媒介素养知识(9篇)

篇一：媒介素养知识

　　媒介素养的概念

　　媒介素养是指一个人在使用各种媒介技术时所需具备的知识、技能和态度。随着信息技术的飞速发展，我们已经进入了一个信息化的时代，各种媒介技术已经深入到我们的生活中的方方面面，我们无法离开它们。因此，媒介素养也成为了现代人必备的一项素质。

　　媒介素养可以分为三个方面：媒介知识、媒介技能和媒介态度。

　　首先，媒介知识是指人们了解各种媒介技术的基本概念、原理、功能和特点。这包括了解如何使用电脑、手机、互联网等各种数字化设备和媒介工具，了解如何使用各种软件和应用程序，以及了解如何使用和评估各种数字化信息资源。

　　其次，媒介技能是指人们掌握各种媒介技术的操作技能和应用能力。这包括了解如何使用各种数字化设备和媒介工具，如电脑、手机、平板电脑等，掌握各种软件和应用程序的操作方法，以及能够有效地搜索和利用互联网上的各种信息资源。

　　最后，媒介态度是指人们在使用各种媒介技术时所表现出来的态度和价值观。这包括了解如何保护个人隐私和信息安全，如何避免网络诈骗和网络暴力，以及如何正确地使用各种数字化媒介技术来传播信息和交流思想。

　　在现代社会中，媒介素养已经成为了一个人成功的关键因素之一。只有具备了良好的媒介素养，才能更好地适应信息化时代的发展趋势，更好地利用各种媒介技术来提高自己的工作效率和生活质量。因此，我们每个人都应该注重提高自己的媒介素养水平，不断学习和掌握各种新的媒介技术，不断完善自己的媒介素养体系。

篇二：媒介素养知识

　　媒介素养知识

　　媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。以下是由店铺整理关于媒介素养知识的内容，希望大家喜欢!媒介素养的内容

　　第一，了解基础的媒介知识以及如何使用媒介;第二，学习判断媒介信息的意义和价值;第三，学习创造和传播信息的知识和技巧;第四，了解如何使用大众传媒发展自己。”媒介素养不仅包括接受媒介产品的能力，而且包括用独立的批判的眼光看传播媒介的内容和建设性地利用媒介的能力;媒介素养不仅是使用媒介的需要，还应该是一个现代社会公民素质的一部分。也有学者指出，“媒介素养就是指人们正确地判断和估价媒介信息的意义和作用，有效地创造和传播信息的素养。”

　　“第二媒介时代”的概念是由美国媒介文化研究学者马克.波斯特首先提出的。他认为“在电影、广播和电视中，为数不多的制作者将信息传送给为数甚众的消费者，播放模式有严格的限制，但随着信息高速公路的先期介入以及卫星技术与电视、电脑和电话的结合，一种替代模式将很有可能促成一种集制作者、销售者、消费者于一体的系统的产生，大众媒介的第二个时代正跃入视野。”第二媒介的本质特征就是双向沟通和去中心化。以网络为例，互联网“博客”“播客”的开通为公众发布信息提供了平台，每一个公民既是受众，也可能是传者，现代社会的每一个个体成员都是媒介公民。近几年，各种虚假新闻，搞笑文字，恶搞图片在网络上愈演愈烈，许多专家学者提出了规范网络行为的新要求，政府发布了相关法律政策，然而对公众自身内在媒介素养的提高是关键。

　　媒介素养知识点

　　1、媒介是指人类在传递信息、延续文化的过程中所使用的中介、载体、工具或技术手段。

　　2、中小学生应具备的媒介素养包括操作使用能力、信息辨别能力与借助媒介发展自我的能力。通过媒介素养教育，一方面使中小学生在接受信息时成为具有自我保护意识的人，形成对信息的批判反应能力;另一方面，使他们在使用媒介时知道怎样有效地从中获取有益、有用的知识和信息。

　　3、媒介素养是听、说、读、写能力的一种延伸，与识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力一样，是个体在现代社会必须学习的一种能力。学校一般从知识、理解、能力三个维度开展媒介素养活动，主要包括实时信息技术教育、开发各种媒介课程等。

　　4、媒介的发展分为口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代、信息时代五个阶段。传统媒介包括报纸、杂志、电视等，而现代媒介则包括互联网、电子书、手机报、数字电影、数字电视等。

