我好害怕小班心理健康教案【通用文档】

我好害怕小班心理健康教案1　　活动目标：　　1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。　　2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解。　　4、喜下面是小编为大家整理的我好害怕小班心理健康教案【通用文档】,供大家参考。

我好害怕小班心理健康教案1

　　活动目标：

　　1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

　　2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　活动准备：

　　1、绘本《我好害怕》。

　　2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

　　3、打针情景。

　　活动过程：

　　一、绘本植入，引出害怕心理。

　　1、出示绘本，大胆猜测小熊害怕的原因。

　　——你们看，谁来了？（小熊）

　　——小熊脸上是什么表情？（不高兴、生气、害怕）

　　——猜猜小熊可能遇见了谁？可能会发生什么事情呢？（大灰狼、怪兽、大老虎，要吃它……）

　　2、绘本继续，揭示谜底。

　　——到底遇见了谁？我们来看看。 “发生什么事情了呢，我们一起来看看”; 可以省略，停顿一下，教师直接跟孩子说，

　　——原来是一只大狼狗，还在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你会害怕吗？

　　3、绘本继续，引出害怕的声音。

　　——咦？这是什么时候？（晚上、天黑）

　　——听！这是什么声音？（刮风）

　　——你听到这个声音有什么感觉？（很冷、很害怕） 省略

　　小结：是啊，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；我们也会害怕。天黑了，小熊一个人在家，心里也很害怕。 省略蓝色部分都为省略绘本只是植入，不用过多地去分析绘本，只要引出“害怕”;这个点就可以了，害怕大狼狗孩子应该有经验，但对于黑暗，因为都是小班的孩子，都是爸爸妈妈陪伴着的，很少有害怕黑夜的感觉。因此，我觉得这部分可以省掉。

　　二、经验迁移，说出自己的害怕。

　　1、根据记录图，讨论自己的害怕。

　　——除了害怕大狼狗，你还害怕什么呢？你有害怕的时候吗？（有）

　　——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。（老师巡回倾听）

　　2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

　　——你害怕的"是什么？（大灰狼）

　　——为什么会害怕？（因为大灰狼会咬我们）

　　——害怕的时候你心里是什么感觉？（不舒服）

　　3、经验归类梳理。

　　——还有谁也害怕这种厉害的动物？（我怕老虎、我怕的是蛇）

　　总：原来你们都害怕蛇、虎、大灰狼这类厉害的动物。（教师边说边出示展板）

　　——你害怕的是什么？（火）

　　——为什么？（因为它会把人烧死的）

　　总：原来还有一些小朋友害怕火、水、电、刀等这类东西。（老师边说边揭示第二部分展板）——你们为什么害怕这些东西？

　　（因为水会把房子冲走；插头有电要电死人的；剪刀碰到别人也会受伤的）

　　这几点小班的孩子应该想不到，因为他们没有生活经验，即使有画着的，也是家长的经验，与幼儿的实际脱离，建议可以省去。

　　——你害怕的是什么？（打雷）

　　——为什么？（很响，很吓人）

　　——还有谁也害怕这种很响的声音的？（我怕气球爆炸、风声）

　　总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们害怕。（出示展板第三部分）

　　——我们来看看他的害怕是什么？（打针）

　　——为什么？（打针很疼）

　　——也有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。（揭示展板第四部分。）

　　小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗？（不喜欢）

　　三、讨论交流，克服害怕心理。

　　1、结合展板，讨论解决的办法。

　　——怎么样才能让我们不害怕呢？

　　——遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做？（逃跑、躲起来、找妈妈…;…;）

　　总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。（将害怕表情翻面成笑脸）

　　——水、电、火、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做？（小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙）

　　总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。（翻转笑脸）

　　——听到可怕的声音怎么办？（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱）

　　总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。（翻转笑脸）

　　2、情景表演，积极面对害怕。将这部分作为重点，前面都可以短一点，让孩子从害怕打针到不害怕打针，有一个明显的心理变化过程。

　　——打针你们怕吗？

　　——打针可以治疗疾病；打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢？怎么做才能让自己不害怕？（ 有的不怕，真勇敢；怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里…;…;）可以让孩子们都来说一说，或者教师找一个不怕的孩子来说一说他打针的时候为什么不害怕，是怎么做的？

　　——我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕！我不怕！我不怕！（你们真勇敢！翻转表情）让幼儿大声地说出来：打针我不怕！

　　小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来或者做其他事情，但有的害怕，像打针我们必须勇敢战胜它。但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不害怕了，就像打针一样。

　　四、绘本回归，生活应用。

　　1、回归绘本，了解小熊的克服方法。

　　——你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢？我们一起来看看。（播放多媒体）

　　——它想到了什么办法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看书）

　　——现在小熊脸上是什么表情？（开心）

　　——是啊！因为它知道害怕的时候该怎么做了。

　　2、生活应用，克服害怕

　　——今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧？那现在，你还害怕吗？为什么？那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗？谢老师心里也有些害怕。你们愿意和我一起去和客人老师打招呼、抱抱客人老师吗？

　　我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际，大概可以分成四个环节，第一环节就是绘本植入，引出“害怕”;情绪（2分钟），第二环节就是经验迁移，进行两点归类（8——10分钟）；第三环节就是客服害怕心理的体验——打针（4——6分钟），第四环节是绘本回归，教师进行总结（2分钟），最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师（2分钟）。

　　教学反思：

　　有老师要参加区心理健康优质课比赛，虽说由于各种原因没能进行现场磨课，但是对于活动教案与该老师进行了交流，表达了自己的想法，献上了自己微薄的力量。

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