认真地说：“爸爸，我一定会的。我会让你和妈妈过上好生活的。相信我！”爸爸欣慰地点了一下头。我在心里也为自己暗下决心。

　　水渐渐地凉了下来，我便又加了一些热水。爸爸脸上的表情也舒缓了一些，我继续帮爸爸洗脚。看着爸爸的脚已经干净了，我便用毛巾轻轻地把水擦干，穿上袜子。爸爸抚摸着我的头，对我微笑了许久。我感到心中无比温暖……

　　我永远也无法忘记——爸爸那粗糙的.脚蕴含了多少不为人知的秘密啊……

爸爸的脚作文3

　　鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它的成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地；因为大地让它们高耸；我感恩我的爸爸，因为在我成长历程中，浓浓的父爱陪伴我的左右。

　　爸爸还记得几年前的一个夏天吗？我们家乡正值采摘烟叶的季节，在这里，家家户户都沉浸在忙碌和紧张的气氛中。烤烟是我们这里的主要经济来源，几乎所有的农户一年的生活开支都要依靠烤烟，因此在我们农村家庭的眼中，烤烟就是我们的全部。就是在这样一个季节里，发生的一件事恐怕是我今生都无法忘却的，那是关于您的事，记忆是那么深刻，画面是那么清晰……

　　像往常一样，这一天，由于忙得很晚，在装烟的时候爸爸您不小心从四五米的地方摔了下来，当时，家离医院很远，天也黑了，家里就请到了村里的一个医生，经过医生的检查，您的肋骨摔断了两根。后来所有的家务活都落在妈妈的身上，有一个晚上，妈妈还在忙碌着，这时候她突然说：“你帮你爸爸洗一下脚，我还有事。”说完妈妈就出去继续忙她的事了，没有回来。我帮您洗脚？我当时有些意外，小的时候，都是父母为我洗脚，现在，我要为爸爸洗脚，这是我第一次为您洗脚，感触非常的深刻。我蹲了下去，开始为您洗脚，您也没有说任何话，我也没有，各人做着各人的。我抬起您的脚，默默的为您洗着，每接触一次您的脚，我的内心都会有一种感觉，是惧怕？是敬畏？还是感动？我找不到答案。

　　我噙着泪水为您洗完了脚，但您没有发现。那是第一次为您洗脚，是我第一次在您们的无言中感受到了深深地来自您的爱。您的脚，总是在路上奔跑，为我们兄弟姐妹，为了这个家。

　　借这次写征文活动的机会我想对您说：“爸爸，女儿永远爱你，长大后好好的报答您们的养育之恩。”

爸爸的脚作文4

　　在这个世间，每个人的性格不同，身材不同，外貌不同。当然，脚则也不一样。爸爸有一双脚，然而，我却并不喜欢这样一双脚。

　　爸爸的脚永远是粗糙的。

　　爸爸生自农村，是个五大三粗的汉子，不太善于用言语表达感受，他常常教我“沉默是金”，“言多必失”等言语。他从不洗脚，每天睡觉之前，总是能听到父母之间“亲切”的对话“洗脚去”“呼，呼呼……”妈妈也拿他没有办法，一双臭脚，招人讨厌，我实在不想接近他。也许是幼年时的调皮捣蛋，又或许是少年时的勤劳，脚板上总会有那么几道“咧嘴笑”，每一层皮里嵌着一层泥土。在我小时候，他从不管我的学习，只是说“别问我”“自己想”“问老师去”一气之下，我心中暗自发誓，不再理他。

　　爸爸的脚是坚强的。

　　我发现离了他，还真的不行，许多事情都无法解决。我又发现他的脚板却比他本人更好，不辞辛劳，一双脚，成天奔波在工作的路上与途中，尽管有所不适，也绝不会叫苦，一直坚持下去。他是勇敢的，当家人生病时，他总是第一个到达病房前焦急守候着，期盼着家人的安全，他不哭，也不会过于焦急，他是冷静的，沉着冷静，处变不惊的。我对他改观。

　　爸爸的脚是细心的。

　　我出事了，从高处摔了下来，在医院里。下巴、手掌上面都是血。他害怕了，他真的害怕了。泪水，泪水！他流泪了，他的内心里充满了自责与懊悔，满脑子里都是“如果当初”，可惜事已发生，无法挽救。

　　我又想起了小的时候，不知道外面的世界时，他陪我玩，陪我闹，一双大脚顶着一双小脚，他拉着我，走在大街上，指给我这个，又指给我那个。他教会了我算术、写字、英语。他是农民出身，一双硕大的脚板。当我在医院缝针时，我知道，他那双脚不时的走来走去，用力地蹬着地板。

　　也许终将有一天，他的脚也会不灵便。我便会拉着他，也指给他这个、那个……

爸爸的脚作文5

　　说到我父亲，他！工作表现突出，人品好，在家里，他还是个顶梁柱！他可以被认为是一个称职的好父亲。但是，他也有不洗脚的坏习惯！久而久之，我就成了臭脚高手，我和妈妈都被这个问题折磨得够呛！为什么？嘿！我爸的臭脚是必须的！人闻之，轻则昏，重则昏。不信？那么请看看下面的事件！

　　第一次事件的受害者：我

　　那天，父亲回来晚了，一进屋就给我打电话。怎么回事？听到这里，我吓了一跳。爸爸让我脱袜子。哦，我的上帝！太难了，他还不满足于自己的臭脚，想让我作为一个无辜的人来做实验？我来不及赶到，但我父亲的房子发出了噪音。养这个儿子没用。我甚至不会脱袜子.可恶！要抓住我的弱点，你知道，我是最孝顺的。父亲说这话的时候，我忍不住帮他脱袜子。那一刻，我觉得自己臭臭的，昏了过去。那是我醒来后的第三天.