　　5、印刷媒介主要是指利用纸质印刷品进行广告传播的媒介。电子媒介是指运用电子技术、电子技术设备及其产品进行信息传播的媒介;被称为“第四媒体”的是网络媒体。新型媒介工具的最大的特点是互动性强，信息传播速度快。

　　6、1989年联合国教科文组织在巴黎召开会议，明确支持媒介素养教育，从而使媒介素养教育发展成为一项世界性的社会运动。世界上第一个开展媒介素养教育的国家是英国。

　　7、1998年，暨南大学出版社出版了一套“素质教育文库”，这是国内第一套有关媒体素养训练的读本。

　　8、2004年10月1日,中国第一个媒介素养专业网站由复旦大学媒介素养小组创建并正式开通。

　　9、沙发：第一个回帖的人。地板：连板凳都没得坐的人。斑竹：版主，也可写作板猪。菜鸟：原指电脑水平比较低的人，后来广泛运用于现实生活中在某领域不太拿手的人。与之相对的就是老鸟。灌水：原指在论坛发表没阅读价值的帖子，现在习惯上会把绝大多数发帖、回帖统称为“灌水”。潜水：天天在论坛里呆着，不发帖只看帖子、而且注意论坛日常事务的人。

　　10、2002年10月，上海公交车上出现了中国内地第一批移动电视。

篇三：媒介素养知识

　　媒介素养知识点总结

　　媒介素养是指一个人在面对各种媒介信息时，能够理智、独立和批判地对待并正确理解、使用和评价信息的能力。在当前信息泛滥和媒体技术迅速发展的时代，在媒介素养方面具有高水平的能力显得尤为重要。媒介素养能力包括对信息的获取、分析和应用，对新媒体技术的理解和应用，对信息内容的判断和评价等方面。媒介素养在个人、社会和国家层面都具有重要意义。

　　一、媒介素养的重要性

　　1.1个人层面

　　媒介素养对于一个人来说，是获取并处理信息的基本能力。在信息时代，媒介素养不仅关系到个人的学习和工作，也涉及到个人的生活方式和生活质量。一个拥有高水平媒介素养的个体，能够更加熟练地获取有效信息，对信息进行正确判断，提高解决问题的能力，增强社会交往的能力，提高自我表达能力和创新能力。而缺乏媒介素养的人，则容易受到虚假信息的影响，产生错误的认知和判断，甚至走向迷信和极端的方向，导致个人发展受阻。

　　1.2社会层面

　　媒介素养是社会中每个成员共同的基本素养，它影响着整个社会的信息传播、社会发展和文化建设。具有高水平媒介素养的社会成员，可以更好地适应信息社会的发展，促进社会的发展和进步。而整个社会的媒介素养程度同样也决定着整个社会的信息准确性、社会和谐度、文化品位和社会稳定度，影响着国家的长治久安。

　　1.3国家层面

　　作为一个国家的公民，具有高水平媒介素养的人民，可以更好地理解国家政策和国际形势，能够更好地参与国家的建设和发展。而在国家对外传播和国家形象塑造方面，高水平的媒介素养也会为国家形象塑造提供有利条件。因此，对于一个国家来说，媒介素养是国家软实力的一部分。

　　二、媒介素养的知识点

　　2.1媒介素养的基本知识

　　（1）信息获取

　　信息获取是媒介素养的基本能力之一。信息获取可以通过各种途径来实现，包括线上和线下两种方式。线上信息获取主要包括网络搜索引擎、社交媒体、网站浏览等方式；线下信息获取主要包括图书、报纸、杂志、电视等传统媒介。具有高水平媒介素养的人应该能够熟练地使用各种信息获取方式，并能够快速定位需要的信息。

　　（2）信息分析

　　信息分析是指对获取的信息进行筛选、整合和梳理的过程。在信息泛滥的今天，信息的真伪难辨，媒介素养高低的关键在于个体是否能够对信息进行正确的分析。具有高水平媒介素养的人应该能够对信息进行分析，区分信息的真实性、权威性和可信度，并能够对信息进行合理的整合，形成自己独立的思考。

　　（3）信息应用

　　信息应用是指将获取并分析过的信息，应用到现实生活和工作中的能力。具有高水平媒介素养的人应该能够将获取的信息运用到自己的工作和生活中，例如在学习过程中，能够对信息进行综合应用，并能够自主研究和解决问题。

