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2023年湘教版一年级语文教案五篇

时间:2023-03-14 04:45:01 来源:顶好范文网
导读: 作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编给大家带来的湘教版一年级语文教案,希望大家能够喜欢!湘教版一年级语文教案1教学目

作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编给大家带来的湘教版一年级语文教案,希望大家能够喜欢!湘教版一年级语文教案1教学目下面是小编为大家整理的2023年湘教版一年级语文教案五篇,供大家参考。

2023年湘教版一年级语文教案五篇

作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编给大家带来的湘教版一年级语文教案,希望大家能够喜欢!

湘教版一年级语文教案1

教学目标:

1.朗读课文,理解课文,并背诵课文。

2.了解“快乐”、“烦恼”等反义词的意思。

3.懂得只有心地好,朋友多,才会有快乐的道理。 教学重点:理解课文内容,了解“快乐”、”烦恼”的意思。 教学难点: 体会文章的思想,准确理解最后一段的意思。

教学过程:

一、 复习导入。

1、复习词语,课件出示摘苹果。同学们今天的表现真好,下面我们一起来玩一个游戏,这个游戏的名字叫摘苹果。

2、同学们读得真好,声音真好听,把树林里两个小动物都吸引过来了,它们就是松鼠和狼,(板书:松鼠和狼)今天我们就来学习第9 课《松鼠和狼》,请同学们把课题读两遍。它们之间会发生怎样的故事呢?请同学们打开课文45 页,我们一起来学习课文。

二、学习课文,理解内容。

1.学生分小组朗读课文。出示朗读要求:学生以小组为单位朗读课文,朗读时,要借助拼音读准字音,做到不错字、不加字、不漏字。

2.检查初读情况。

(1)刚才小朋友们都在认真朗读,现在老师想听听哪一小组读得好,声音又响亮又整齐。小组逐段朗读课文。

(2)谁能用自己的话来讲讲松鼠和狼之间的故事。

3.小松鼠是怎样掉在狼身上的?课文哪一自然段告诉了我们?谁来说说? (松鼠不小心掉在了狼身上)你觉得这是一只怎样的松鼠呢?(调皮的,可爱的)你是从哪个词语看出来的?松鼠这么活泼可爱,我们也来感受一下它的可爱吧!下面我们一齐朗读第一自然段,读“跳来跳去”时,要读得活泼些。

4.这只可爱的小松鼠掉在狼身上后,狼可不这么可爱了,狼会怎样对它呢? 出示灯片,你看狼的样子,这是一只怎样的狼呢?。

5.这下松鼠可就惨了,它会怎么做呢?下面,请小组内的同学一人做狼,一人做松鼠,表演松鼠是怎样求朗读的,然后再请两位表演好的上台表演给同学看看。教师及时表扬说得好的小朋友。老师也想帮助松鼠,我们一起来替松鼠求情吧!(齐读)

6.狼听到这么多人为松鼠求情,心软了,答应可以放了松鼠,但是说话时,凶巴巴的,粗声粗气的,还是很生气的样子。谁来读读狼说的话。 思考:从狼的话中,你知道谁很快乐?谁很烦恼?你们发现没有,“快乐” 和“烦恼”是一对什么词,谁来说说。我们人也有快乐和烦恼的时候,当我们受到表扬或玩得开心的时候,我们会觉得快乐,当我们遇到困难或与同学发生争吵的时候会很烦恼。

7.松鼠听了狼的话后,它有没有直接把答案告诉狼,那它是怎么说的?接下来老师想请女生来朗读松鼠的话,朗读时,语气要诚恳。从松鼠的回答可看出,这又是一只怎样的松鼠?(聪明的)

8.理解最后一段话的意思。 狼很想像松鼠那样快乐,它于是放了松鼠,松鼠赶紧跳上树,这下它就安全了,它在树上是怎样回答狼的问题的?下面请同学们朗读第五自然段。

a.思考:狼烦恼是因为什么?我们快乐是因为什么? (引导学生联系自己的生活经验,展开讨论:为什么欺负别人没朋友,会觉得很烦恼呢?为什么心地好,朋友多,会觉得很快乐呢?