　　第二起事件的受害者：妈妈

　　妈妈是家庭主妇，要做完饭。做饭后，爸爸来到桌前，却拿起脚闻了闻。太恶心了！因为恶臭太大，我妈晕倒了，我不知所措。我父亲的脚臭很可怕，但他不在乎。他自言自语，我怎么没闻到脚臭？他又闻了闻自己的脚，但好像还是一点味道都没有……啊！我晕！

　　由于这些事件，我们家制定了几条规定：第一，爸爸必须每天洗脚。第二，不能给爸爸脱袜子。第三，爸爸不能随便脱鞋。我和妈妈严格执行这些规则。虽然爸爸的脚臭给我们造成了很多不便，但是有时候还是可以用的。比如有一次，我和爸爸去逛街，突然一个抢包的朝我们跑来。现在你一定认为我父亲会阻止他，但我父亲用了一只更硬的鞋子来帮助他！我和抢包的人闻到我爸脚臭后，马上就摔倒了，抢包的人被警察带走了，为此我爸受到了警察的表扬！羡慕死了？

　　记得有一次一个同学写道，有个妈妈不爱睡觉。如果她闻到我父亲的脚，她会睡三天！哈哈！

——泡脚的好处3篇

泡脚的好处1

　　1、泡脚的方法有萝卜熬水泡脚。

　　有脚臭病的人，可用白萝卜半个，切成薄片，放在锅内，然后加适量水，用旺忙熬3分钟再用文火熬5分钟，随后倒入盆中，待降温适度后反复洗脚，连洗数次即可除去脚臭。

　　2、泡脚的方法有艾叶泡脚。

　　取干艾叶50—100克（根据水的多少定，没有严格标准），先用水煮开后加凉水或待降低温度后泡脚，若嫌麻烦就先用部分热水浸泡艾叶20分钟后再加水泡脚也可。能防止感冒、关节病等。

　　3、泡脚的方法有酒泡脚。

　　温水中加入一瓶米酒，或用其他酒类，可促进血液循环。

　　4、泡脚的方法有土霉素泡脚。

　　经多次实践证明：将土霉素研成末，涂在脚趾缝里，每次用量1——2片，能保证半月左右不再有臭味。

　　5、泡脚的方法有盐水泡脚。

　　温水中加入盐巴，盐有消炎杀菌、通便的效果。

　　6、泡脚的方法有柠檬泡脚。

　　温水中加入两片柠檬，可顺气提神，预防感冒。

泡脚的好处2

　　1、睡前用白醋泡脚可以消除疲劳。

　　醋可以加速人体的血液循环，提高血红蛋白的携带氧的能力，改善身体各部位因为疲劳而导致的缺氧状态，增强各系统的新陈代谢，有利于身体中二氧化碳和废气的排出，从而使人体得到放松，恢复疲劳。

　　2、睡前用白醋泡脚可以治疗睡眠障碍。

　　每天用醋泡脚半小时，可以协调交感和副交感神经的兴奋程度，调节、疏理、松弛紧张的神经，调和经络气血，通达*衡阴阳，坚持日久，就可大大改变睡眠质量，治愈失眠、多梦、早醒等睡眠障碍。

　　3、睡前用白醋泡脚可以强身健体。

　　足是人之根，足部有重要的治疗价值的反射区就有75个之多，醋能够渗透足部表层皮肤，增强血液循环，激活、强化器官功能，清除人体血液垃圾和病变沉渣，治愈许多慢性病症。

　　此外，用醋泡脚还可以增强皮肤弹性，使皮肤变得光滑；还可以祛除风湿，改善畏寒怕冷等人体不适症状。总之用醋泡脚有很多的功效，而且简单实用。

泡脚的好处3

　　1、木桶的材质都具有中药的特性，对有些病灶能起到很明显的治疗作用。这是其它的任何足浴盆都无法相比的。

　　2、木桶相比于电加热足浴盆来说，价格低廉，经久耐用。如果使用和保存方法得当，一只质量上层的木桶可以连续使用十几年。可是说是又经济又实惠。

　　3、木桶保温效果相当好。据有关实验表明：木桶里的热水在一个小时内的温度降低只有2—3度，省水省电。

　　4、安全，不导电。我们的很多顾客都反映，电加热足浴盆在使用了几年后，都有一定程度的漏电现象，用起来特别的担心，而漏电现象还属于国家标准范围内。在上维修的成本又很贵，基本上够再买一台新的钱了。

　　5、木桶属于纯天然材料，只经过工人的定型加工就能出成品。不象塑料盆，大多含有有毒有害物质，尤其不适合老人和小孩。

——《爬山虎的脚》教案

《爬山虎的脚》教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《爬山虎的脚》教案，希望能够帮助到大家。

《爬山虎的脚》教案1

　　教学目标：

　　1、认识五个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、

　　痕迹”等词语。

　　2、正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。

　　3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

　　4、学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的意识。

　　教学重点：2、3、

　　教学难点：3、4、

　　教学用具：爬山虎实物，ppt课件，白纸铅笔

　　教学方法：教师讲解为主，学生讨论为辅。

　　教学课时：两课时

　　第一课时：

　　一、谜语导入

　　a：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

　　b：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

　　我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？——搭架子，因为不搭

　　架子丝瓜和葡萄就不能往高处生长，可是我们今天要认识的爬山虎也是攀缘植物，可是它不用搭架子也能往上生长，这是为什么呢？让我们一起学习《爬山虎的脚》，看看叶圣陶先生是怎么观察爬山虎的。

　　二、整体感知课文，理清课文的叙述脉络

　　1、同学们自由朗读课文，在朗读的过程中注意两个问题。圈出课文中带拼音的生字新词，作者在每个自然段中分别写了爬山虎哪些方面？

　　2、检查：

　　在ppt中出示下列词语：嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固，朗读两遍，解决生字问题。

　　你读懂了每个自然段写了爬山虎哪个方面？在这个问题上鼓励学生用自己的话来总结每一段的大意，或者找出文中的话来论证自己的看法。

　　三、自主学习第

　　一、二自然段

　　学习第一自然段，思考问题：

　　爬山虎都生长在哪些地方？从“满是”，“一大片”等词语中，你体会到什么？在ppt中出示一些爬山虎爬在岩石、屋顶、墙上的图片，给学生以直观的认识

　　学习第二自然段，思考问题：

　　你觉得爬山虎的叶子美吗？美在什么地方？

　　动态美：“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”

　　静态美：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”理解“一顺儿朝下”，

　　为什么美？指导朗读：你能读出叶子这种绿、密又匀称的美吗？

　　作者还写到了爬山虎叶子的哪一方面？爬山虎叶子的颜色是怎么变化的？

　　刚长出来是嫩红——没过几天是嫩绿——长大了的叶子绿得很新鲜叶子

　　颜色的变化也很美，我们一起结合这些漂亮的图片，把第二自然段美美地读一遍。第二课时：

　　一、导入

　　上一节课，我们跟随作者的观察对爬山虎的生长地方和叶子都有了很好的理解，我们知道，爬山虎是一种攀缘植物，它有着不依赖任何东西自己就可以爬得很高的本领，其中的秘诀就在于“爬山虎的脚”，我们这一节就好好去认识爬山虎的脚。