　　2.2媒介素养的技能知识

　　（1）新媒体技术的理解和应用

　　新媒体技术的迅速发展，对媒介素养提出了更高的要求。新媒体技术包括社交媒体、移动互联网、大数据、人工智能等，人们应该能够熟练地应用这些新技术，获取并传播信息。另外，对于新技术的深刻理解，也是提高媒介素养的关键。媒介素养高的个人应该能够对新媒体技术进行深入理解，并能够判断新技术对个人和社会的影响。

　　（2）信息安全和网络素养

　　信息安全和网络素养是媒介素养的重要组成部分。信息安全包括个人信息的保护、防范网络诈骗和网络病毒，网络素养主要包括网络的正确认识、正确使用网络的能力。具有高水平媒介素养的人应该懂得如何保护个人信息、如何预防网络诈骗，并且能够正确使用网络，避免过度沉迷于网络。

　　2.3媒介素养的态度知识

　　正确的媒介态度是媒介素养的重要组成部分。具有高水平媒介素养的人应该树立正确的信息观，不盲目相信媒介信息，而应该保持怀疑的态度。同时，对于新兴媒介和传统媒介，也应该保持开放的态度，并能够灵活转换观点。另外，在信息传播过程中，个体应该注重信息的可信度和权威性，不传播虚假信息和不良信息。

　　2.4媒介素养的批判知识

　　媒介素养高的人应该具有独立思考和批判精神。在获取和分析信息的过程中，不应该轻信一知半解的信息，而应该运用自己的批判思维，深入思考并对信息进行评价。对于信息的评价，不应该只看表面，而应该深入分析，以求真实的内容。在使用媒体信息时，也不应该盲从，而应该有自己的独立见解。

　　2.5媒介素养的评价知识

　　媒介素养高的人应该具有对信息的正确评价能力。在信息的传播和获取过程中，应该对信息进行评价，判断信息的真实性和可信度，并做出合理的判断。另外，对于媒介信息的传播途径和媒介的可信度，也应该有正确的判断力，以免受到虚假信息的影响。

　　三、提高媒介素养的途径

　　3.1加强媒介素养的教育

　　教育是提高媒介素养的重要途径。学校、社会和家庭都应该重视媒介素养教育，培养学生正确的信息观和媒介态度，提高他们的信息获取和分析能力。教育机构应该制定相应的教学计划，加强媒介素养的教育内容和方法。

　　3.2加强社会的宣传和引导

　　社会各界应该加强对媒介素养的宣传和引导工作。新闻媒体、互联网平台、社会机构等都应该加强对媒介素养的宣传，引导公众正确使用媒体和信息，提高媒介素养水平。

　　3.3加强自我培养和实践

　　每个人都应该加强自我培养和实践，提高自己的媒介素养水平。可以通过学习书籍、参加培训、实践操作等多种途径，提高自己的信息获取、分析和应用能力，培养正确的信息观和媒介态度。

　　3.4加强社会监督和评价

　　社会应该加强对媒介信息的监督和评价工作。新闻媒体、互联网平台等应该自觉提高自律意识，规范信息传播行为，剔除虚假信息和不良信息。同时，社会各界也应该加强对媒介信息的监督和评价，及时揭露和纠正不良信息。

　　3.5加强国家政策支持

　　国家应该加强对媒介素养的政策支持。通过立法、政策引导、行政管理等多种手段，促进媒介素养的提升，保障媒体环境的健康发展。同时，国家应该加强对媒体企业和从业人员的规范管理，提高他们的专业素养和职业道德水平。

　　四、结语

　　总之，媒介素养是信息时代具有重要意义的素养之一。具有高水平媒介素养的个人可以更好地适应信息时代的发展，提高自身的学习和工作能力，增强社会交往的能力。对于社会和国家来说，媒介素养也是一个重要的软实力。因此，我们每个人都应该重视媒介素养的培养，不断提高自己的信息获取、分析和应用能力，养成正确的信息观和媒介态度，为个人和社会的发展作出更大的贡献。

篇四：媒介素养知识

　　媒介素养的名词解释

　　当我们生活在信息爆炸的时代，媒体成为了我们获取信息和沟通的重要工具。然而，随着信息的泛滥和碎片化，我们越来越难以辨别真相与谣言，正确性与误导性之间的界限。这就引发了对媒介素养的重要性的关注。

　　媒介素养，简单来说，是指一个人在使用媒体和信息技术时所需掌握的能力和技巧。它不仅包括了对媒体的理解和运用，还涉及到对信息的评估和分析。媒介素养被认为是以适应信息社会为基础的一种必备能力。