b.练习说话。这两句话还可以换一种说法,请大家看屏幕,谁能把句子补充完整。

9.思考:从松鼠的话中,你明白了什么?学生说,然后教师补充。出示句子。

10.找学生分角色朗读课文。这是一个多么有趣的故事呀!接下来,老师想请几个同学分别扮演松鼠和狼把课文朗读出来,哪两位同学愿意上来?下面的同学认真听,评一评谁读得好。 (老师指导,狼的语气要凶,小松鼠的语气要诚恳。)边读边表演。

三、拓展延伸,升华意境

1、拓展思维:狼听了松鼠的话,后来会怎么样呢?展开想象,接着课文内容编故事。

2、同学们,朋友多,快乐就多,老师希望每个小朋友都能拥有很多朋友,每天都能快快乐乐。

湘教版一年级语文教案2

教学目标:

知识目标:初步了解“快乐”“烦恼”等反义词的意思。

能力目标:学生的朗读能力得到提高。

情感目标:懂得心地好、朋友多,才会快乐的道理。

教学重点:

理解课文内容,了解“快乐”“烦恼”的意思。

教学难点:

体会文章的思想,准确理解最后一段的意思。

教学过程:

一、放松导入

1、小朋友们,你们觉得快乐吗?那就跟着老师一起来唱《幸福拍手歌》吧!

如果感到快乐你就拍拍手…… 如果感到快乐你就跺跺脚…… 如果感到快乐你就拍拍肩……

2、看来,我们的同学们都很快乐,可是狼却很烦恼,这是为什么呢?今天就让我们继续来学习第9课《松鼠和狼》。

3、板书课题,齐读课题(翘舌音和后鼻音重点指导)。

二、初读课文,整体感知

1、学生自读课文,把课文读出自己的味道。

他们之间会发生怎样的故事呢?请同学们打开课文45页,自由读读课文。

2、谁能用自己的话来讲讲松鼠和狼之间的故事?

三、精读课文,品读文本

快乐的读完书,一起来快乐的答题吧!

1、小松鼠是怎样的掉在狼身上?

(1)你觉得这是一只怎样的松鼠?你是从哪个词语看出来的?你还能说一出其他像这样的词语吗?(积累:走来走去、跑来跑去、爬来爬去、游来游去)

(2)我们活泼可爱的同学们也来读一读这一段吧!

2、这只可爱的小松鼠掉在狼身上后,狼可没这么可爱,狼是怎样的动物呢?想想灰太狼家的亲戚,你们就知道它简直坏透了。它打算怎么对待小松鼠?

小松鼠危险了,如果你是这只小松鼠,你怎样向狼求情?(师可以进行示范、引导)

3、狼答应了吗?它是怎么说的?(朗读语气指导:狼的凶神恶煞以及疑问语气的指点)

从这里,你知道谁快乐谁烦恼?(快乐和烦恼的理解需常态化)我们知道小松鼠每天都很开心,很快乐,经常笑,而狼一点儿也不开心,很烦恼,或许它还经常哭呢,那你知道“快乐”和“烦恼”是一对什么词吗?

你们这么聪明,小松鼠也聪明极了,它并没有马上把答案告诉狼,它说……

4、为什么松鼠很快乐,狼却很烦恼呢? 看来同学们也像小松鼠一样心地好,快乐多。

四、感情朗读

1、现在我们快乐的把这个故事讲一遍,男生读凶恶的狼的话,女生就是可爱的小松鼠,其他叙述部分请允许老师也来读一读。

五、拓展延伸

课文到这就完了,可是故事还没完呢,狼听了松鼠的话后,会怎样呢?请同学们想一想,演一演。

六、板书设计

松鼠和狼

湘教版一年级语文教案3

教学目标:

1、知识目标:在分角色、有感情的朗读中充分培养学生的语感;掌握一对反义词,快乐-----烦恼。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标:在欣赏故事的过程中明白道理:只有朋友多,才快乐。

教学重难点:

体会文章的思想,准确理解最后一段话的意思。

教学方法:

运用多媒体课件进行情景教学,综合运用引导、讨论、合作等方法。

教学准备:

多媒体课件、松鼠和狼的头饰。

教学过程:

一、 复习生词。(摘苹果的游戏)

上节课,我们学习了《松鼠和狼》这篇课文的生字,下面我们一起来玩一个摘苹果的游戏,来检验一下同学们对生字的掌握情况。(出示课件)

快乐 吃饱 要 烦恼 放学 可以 松鼠 总是 伙伴

二、 整体感知

师:今天我又把松鼠和狼请来了,(出示图片)看他们之间到底发生了一个什么样的故事?(观看课文视频)

2、解疑

指名回答。(课文讲了一只松鼠在树上跳来跳去,不小心掉在狼身上,松鼠求狼放了自己的故事。)

师:那,这是一只怎样的松鼠?你是从哪个词看出来的?

三、品读、体会文章中心

1、学习课文第1自然段。

(1)指名朗读。

(2)指名回答问题。(跳来跳去)

(3)指导朗读。

(4)指名读、齐读。

2、学习第2自然段.

(1)提问:小松鼠掉在狼身上后,狼是怎么对他的?

(2)指名回答。

3、假如你是小松鼠,此时的你会怎么想、会怎么做?

师:小松鼠也这样做了,请同学们自由读课文3----5自然段。

边读边用笔画出他们之间的对话,并在小组内交流,从松鼠的话中,你明白了什么。

4、(出示课件,展示学习要求)学习课文3---5自然段。

(1)个人学习:

①、请同学们自由读课文3----5自然段。

②、边读边用笔画出他们之间的对话。

③、画出之后,再读一读。

⑵、汇报交流。

(2)小组学习:

①分角色朗读他们之间的对话。

②在小组内交流,从他们的对话中明白了一个什么道理?

(3)汇报交流。

(4)快乐表演。(给学生戴头饰)

四、我心飞翔,插上想象的翅膀。

狼听了松鼠的话以后,会怎样呢?展开想象,接着课文内容编故事。

五、欣赏有关友谊方面的名言。

六、布置作业

1、朗读课文、背诵课文。

2、课外,阅读童话故事。

推荐书目:《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》。

湘教版一年级语文教案4

第一课时

教学目标:

1、学会本课13个生字及由生字组成的词语,其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

重点:掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。

难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。

教具准备:

自制的CAI课件。

教学过程:

一、激趣导入

孩子们,你见过洞庭湖吗,它美丽、富饶是有名的鱼米之乡,你想去看看吗?

板书课题。洞庭鱼米乡

二、自读课文,弄清图意,随图文识字

1、自由轻声读,不认识的字多读几遍。

2、看看课文中有几幅图,有几个自然段。

3、检查生字词掌握情况。

三、小组合作,自主识字

1、现在我们来自由读读课文,想怎样读就怎样读,可以大声读,可以在心里读,也可以和同桌读。要求:遇到生字标出来,借助拼音娃娃多读几遍。

2、借助拼音把生字多读几遍,读准字音。

3、(游戏:捞鱼儿)你瞧,这些鱼儿活蹦乱跳的,多可爱呀,哪些小朋友愿意来认一认它们?

重点指导:“祖、仓”两字都是*舌音,“庭”是后鼻音;“担”是多音字,在这篇课文中读“dàn”。

4、指名认读上面的词语。齐读。

四、试读课文

1、师生共同纠正读错的地方。

2、指导读好长句。

A、美丽的洞庭湖,是祖国江南大地上的一颗明珠。

B、宽阔的湖面上,碧波荡漾,船儿来往,鱼儿蹦跳。

C、洞庭湖畔,是一望无际的稻田。春天,禾苗青青;夏季,稻浪滚滚。

D、是呀,鱼汛季节,鲜活的鱼儿,一筐筐,一担担。

E、真的,收割季节,金黄的谷子,一袋袋,一车车。

F、美丽富饶的洞庭,是祖国的大鱼库、大粮仓。

五、练习写字

1、记生字

学习小组在组长带领下学习生字,看哪个小组的同学最能干,记住的生字最多。

2、交流记字巧办法。

3、指导书写

“庭”是半包围结构,应按照从外到内的顺序书写,即先写“广”部,再写“廷”。

“稻”右下部分的“臼”不能写成“白”。

“湖”是左中右结构,注意三个部分应写得紧凑。

六、作业

1、正确、流利地读课文。

2、按笔顺描红。

3、抄写生字。(两遍)

第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教学重点、难点:

重点:了解洞庭湖盛产鱼米的特点。

难点:体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教学过程:

一、谈话引入

为什么说洞庭湖是鱼米乡呢?这节课我们继续学习课文。

二、自读感悟

1、小朋友,请你们再读课文,想一想:为什么说洞庭湖是鱼米乡?