　　二、细读课文，自主学习

　　1、认真朗读第三自然段，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语，再认真地读一读，用自己的话说一说

　　位置：茎上长叶柄的地方的反面；

　　形状：枝状的细丝，像蜗牛的触角；

　　颜色：嫩红

　　出示课前准备的植物爬山虎，给学生仔细地观察一下，拿出课前准备的铅笔白纸，动手画一画，看看理解得是否正确？同桌之间互相看一看是不是像课

　　文中所描绘的那个样子，再读课文，对照课文内容和自己所画的爬山虎的脚，仔细观察，看画对了没有。

　　3、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？

　　仔细默读课文，作者运用到了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？你能找出这些动词吗？

　　触着墙——巴住墙——拉——贴住墙

　　让学生理解是怎么爬的，我觉得是一个难点，光靠理解文字可能学生都会不能理解清楚，首先我想用手臂来做实验，随着手指弯曲，胳膊被带动着上升，手臂也就紧贴在墙上了，爬山虎就这样带动嫩茎爬墙的；其次为学生播放flash动画，看看视频中的爬山虎是怎么爬的。

　　思考：爬山虎的脚要是没有触着墙，又会有什么变化呢？对比方法进行学习爬山虎与墙的关系。

　　“??要是??休想??”说明了什么？

　　爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后一自然段。

　　三、引导发现，总结写法

　　1、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？

　　细心观察。

　　连续观察：所以才会发现原先直的细丝，后来变弯了；才会发现“细丝和小圆片逐渐变成灰色”

　　四、拓展文本，课堂延伸

　　1、仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。

　　五、板书设计：

　　爬山虎的脚

　　叶子美：嫩红嫩绿绿得新鲜匀

　　称整齐脚的位置、形状、颜色

　　脚怎么爬：触---→没触着墙的

《爬山虎的脚》教案15

　　[教学目标]

　　1.认识6个生字，会写12个字。正确读写“均匀、重叠、空隙、铺满、叶柄、蜗牛、蛟龙、嫩茎”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

　　3.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

　　4.学习作者细心观察、连续观察、具体表达的方法，培养留心周围事物的意识。

　　[教学重难点]

　　1.重点撂跤爬山虎脚的特点。

　　2.学习作者用细心观察和连续观察的方法抓住事物的特点，并进行具体表达。

　　[教学过程]

　　一、导入

　　1、出示“爬山虎”的图片，教师提问：“你们知道这满墙的植物是什么吗？”（生：爬山虎）“你结合图片说说它为什么叫这个名字？”教师总结学生的回答：“你重点说出了‘爬’这个特性”，人走路用脚，那爬山虎在墙上爬行也是要靠脚的，那它的脚又是什么样子的呢？

　　2、板书课题：今天就让我们一起走进叶圣陶老先生笔下的《爬山虎的脚》

　　二、预习检测

　　1.检测词语认读

　　均匀重叠痕迹铺满叶柄蜗牛（指名读，读的正确、声音洪亮）

　　嫩茎蛟龙（指名读，茎和蛟读音容易出错，你都读正确了，真了不起！）——开火车读

　　空隙借助字义区分字音

　　2.写字教学，学写“逐”

　　a交流易错点：一个汉字首先应书写正确，所以我们先从易错点交流，出示“逐”的甲骨文,象人(脚)在豕等动物后面追逐的样子，解释“豕”（“猪”的意思，三撇分别代表“突出的鼻子、短而粗的退”），所以你就不可以再把它的腿绑住了；三撇*行要等距

　　b交流主笔和结构：接下来，要写工整和美观，就从主笔和结构来交流一下吧，横折折撇短为妙（和距离点的距离一致），*捺为主笔要舒展，让整个字看起来更稳定。走之底的字要注意内紧外松，中间写紧凑，豕和走之底的间距要小。

　　范写；学生练写；投影反馈，三星评价；再次修改。

　　【不一定非要按照先说易错点再说主笔和结构的顺序来交流，只要孩子将注意事项说到位了就可以了。田字格应再大一点，把“内紧外松”的特点凸显出来。】

　　三、初读课文

　　今天我们继续训练用段意合并法来概括课文的主要内容。

　　概括课文的主要内容：课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎叶子的特点，爬山脚的特点。

　　【本篇课文的文体是“状物类”，状物类文章应该抓住事物的特点来写。】

　　老师总结：你不仅概括地十分准确，通过你的回答，我们还知道你已经理清了课文的叙述顺序，作者按照先写“爬山虎生长的地方”，再写“爬山虎叶子的”，最后写“爬山脚的特点”的顺序来安排写作，这样会让文章显得更有层次。

　　四、再读课文，品析文本

　　过渡：课文的题目叫《爬山虎的脚》，那作者是怎样把爬山虎脚的特点写具体的呢？

　　思考：请大家默读课文的3.4.5自然段，圈画出相关语句，并简单写一下感受。

　　【预设一】

　　“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。”

　　师总结：作者将爬山虎脚的位置、形状描写的这么具体，得益于作者在观察的时候，非常（仔细、细致）。是啊，细心观察有助于我们发现事物的特点。（板书：细心观察）

　　【学生直接抓到的信息是比喻句，也说出了细丝的特点-“细、和软”，我在课堂上想引导所有学生感受到作者在写细丝时的语言，应该说：“孩子，你看看，这里的细丝指的是什么啊？”学生会说“爬山虎的脚”，那我顺势引导：“孩子，你再找找，写细丝的词语还有哪一些？”，随着这样的引导，最后再来总结，原来这一部分是在写爬山虎脚的形状。而我当时，心里太急切想让孩子说出这一部分是围绕着什么来写的，所以，在引导的时候不够顺畅。】

　　通过阅读我们知道，这细丝就是“爬山虎的脚”，原来它的颜色是“嫩红”的。你们看，爬山虎的脚多么惹人喜爱啊。

　　想象画面朗读：让我们带着对爬山虎的喜爱之情，再来有感情地读一读这段话吧！齐读

　　【预设二】

　　“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成了小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”