　　首先，媒介素养包含了对不同媒体类型的理解与运用。媒介的形式多种多样，如书籍、报纸、电视、广播、互联网等。每一种媒体都有自身的特点和规则，理解并运用这些规则能够更好地获取和传播信息。例如，对于书籍，阅读者需要有扎实的阅读能力，能够理解文字之间的联系和内涵；对于电视，观众要具备观察和辨别信息的能力，从而更好地理解和评估所看到的内容。

　　其次，媒介素养还包括了对信息的评估和分析能力。在网络时代，任何人都可以在互联网上发布和传播信息，包括真实的和虚假的信息。媒介素养使得人们能够识别和分辨信息的真实性和可靠性。人们需要具备辨别信息来源、验证信息真伪的能力，并意识到信息的潜在偏见和目的。只有对信息进行客观全面的评估，我们才能做出准确的判断和决策。

　　此外，媒介素养还涉及到媒体批判意识的培养。媒体作为传递和塑造社会价值观的重要力量，不可避免地会受到各种社会和个人影响。媒介素养要求个人能够审视媒体传播的内容，理解其中的意图和立场，主动思考并保持独立的观点。通过媒介批判意识的培养，个人将不再被媒体所控制和影响，而能够更加自主地去获取信息和做出自己的选择。

　　媒介素养的提升能够帮助我们更好地应对信息过载和虚假信息的困境。它不仅是获取知识和信息的基础，还是培养批判思维和判断力的必要工具。在当前信息时

　　代，媒介素养的重要性已经超出了个人层面，它也成为了社会的一种基本要求。只有拥有媒介素养，我们才能在信息泛滥的环境中保持清晰的思考和正确的行为。

　　因此，提高媒介素养已经成为当今社会的重要课题。个人和社会应该共同努力，通过增加教育的投入和培养正确的价值观，来提升整体的媒介素养水平。只有这样，我们才能建立一个更加公平、谨慎和包容的信息社会。

篇五：媒介素养知识

　　新传媒介素养名词解释

　　媒介素养是指人们对媒介信息的理解和评价能力，以及如何利用媒介信息提高自己的文化素养和生活品质。在新传领域，媒介素养是非常重要的概念，涉及到人们对新闻、广播、电视、网络等各种媒介信息的理解和使用。

　　其中，媒介审判是指人们对新闻信息进行评价和判断的过程，也是媒介素养的核心概念之一。媒介审判是指人们对新闻信息进行评价和判断的过程，也是媒介素养的核心概念之一。它涉及到人们对新闻信息的真实性、公正性、客观性等方面的评价和判断，也是人们对新闻信息进行批判性思考和分析的过程。

　　此外，媒介素养还包括人们对媒介信息的获取、处理和利用等方面的能力。例如，人们可以通过阅读新闻报纸、观看电视新闻、浏览网络新闻等方式来获取新闻信息。同时，人们还需要掌握如何处理和利用这些新闻信息，以提高自己的文化素养和生活品质。

　　在新传领域，媒介素养是非常重要的概念，它涉及到人们对媒介信息的理解和评价、如何利用媒介信息提高自己的文化素养和生活品质等方面。对于新传考研来说，掌握媒介素养的概念和知识点是非常重要的。