2、引导学生围绕重点句子进行理解和感悟。

(1)“宽阔的湖面上,碧波荡漾,船儿来往,鱼儿蹦跳。”

从“船儿来往”理解捕鱼的人很多?从“鱼儿蹦跳”理解洞庭湖的鱼儿鲜活肥美。

(2)“是呀,鱼汛季节,鲜活的鱼儿,一筐筐,一担担。”。

通过朗读,体会洞庭湖是个大鱼库。

“一筐筐,一担担“这么的鱼,难怪爷爷说“洞庭是个大鱼库”。

板书:大鱼库

师述:如果你以为洞庭只是个大鱼库,那你就错了,不信,你接着往下读。

(3)“洞庭湖畔,是一望无际的稻田。春天,禾苗青青;夏季,稻浪滚滚。

引导学生从“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理解洞庭粮食作物的多。

师述:到了收割的季节,那丰收的景象更是喜人。你看

(4)“真的,收割积极,金黄的谷子,一袋袋,一车车。”

怪不得爸爸这个种田能手都夸“洞庭是个大粮仓”。

板书:大粮仓

师述:不光如此,我们的洞庭湖还有更多的画面让你惊叹。引读第8段

板书:花园、果园、菜园、荷塘

小结:美丽富饶的洞庭,是祖国的。(引读)

第三课时

教学目标:

1、能有感情地朗读课文。

2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教学重点、难点:

了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教学过程:

一、我会认

生字检测巩固。同桌互相检测,统计全对的同学,再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。

二、我会说

用“美丽的洞庭湖,是”句式说话。

三、我会读

1、词语练习

明珠宽阔鲜活美丽一望无际富饶来往稻田

2、同桌分段读课文,互相评议。

四、我会写

选择你愿意写的几个字写一写,说说为什么选这几个字,评一评谁写得好,谁写字进步大。

六、自我评价

自己评一评,能得多少,就画多少,涂上自己喜欢的颜色。

湘教版一年级语文教案5

一、教材说明:

这是湘教版二年级语文上册第一单元中的一篇讲读课文。课文用优美的语言,描绘出一幅美丽的洞庭湖画卷,突出了洞庭美丽、富饶的特点。语言生动、形象,画面感强,且图文并茂,易于理解。是一篇训练语言、发展思维的好文章。

二、教学目标:

1、在朗读学习课文的过程中结合句子理解本课生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、了解洞庭湖盛产鱼米的特点,想象语言描述的优美画面,体会洞庭湖的美丽富饶以及作者热爱自己家乡的思想感情。

三、教学重点、难点:

1、重点:结合句子理解本课生字组成的词语;了解洞庭湖盛产鱼米的特点;正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、难点:想象语言描述的优美画面,体会洞庭湖的美丽富饶,体会作者热爱自己家乡的思想感情。

四、教具:

课件、录音机

五、教学过程:

(一)谈话引入

同学们,老师在课前就布置你们去搜集了解关于洞庭湖的有关资料或信息,大家找到了什么资料呢?我们一起来交流一下吧!