　　总结：①“巴”：用手演示，理解“巴”-紧紧地黏在墙上，让我们感受到爬山虎的脚有很大的抓力、很牢固。怪不得，在生物学上，爬山虎的脚有一个叫“吸盘”的专业名字呐。“拉”：有力量，如何完成这个动作的？细丝由直到弯，表面上看是缩短了距离，实际上是产生了一种拉力，使嫩茎紧贴在墙上，作者用了短短的两句话就把爬山虎一脚一脚往上爬的过程还原在我们面前，源于他巧用动词。【课前老师让你们画一画爬山虎的脚，我收到了两幅不一样的图画，你们看一下哪一张是正确的？先找一下两张照片的不同，再次阅读文本，找一找不同的原因是什么？】为了突出爬山虎脚的这些特点，我们在朗读的时候应该是怎样的呢？——指名读——同学点评，重读动词——指名读。【图片演示“爬”的过程时，速度再慢一点，让学生有充足的时间感知。】②“一脚一脚”：与“一步一步”比较，体会到爬山虎爬得很不容易。【爬山虎唯有借助不断长出来的新的脚才能生长，所以是“一脚一脚”，而不是像人脚一样，可以交换前进。】指名读（你能带着这种情感来读一读这句话吗？）——点评“一脚一脚”放慢速度——全班齐读。⑤积累背诵：这段语言这么精彩，真的是应该积累下来啊！现在请大家结合你之前画得那幅画，尝试背诵一下这个自然段吧！男女生比赛背诵。

　　孩子们，作者把爬山虎脚的特点写得这么具体，不仅仅是源于他细心的观察，还在于他的观察是一个怎样的过程？你从哪些词语当中体会到的？（原先、现在）（板书：连续观察）

　　五、方法实践，自学第二自然段

　　要求：作者的细心观察和连续观察在原文当中还有所体现，请大家默读第二自然段，找出能够体现作者“细心观察和连续观察”的语句，交流一下自己的体会。

　　【预设三】

　　“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵微风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”

　　交流：通过“叶尖一顺儿朝下”可以看出爬山虎的叶子很整齐、排列有规律，出现这种现象是因为，叶子受到重力的作用而叶尖朝下；铺得那么均匀、没有重叠，是为了使每片叶子都能得到充足的光照，“却也不留一点空隙”，又让我们感受到爬山虎的叶子长得是多么的茂密啊，这是一种静态之美；【“一顺儿”没有处理意思，指的是同一方向，体现排列整齐，“铺”和“均匀”相呼应，再慢一点，让学生慢慢说。】

　　“漾”，把被风吹过的叶子比作波浪，满墙的爬山虎，一层一层地随风飘荡，多么美的一幅画面啊，作者又赋予了爬山虎一种动态美。

　　【孩子们在这里抓到了“拂”这个字，“拂”是促使爬山虎叶子荡漾的原因，在这里品析“漾”时，“拂”字的品析也不能少。】

　　孩子，现在，你知道作者写爬山虎的脚为什么还要写爬山虎的叶子了吗？这叶子之所以长得如此茂密、可以爬满整个墙壁，功劳最大的就是爬山虎的脚。

　　六、写作方法总结

　　当我们在观察一个事物的时候，能够做到细心和坚持，就很容易找到这个事物的特点，如果你还可以通过文字具体地表达出来，那你的文章一会很精彩。

　　七、推荐阅读

　　一、回忆导入

　　1、读词：请同学们轮读上节课的词语。每生读一个词。

　　2、回忆上节课内容：上节课我们重点学习了第二段，我们来试着背诵第二段，不会背的可以看书读。

　　3、回忆大问题：我们来看一看大问题。谁愿意读给大家听？(指生读)

　　4、导入：上节课我们已经学习了爬山虎叶的特点，这节课我们来学习爬山虎脚的特点和是怎样爬的。请同学们快速浏览课文，找到上节课圈画的有关脚的特点和怎样爬的句子，读一读，体会体会。

　　二、品词析句，解决问题。

　　一）、学习脚的特点。

　　师导语:好，下面我们来学习爬山虎脚的特点。（板书脚）谁来告诉我们，你划了哪一段的哪一句，写了爬山虎的脚的什么特点？

　　1、学生汇报

　　1）、我画的是第三段的第三句“爬山虎的脚长在茎上”。写出了爬山虎脚长的位置是茎上。（板书茎上）

　　师导语：是的。还有吗？

　　2）、我画的第三段第四句“茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。”写出了爬山虎脚的形状。（板书细丝）

　　师导语：啊，原来爬山虎的脚是六七根细丝，长在茎上叶柄的反面。还有吗？

　　3）、我画的是第三段的第五句“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”写出了脚的颜色。 导语：嗯，脚的颜色也是嫩红的。

　　2、点拨写法

　　1）、教师出示对比阅读的句子：（爬山虎的脚长在茎上长叶柄的反面，是伸出的六七根细丝，颜色也是嫩红的。）同学们看老师这里也有一段描写，对比刚才我们学习的书上的第三第四第五句，哪个好，好在哪?

　　2）、学生说写法上的好处:第四句写出了脚是枝状的六七根细丝，还写出了像蜗牛的触角。很具体，很生动。

　　教师点拨：是的，通过上节课的学习，同学们知道了叶圣陶爷爷非常善于细心观察，不仅如此，他还善于运用了生动具体的描写，为我们展示了爬山虎脚的特点的，这种写法也是我们应该学习的。（板书具体）

　　3、指导朗读背诵。

　　1）、出示图画:同学们看图，你认为爬山虎的脚怎么样？（学生说感觉怎么样。）那你就朗读一下这三句，表达一下吧。（三个学生读）

　　2）指导背诵：现在，你已经知道爬山虎脚的特点了吗？看着图片给你的同桌介绍一下。

　　3）、不看图会说吗？大家齐说。

　　导语：这就是爬山虎的脚。那他是怎样爬的？我们接着来学习。（板书爬）

　　二）、学习爬山虎是怎样爬的。

　　导语：谁来给我们读一读你画的句子。

　　1、找学生读第四段第一第二句：大家认真听一听，我们来初步了解一下爬山虎是怎样爬的。

　　2、请学生再读第四段第一第二句，找出能够表现爬的过程的词语，再体会一下爬的过程。

　　3、学生汇报，教师板书触、巴、弯、拉、紧贴、爬。

　　4、演示爬的过程：同学们看这些动词，再拿出事先老师给你们的图纸，跟老师一起来把这

　　几个动词表示的动作画出来。

　　1）、师生一起一边说一边画。

　　导语：爬山虎就是这样长出一段茎，就长一片叶子，然后长出一只脚，接着

　　2）师生一起一边说一边画。

　　导语：爬山虎就是这样长出一段茎，就长一片叶子，然后长出一只脚，接着

　　3）学生说，老师画。

　　导语：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。正是长出一段茎，就长一片叶子，然后长出一只脚往上爬，所以他的叶子很均匀，没有重叠的。着也体现了爬山虎的聪明，均匀无重叠的叶子有利于充分吸收阳光。

　　5、理解动词之间的关系：同学们再看看这些动词，他们的顺序能互换吗？他们之间有什么关系呢？

　　师讲解：这些词是有先后顺序的，不能互换，他们之间也存在着因果关系，比如，正是细丝由直变弯曲，缩短了茎与墙的距离，产生了拉力，才使他在墙上贴得紧。现在同学们知道为什么细丝由直变弯曲，就紧贴在墙上了吧是因为产生了拉力。叶圣陶爷爷运用了这些动词，准确地写出了爬山虎爬的过程，这种准确表达的方法，也是我们应该学习的。

　　学习最后一段：爬山虎的脚还有哪些特点呢？谁来告诉我们，没触着墙的脚怎么样了？（萎了）触着墙的呢？（变成灰色，牢固地巴住墙。）

　　师指板书点拨：通过刚才学习第四段爬山虎爬的过程，第五段脚的变化，你知道，叶圣陶爷爷的观察是一时的吗?(不是)是的，叶圣陶爷爷懂得连续的观察，才为我们展示了这么可爱的爬山虎。

　　三、归纳概括

　　导语：同学们看着板书，通过这节课的学习，你有什么收获？

　　1、更加了解了爬山虎的特点，和怎样爬的。

　　2、准确生动形象的表达、

　　3、按顺序表达。（引导学生看黑板写叶的部分写脚的部分，是按照一定的顺序表达的）。

　　4、仔细观察，继续观察的方法。（问：知道叶圣陶爷爷为什么能把爬山虎的特点和爬的过程写得这么形象，生动吗？（靠的是仔细观察）仅仅是一时的观察吗？

　　5、学生抄写表达方法。

　　6、读“阅读链接”，体会观察，记录的好处。

　　师点拨：观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间连续的主要手段。我们应该从小养成留心观察周围事物的好习惯，这样，我们会终生受益的。

　　四、巩固应用。

　　提出练笔要求：我们已经知道爬山虎的特点了，你能不能用第一人称写一下“爬山虎的自述”？我们可以这样的顺序写：我的名字叫爬山虎，我长在??。我的叶子的特点是??。我的脚的特点是??。我爬的时候，脚先??，然后??，最后??。

　　为了节省时间，每一个小组写一处。分别找各小组汇报。

　　五、 拓展创新

　　同学们，世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果我们细心观察，就能发现许多大自然的奥秘。想知道吗?那就赶快行动吧。回家观察自己感兴趣的动植物，做记录。也可以让妈妈帮忙泡豆子，看看他们有什么变化。

　　板书设计

　　6 爬山虎的脚

　　叶 嫩红—嫩绿 新鲜 准确

　　生动

　　朝下均匀无叠无隙 具体 波纹 好看

　　脚 茎上 叶柄反面 按顺序 细丝

　　嫩红

　　爬巴、弯、拉、紧贴、爬仔细观察， 连续观察

——爬山虎的脚说课稿

爬山虎的脚说课稿

　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的爬山虎的脚说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

爬山虎的脚说课稿1

　　一、说教材

　　根据语文新课标第二学段阅读要求和第二组训练项目，我把第二课时的教学内容确定为学习课文3～5自然段，指导学生深入学习课文，能初步把握文章的主要内容。因此，本课时的教学目标是：

　　１、教学目标

　　（1）知识和技能方向。

　　①学习作者细致观察的方法，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。

　　②朗读课文。

　　（2）能力方面

　　学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

　　（3）情感方面

　　通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，爱生活，做个有心人。

　　２、教学重点

　　通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

　　３、教学难点

　　爬山虎是怎样向上爬的？

　　４、教具准备

　　课件

　　二、说教法

　　从心理发展的特点来看，四年级的学生基本上是处于以具体形象思维为主的年龄阶段。从提高教学效果来看，运用直观手段获得的表象，使学生感到形象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻、便于记忆、容易巩固，容易引起学习兴趣和积极性。加上我班学生对爬山虎缺乏认识，对隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更不了解。为了增加课堂教学的形象性，降低理解课文第三、四自然段内容的难度，遵循直观性教学原则，我设计制作了课件来辅助教学。从情感性的角度出发，我选择了“情境教学法”，通过用画面再现情境，用导语创设情境，用朗读感受情境，从而让学生入境动情。倡导自主、合作、探究性学习，强调读书是语文课最重要的活动，通过“读——想——议——再读”的方法学会读书，学会合作。

　　三、说学法

　　1．引导学生预习好课文，理清课文的层次，初步了解课文。培养自学能力。

　　2．让学生观察挂图中爬山虎脚的形状，为理解爬山虎是怎样凭借脚向上爬的打下基础。培养观察能力。

　　3．教学中把学生放在课堂教学的主*置，主导学生的“听、说、读、写”活动，让学生通过朗读、思考、讨论、交流、再通过老师提问检查做出总结，让学生学会学习。培养阅读能力。

　　四、教学流程

　　第一环节，导入新课。

　　我是用问题设置情境导入的：同学们，上节课我们了解了爬山虎的叶子，课文第二段围绕叶子的特点写得非常具体化，无论是叶子的颜色，还是静态、动态都给以美的享受，那对于它的脚你们想知道什么？意图：这样设计的目的是通过质疑提出问题，来引发学生对事物的欲知性和提高学习兴趣。

　　在学生发表意见后，对学生说：请大家默读课文3至5自然段，边读边想，课文从哪几个方面介绍了爬山虎的脚。

　　这一程序是针对本课的特点和重难点来设定的，让学生一开始就认定目标——了解叙述顺序，抓住主要内容。

　　第二环节，读文感悟。

　　词句训练是整个小学阶段的一个教学重点，加强词句训练，更是第七册阅读教学的重点。课标上3、4年级的阅读要求就指出：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。因此，在这部分教学中，我让学生注意找出关键句词，认真读读，体会，感悟。