(1)学生汇报。

(2)教师补充介绍:

洞庭湖古称“云梦泽”,是我国第二大淡水湖。湖中心有座葱翠常绿的小山,名叫洞庭山,洞庭湖便因此而得名。湖区面积1 .878万*方公里,天然湖面2740*方公里,另有内湖1200*方公里。湖的南边是湖南省,北边是湖北省。洪水期间的湖泊汪洋似海,面积有3900*方千米,容积达一二百亿立方米。其南有湘江、资水、沅水、澧水四水汇入,北有松滋、太*、藕池、调弦四口与长江相通,湖水最后在岳阳城陵矶注入长江。洞庭湖是的鱼米之乡,湖中的特产有河蚌、黄鳝、洞庭蟹、财鱼等珍贵的河鲜。

(3)今天,我们继续来学习《洞庭鱼米乡》这篇课文。板书课题并齐读。

(二)新课

1、整体感知洞庭湖是鱼米乡

(1)课件出示洞庭湖的美景图,学生欣赏,初步感受洞庭湖的美丽和富饶。

(2)在小组内说说看到了什么,感受到了什么?

(3)学生借助拼音自由读课文,注意读准字音。

(4)边读边思考:

A、美丽富饶的洞庭湖是祖国的什么?

B、课文哪部分讲洞庭湖是祖国的“大鱼库”?哪部分讲洞庭湖是祖国的“大粮仓”?

(5)录音机播放课文录音,学生小声跟读。

2、细细品读,理解内容

(1)教师范读课文。

(2)学生自由读课文,把自己喜欢的句子多读几遍,注意读出喜欢的语气。

(3)指名读,说说自己喜欢句子的原因。

(4)学习第一自然段。

A、齐读。

B、找出本段中的生字词语读一读,结合句子来理解词语意思。

出示:洞庭湖祖国

C、这一自然段告诉了我们什么?(指名说)

D、结合本段文字出示标有洞庭湖的地图,让学生知道洞庭湖的位置。

(5)学习第二、三、四自然段。

A、分小组读课文,比一比哪一组读得好。

B、结合课文理解“大鱼库”、“一筐筐”、“一担担”。

C、从哪儿可以看出洞庭湖是个大鱼库?(指名说并相机板书)

船儿来往鱼儿蹦跳一筐筐一担担

D、课件出示洞庭湖鱼汛季节时的捕鱼景象,帮助学生更好地理解“爷爷说,洞庭是个大鱼库”。

板书:大鱼库

E、学生想象捕鱼时,人们会怎么想,怎么说?(学生小组内交流并指名汇报)

F、如果你以为洞庭只是个大鱼库,那你就错了,不信,你接着往下学习。

(6)小组合作学习第五、六、七自然段。

A、分角色读。

B、说说你最喜欢哪一句,读给小组内的同学听。

C、检查学习效果。

a、指名读生字新词,结合句子说说词语的意思。

湖畔一望无际稻田粮仓谷子

b、指名学生将自己喜欢的句子读给大家听,师生共同评议。

c、课件出示洞庭稻谷丰收图,学生观察,并从课文中找出形容粮食作物多的词语,指名汇报并板书。

d、看到这丰收的景象,你想说些什么呢?

e、这几个自然段是围绕哪句话来写的呢?找找看。

f、洞庭不但是个大鱼库,而且还是个大粮仓。

板书:大粮仓

D、洞庭湖丰收的景象让我们陶醉了,我们把这几个自然段再美美地读一读吧!

(7)欣赏歌曲《洞庭鱼米乡》,想象课文中描述的画面。

听完歌曲,你有什么样的感受?

(8)学习第八自然段。

A、学生自由读。

B、思考:这一自然段里描写了什么事物?作者把什么比作一幅画?作者喜爱它吗?你从哪个词可以看出来?(师生合作完成)

C、指导学生读出喜爱之情。

D、欣赏歌曲《八百里洞庭我的家》,再次感受洞庭湖的美景,体会作者热爱家乡的思想感情。

(9)学习最后一自然段。

A、学生齐读。

B、在文中理解新词“富饶”。

C、这段话讲了什么?(学生说)

D、教师说明:这段话概括了文章的主要内容,让我们知道了洞庭湖在祖国所处的重要地位。我们要爱美丽的洞庭湖,要爱我们的家乡,更要爱我们伟大的祖国。

3、指导学生有感情地朗读课文。

4、师生合作练习背诵。

三、拓展延伸。

1、文中的洞庭湖那么美,请大家用手中的画笔把它画下来吧!

2、我们的家乡也很美,我们该用什么行动来爱它呢?(说一说,写一写)

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