　　引导完成第三自然段：我是这样说的，谁愿意把第三自然段读给大家听？其余的同学请提起笔，画出写爬山虎脚的句子。等学生读完后，屏幕出示第三自然段，指名生答，在关键句下画出横线。再请学生在这3个关键句中找出写脚位置、形状、颜色的关键词，在下面打上点。屏幕显示这段文字和画线、打点，是为了突出强调，引起学生的注意。接着让学生一块把这3个关键句连起来读一读，边读边在头脑里想象画面。在学生读文想象后，课件出示，让学生认一认：爬山虎的脚长在什么地方，是什么形状、什么颜色的。学生说老师板书。用这幅图片的目的，是为了以形象的画面，给学生留下清晰、深刻的印象，便于学生记忆爬山虎的每个部位。然后让学生再读本段，感悟体会。

　　讨论完成第四自然段：我是这样说的，请同学们用刚才抓关键句、关键词的办法，在4人小组里学习第四自然段，看看爬山虎是怎么往上爬的。先给予学生充分的时间在小组里学习，我巡视指导。再让学生汇报讨论情况。第一步，根据学生的回答在屏幕上显示出关键句、词。屏幕显示关键句和在关键词下画上三角形，是为了突出强调，引起学生的注意。第二步，全班齐读关键句，边读边想象画面。然后让学生观看屏幕，课件演示：（师解说）。第三步，探讨它是如何一脚一脚向上爬的。在引导学生感悟课文内容时，以自读自悟为主，并体现综合性学习的特点，读读画画说说。先请学生试着画一画，边画边讲爬山虎的脚长在哪儿，是什么样儿的，它是怎样一脚一脚往上爬的。在4人小组里交流。再课件展示，师解说：随着爬山虎不停地长出新茎、新叶、新脚，就这样先巴住墙，然后“弯曲”、“拉一把”地“越爬越高，从墙脚爬到墙顶。并且使学生明白这些动词不能调动，爬山虎就这样一脚一脚爬上去的”。第四步，指导朗读，以个别读，齐读等多种形式进行，注意抓住重点词体会感悟。

　　独立完成第五自然段：先学生自由读，找出关键句、词多读几遍。再让学生说说脚的变化（触着墙与没有触着墙的时候有什么不同），这说明爬山虎的生长与墙有什么关系？学生回答后师相机板书：意图：通过学生独立完成，培养独立思考的能力；通过对实物的观察，弄清脚的细微变化。

　　第三环节，拓展延伸。

　　我是这样对学生说的：你们瞧，爬山虎的脚巴得多牢固呀！它的生命力多么顽强，让我们再来细细欣赏这一墙墙爬山虎，体会它顽强的生命力。（课件展示一墙墙的爬山虎）出示这些图片的作用是：用画面再现情境，从而让学生入境动情。待学生欣赏后，对他们说：孩子们，让我们捧起课本，带着刚才看画面的感受，美美地读读课文吧。这样设计的目的是让学生用朗读来感受情境，在语言文字的诵读中去体会、去领悟。

　　课后，请同学们仿照这课的观察方法去观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体地写出来。这样设计的目的是，从课内延伸到课外，让学生用所学得的观察方法去实践，同时也提高了他们的写作水*。

　　五、说板书：

　　我的板书是这样设计的：抓住重点词语，引导学生加以概括归纳。有利于学生了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。

爬山虎的脚说课稿2

　　一、说教材

　　《爬山虎的脚》是小学语文第七册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。作者是*现代著名作家、教育家叶圣陶。他在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在*时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。

　　本篇课文是安排在本册中的第七单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，同时增强他们具有爱护自然、保护环境的意识。

　　根据新《大纲》的具体要求、结合学生具体接受能力的情况，我在本课里安排了两个课时，下面是第一课时的教学目标和重难点。

　　教学目标

　　1、了解爬山虎脚的特点，在理清课文的叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。

　　2、学习作者的观察方法和表达方法，培养学生具有留心身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。

　　教学重难点

　　了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物观察教学法进行教学。

　　二、说教法、学法

　　根据教材特点和教学重难点、结合学生的接受能力，遵循直观性教学原则，我选定实物观察的教学方法来进行教学，是因为《爬山虎的脚》首先是介绍某种植物形状特点的一篇说明性的文章。学习这篇课文不仅要懂得爬山虎脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。这是本课重难点。选定实物观察教学法在这里我是有三个依据的：

　　（1）、从人的认识客观规律来看，学生的认识总是遵循从感性认识上升到理性认识，从具体到抽象认识这一规律。

　　（2）、从学生心理发展的特点来看，小学生的思维发展处于以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡的发展阶段，而且我所要教的学生基本上是处于以具体形象思维为主。

　　（3）、从提高教学效果来看，运用直观手段获得的表象，使学生感到形象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻、便于记忆、容易巩固，容易引起学习兴趣和积极性。上课时先不慌让学生打开课本，而是先把实物爬山虎摆出来，实物一出现，学生就可以用眼睛感知爬山虎是什么样的东西，什么颜色。我再对着实物的脚、茎、叶、以及叶柄等部位进行简单说明。让学生来个赏试观察法，叫学生们先自己观察爬山虎的各个部位是怎样的，然后再打开课本看课文作者又是怎样对爬山虎的各个部位进行观察和表达的。这样突破本课的重难点也就不难了。

　　三、说教学过程

　　质疑导入

　　师：“植物有脚吗？”（板书课题）。目的是通过质疑提出问题，来引发学生对事物的欲知性和提高学习兴趣。

　　学习观察

　　课题导入后，让学生实物观察爬山虎的脚、茎、叶柄等并用自己的话说一说。再让学生打开课本自读，看作者是用怎样的观察顺序来观察和表达的。目的是提高学生们的观察能力，突破本课的重难点。

　　写作方法

　　爬山虎脚的特点作者是先写什么，再写什么，最后写什么的总结（教师小结：刚长出来的叶子的颜色是嫩红的、几天后是嫩绿的、长大后是绿得新鲜、因为是绿色使人看了舒服；因为它长得整齐、均匀、茂密而不重叠，一阵风的吹过而漾起波纹好看得很。）。目的是理清作者的观察顺序和叙述顺序，学习作者的观察方法，培养良好的观察习惯。

　　四、说板书设计

　　爬山虎的脚

　　观察顺序：

　　1、根、茎、叶，先写……再写……

　　2、脚的特点

　　本课时我是于实物观察教学方法为主来对学生进行讲课堂教学，而把板书设计则作为观察教学方法的铺助教学。

　　纵观本课的教学，以观察实物为切入点，以文本为范本，教学写作方法贯穿整节课。叶圣陶说“教”是为了“不教”，这正是我在课堂教学中努力追求的。

爬山虎的脚说课稿3

　　一、教材分析

　　首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

　　知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。

　　能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

　　情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

　　二、教学重点

　　通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

　　三、教学难点

　　爬山虎是怎样向上爬的？

　　四、教具准备

　　课件、彩色笔、画纸

　　五、教法和学法

　　结合本课的特点和本组课文的训练重点，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。

　　六、教学过程

　　（一）创设情景，激趣导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的`欲望。

　　（二）合作探究、深入研读小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。如；

　　（1）画一画让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。

　　（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应该怎样改。最后引导学生欣赏课件，议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行？通过看课件、讨论，学生不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到作者用词的准确和观察的细致。

　　（3）用“如果……就”的句式说说你的发现。

　　（三）总结全文，指导学法学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。因此，本节课采用问题来总结课文：学习这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？

　　（四）拓展文本，延伸课堂一节好课的结束应该是课外阅读的开始。

　　布置的作业是：以《我发现的秘密》写片段。

爬山虎的脚说课稿4

　　一、说教材

　　《爬山虎的脚》是一篇精读课文。本组课文以观察与发现为主题，意在使学生在理解主要内容的基础上，学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力。《爬山虎的脚》是一篇精读课文。作者叶圣陶从三个方面介绍了爬山虎。第一段写的是爬山虎的位置，第二段是爬山虎的叶子，第3．4．5段是写爬山虎的脚。课文介绍爬山虎叶子的特点是通过叶子的变化来讲，侧重讲长大了的叶子的颜色变化、静态美、动态美。介绍爬山虎的脚的特点是分三个方面来讲。先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲爬山虎是怎样向上爬的。最后讲爬山虎的脚与墙的依赖关系，巴住墙与没巴住墙的不同结果。选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。

　　二、说教学目标

　　我们今天上的课与以往有所不同，是一节20分钟的课，所以我们把这堂课的重点只放在学习第二段爬山虎的叶子。这是一篇四年级上册的课文，而我们今天面对的学生却是三年级的学生。三年级的学生，以具体形象思维为主，处在从形象思维到逻辑思维的过渡阶段，在理解文中关于爬山虎的叶子时，教师要提供大量的直观图片帮助学生形成感性认识，同时要借助学生的想象感受到叶子的美。结合单元教学要求和本课特点，我们确定以下几个教学目标：

　　1．认识“均匀”2个生字，会写“均匀虎”3个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读第二段课文并背诵，了解爬山虎叶子的特点，感受爬山虎叶子的美。

　　3．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

　　重点：通过朗读和重点词句的品析和理解，感受爬山虎叶子的美。

　　难点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子的特点。

　　三、说教法

　　教学方法是达成教学目标的途径，在本课教学过程中，我们主要通过“创设情境、以读代讲、读想结合”等教学方法，让学生在与文本充分的对话中突破重难点，积极引导学生通过自读自悟、品悟朗读、展开想象等方式充分感知文本，走进文本，学会学习，得到发展。

　　四、说教学过程

　　为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我们把整个教学流程分为四大版块：

　　（一）谈话导入揭示课题

　　巧妙的开场白可以吸引学生注意力，本课堂，我们采用的是谈话导入法，教师先在黑板上板书脚字，然后让学生说一说哪些东西有脚，由学生的回答总结出大部分动物有脚。接着教师话峰一转，其实在自然界中也有长着脚的植物，从而引出爬山虎，同时板书爬山虎，指导书写虎字，特别强调虎字的第三笔，然后课件出示图片，简介爬山虎。教师通过这样一步一步地设置悬念，引出课题，激起了学生求知的欲望。

　　（二）初读课文整体感知

　　整体感知可以把握课文的概貌，形成对课文的初步印象，为后面的分析深入理解课文奠定基础。学生对课文整体感知的程度直接影响对课文的学习效果。在这一环节，本来可以设计一个问题：课文是从哪几方面来介绍爬山虎的。但是我们考虑到今天面对的是三年级的学生，所以我们降低了一下难度，把它设计成了两个问题：

　　1．课文的哪几个段写到了爬山虎的脚？

　　2．课文除了写了爬山虎的脚还写了爬山虎的什么？学生带着这两个问题，自由朗读课文，然后通过对问题的梳理，让学生很轻松地就知道了课文主要从爬山虎的位置，叶子和脚三个方面来写，这样一来学生就对课文的主要内容有了一个整体的感知。

　　（三）品读词句感受叶美

　　小学生是通过形象来认识世界的，在教学中只有设法让学生感到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能让学生入境生情，才能让学生生情并茂地通过朗读，感受到叶子的美。于是在这一版块中我们设计了以下几个环节：

　　1．教师范读第二自然段，让学生认真听读，读后让学生说一说爬山虎的叶子给你留下了怎样的印象？根据学生的回答，引出（美），并板书美。

　　2．学生自由朗读，划出能够感受叶子美的词句。

　　3．汇报交流，教师根据学生回答随机交流品析重点句子。

　　句子一：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

　　A．引导学生抓住“嫩红”到“嫩绿”两个词感受爬山虎的叶子颜色变化的美。

　　B．并通过课件出示爬山虎颜色变化的图片，让学生直观感受叶子颜色的变化

　　C．指导学生感情朗读，读出这种颜色变化的美

　　句子二：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

　　A．抓住一顺儿朝下、均匀、没有重叠、不留空隙等词让学生感受叶子的静态美

　　B．随文学习生字均匀并书写，结合图片理解“均匀”“一顺儿朝下”的意思。

　　C．指导学生抓住这些重点词朗读出叶子这种绿的新鲜的美又密又匀称的静态美

　　句子三：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

　　A．通过想象画面，观看视频的方式让学生感受微风吹拂下叶子动态的美。

　　B．让学生读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉

　　4、再现美景，激*感：在学生充分通过语言文字口味叶子美丽之后，为了进一步激发学生的情感，再进行配乐朗读。让学生达到了音乐和情感的融合。

　　5、这么美的叶子，这么美的句子，光能够有感情的朗读还不够，还要把它们背下来，于是第五环节，我们采用关键字词填空的形式，背诵第二段，让学生在背诵的过程中积累了课文中的语言文字。

　　（四）课堂总结体会写法

　　教师结合板书，进行总结，让学生明白叶圣陶能够从叶子颜色的变化，叶子的静态美，叶子的动态美三个方面把爬山虎的叶子生动地展现在我们眼前，是因为他有一双发现美的眼睛的，是因为他细心观察，长期观察的结果。同时潜移默化地培养学生良好的观察习惯，学习作者的观察方法。

　　最后以课文后的讨论题：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下，为什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的呢？设置悬念，让学生带着疑问走出课堂，激发他们继续学习的兴趣。

　　五、说板书

　　好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程。我们的板书设计虽然简明扼要，但是它概括文章的主要内容，也是老师在最后进行课堂总结，学习写作方法的依据。

——水泡泡作文 (菁选3篇)

水泡泡作文1

　　早上起床后，我们全家就直奔乡下。由爸爸开车，我和妈妈坐后排。

　　闲来无事，我和妈妈一人一颗嚼起口香糖来。过了一会儿，口香糖被嚼得没有味道了，我正想扔掉时，妈妈提议：把口香糖交由她处理。原来妈妈要吹泡泡，妈妈一吹，泡泡破了的时候就像放屁的声音一样。妈妈吹啊吹，最后一次终于吹了个大泡泡。我俩开心地笑了。

　　妈妈说：“胜乃兵家常事，只要不放弃就一定能成功。”听了妈妈的话，我觉得很有道理。

水泡泡作文2

　　今天是一个风和日丽的好天气，我的心也一样快乐！哈哈，吹泡泡，真是有趣！真好看，我在玩吹泡泡的游戏。

　　你看，我吹的.泡泡多好看啊！我先蘸了一下泡泡水，就吹出十多个胖乎乎的泡泡，你看吹出的泡泡还冲我笑呢，她们的形状有大有小，大的像气球，小的像珍珠。圆圆胖胖的泡泡在阳光下发出各种不同的颜色，有黄色，红色，绿色……五颜六色，美丽极了！大大小小的泡泡，有的飞向空中，有。的落向地面，个个都像小天仙一样，兴高采烈地飞来飞去。看着她们快乐的样子，我的心里甭说有多高兴了

　　小朋友，吹泡泡的游戏多有趣呀，让我们一起来玩吧。

水泡泡作文3

　　晚上在家里昨晚作业，我看见妹妹丢在我家的泡泡水。

　　我拿起它，向天空用力吹了几口气，泡泡一个接一个的出来了，向天空飘去，五颜六色，非常好看。

　　我又轻轻吹了一口气，泡泡变小了，像池塘里的小鱼吐的泡泡一样。

　　我背的儿歌书中有一首：小妹妹，吹泡泡。大泡泡，小泡泡，一个一个天上飘，它要太阳公公抱一抱。

　　我才不想让它给太阳公公抱，因为抱一抱就会没有了！

——脚的谜语 (菁选2篇)

脚的谜语1

　　谜面：一对孩子并排走，脊背朝天心朝下，头上顶着擎天柱，同心合力爬高楼。 (打一人体器官)

　　谜底：脚

　　谜面：两条大鱼一个样，你追我赶不相让。 (打一人体器官)

　　谜底：脚

　　谜面：夜晚捂被同眠，白天各乘小船，哥俩你追我赶，可行万水千山。 (打一人体器官)

　　谜底：脚

　　谜面：十个秃头小孩，分开站在两旁，同床同被同睡，合穿两件衣裳。 (打一人体器官)

　　谜底：脚趾

脚的谜语2

　　以一当十(打一成语) —— 谜底: 混淆是非

　　职务变动要安心(打一字) —— 谜底: 聪

　　有才能先脱贫(打一字) —— 谜底: 财

　　高中状元不识街坊(打一成语) —— 谜底: 见利忘义

　　白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬，丁冬，快乐多 —— 谜底: 钢琴

　　What month do soldiers hate? —— 谜底: March (三月，行军)

　　八尺见方(打一字) —— 谜底: 咫

　　牛郎织女的糊涂爱情(打一成语) —— 谜底: 不解之缘

　　顾客是上帝(打一称谓名) —— 谜底: 买主

　　四方同心(打一字) —— 谜底: 愣

　　好的斗牛士叫什么(打一火热的动画片名字) —— 谜底: 圣斗士(胜斗士)

　　波斯草儿传入唐，尖尖红嘴绿长尾(打一蔬菜) —— 谜底: 菠菜

　　藏身于几棵数后 (打一字) —— 谜底: 躲

　　圆圆身子似皮球，浑身长得绿油油，剖开地皮红水流，清爽可口赛美酒(打一水果) —— 谜底: 西瓜

　　最符合情理的打一成语 —— 谜底: 合情合理

　　家在石头城畔住(打一字) —— 谜底: 琚

——水泡大蒜优秀的观察日记

水泡大蒜优秀的观察日记1

　　今天，老师布置的一项有趣的作业，那就是写观察大蒜的日记，于是我和妈妈来到菜市场，买了一颗大蒜，我看了看大蒜，它有一层雪白的外衣，气鼓鼓的，它一共有十多个“姐妹”呢！

　　接下来我们来种大蒜，首先将空瓶子剪开，用上面部分的瓶子，放到下部分的瓶子里，然后将大蒜塞到瓶子里，倒入饮用水，这样就完成了，好好期待明天会长什么样吧。

　　10月22日星期四阴天

　　今天我们继续来观察大蒜，前几天的大蒜还没有长出根须，现在的大蒜长出了大约是三毫米的根须，以前摸的时候还有一点软的感觉，现在有一些硬了，这些根就像爸爸的胡须，那些小宝宝们将自己的蒜苗顶破了他们洁白的衣裳，大蒜妈妈不断地用根须给自己的宝宝提供水分，大蒜长得很快，二三天过去了，我看着水浑浑的，急忙给大蒜换了一下水，我期盼着明天会长什么样？

　　10月25日星期天阴天

　　今天我们又来观察大蒜，现在的大蒜的"根须已经长的很长了。前几天的大蒜的根须只有二三毫米，现在的大蒜的根须有3厘米左右，蒜苗像一位军人似的，顶天立地的站在那里，底下的蒜瓣就像姐妹互相抱在一起，好像在召开什么大会呢？我闻了闻大蒜的味道，说不出是什么味道，但是这股味道有点臭臭的，淡淡的，我想过几天再去看他们，他们会变成什么样子呢？

　　11月1日星期天阴天

　　今天是我们观察大蒜的最后一天，大蒜的根须已经很茂盛了，有些头顶上的蒜苗已经有十八厘米到十九厘米之间了，每次我回来他们都会长高一些，当然也有“偷懒”的，没有长出来，我摸了摸没长出的，很硬，看来蓄势待发了呢！

　　观察大蒜苗的生长，是一件很有趣的事，不信，你也来试试吧！