篇六：媒介素养知识

　　当谈到媒介素养时，以下是一些与该话题相关的素材：

　　1.媒体和信息素养：媒体和信息素养是一个重要的概念，涉及评估、分析、理解和使用各种媒体形式的能力。它还包括对信息的批判性思维和创造性表达的技能。

　　2.媒体消费习惯：随着科技的发展，人们的媒体消费习惯也在改变。现在，人们通过互联网获取新闻、观看视频、听音频等。这种转变影响了人们获取信息和与媒体互动的方式。

　　3.数字素养：数字素养是指运用数字工具和技术进行有效交流、获取信息和解决问题的能力。这包括计算机操作、网络安全、数据分析等方面的知识和技能。

　　4.新闻素养：新闻素养是指对新闻报道的理解和评估能力。它包括对新闻来源的辨别、新闻报道的可靠性评估以及批判性思考的能力。

　　5.社交媒体素养：社交媒体素养是指在社交媒体平台上使用和参与的能力。这包括对个人隐私的保护、信息分享的谨慎和对虚假信息的识别能力。

　　6.媒体道德：媒体道德是指媒体从业人员在工作中应遵守的道德准则。它包括真实报道、尊重隐私、避免歧视等方面的规范。

　　7.广告素养：广告素养是指对广告的理解和评估能力。这包括对广告手法的辨别、广告目的的了解以及广告对消费者行为的影响的认识。

　　8.媒体操控：媒体操控是指媒体通过选择性报道、夸大事实或误导信息来影响公众观点和行为的做法。了解媒体操控的存在可以帮助人们更加批判地看待媒体报道和信息。

篇七：媒介素养知识

　　简述媒介素养

　　"媒介素养"是指一个人在使用和理解媒体（如新闻、社交媒体、数字媒体等）时所具备的技能、知识和态度。具有良好媒介素养的个体能够有效地处理媒体信息，批判性地思考媒体内容，同时能够在数字时代更加自信、负责任地参与信息社会。

　　媒介素养通常包括以下几个方面：

　　1.

　　媒体批判思维：

　　具备对媒体信息进行批判性分析和评估的能力，能够识别信息的来源、可信度、偏见等，并理解信息可能的目的和意图。

　　2.

　　信息搜集与评估：

　　能够有效地搜索、筛选和评估各种媒体信息，了解信息的真实性、准确性和时效性。

　　3.

　　媒体制作：

　　具备基本的媒体制作技能，能够使用数字工具创建和分享内容，理解数字媒体的制作过程。

　　4.

　　数字素养：

　　具备使用数字技术和工具的能力，包括计算机操作、网络安全、数据管理等方面的技能。

　　5.

　　沟通技能：

　　能够以适当的方式有效地传达信息，理解不同媒体之间的差异，以及在不同媒体平台上的沟通规范。

　　6.

　　文化理解：

　　能够理解和尊重不同文化、价值观和观点，具备文化敏感性，避免对媒体信息的误解和刻板印象。

　　7.

　　隐私和安全：

　　具备保护个人隐私和信息安全的意识，知道如何在数字环境中保护自己的身份和数据。

　　媒介素养的培养有助于个体更好地应对日益复杂的媒体环境，更

　　有能力主动、理智地参与媒体活动，同时降低沉迷于虚假信息或信息过载的风险。这是在数字时代中，个体应具备的一种综合素养。

篇八：媒介素养知识

　　媒介素养的含义及内容媒介素养是指在信息化时代，人们对于媒体的认知、理解和运用能力。它涉及到个体对媒体技术、媒体内容和媒体传播的认知、评价和应用能力。在当今社会，媒介素养已经成为人们获取信息、与他人沟通、参与社会生活的重要能力。媒介素养的内容十分丰富。首先，媒介素养包括对不同媒体形式的理解和运用能力。随着科技的发展，媒体形式层出不穷，如电视、互联网、手机等。媒介素养要求人们能够灵活运用不同的媒介形式来获取信息、娱乐和学习。其次，媒介素养还要求个体对媒体内容的辨别和评价能力。在信息爆炸的时代，人们面临着大量虚假信息和误导性内容。媒介素养要求人们能够辨别信息的真实性和可靠性，不被错误的媒体内容所误导。同时，媒介素养还要求人们能够对媒体内容进行批判性思考，形成独立的观点和判断。另外，媒介素养还包括对媒体传播的理解和应用能力。媒体传播是指信息通过媒介传递给受众的过程。媒介素养要求人们了解媒体传播的基本原理和规律，能够利用媒体传播手段进行有效的信息传递和沟通。要提高媒介素养，个体需要具备一定的知识和技能。首先，了解媒体的发展和现状，了解各类媒体的特点和功能。此外，个体需要学习媒体的基本操作和使用技巧，熟悉常用的媒体软件和平台。同时，个体还需要培养批判性思维和判断能力，用理性的眼光看待媒体内容，防止被误导和欺骗。媒介素养的提高还需要社会的支持和引导。学校应当加强媒介素养的教育，开设相关课程，培养学生对媒体的正确认知和使用能力。同时，家庭和社会应当加强对孩子和青少年的媒介素养教育，帮助他们正确使用媒体，防止沉迷于虚拟世界。政府应当加强对媒体监管和规范，保证媒体信息的真实和可靠。总之，媒介素养对于现代人来说至关重要，它不仅是获取信息和知识的基础，也是培养创造力和思维能力的重要途径。通过提高媒介素养，人们可以更好地适应信息化时代的需求，积极参与社会生活，成为一个有远见、有创造力的人。

篇九：媒介素养知识

　　媒介素养教育

　　什么是媒介素养

　　媒介素养是指个人在数字和传统媒体环境中所具备的技术、知识、能力及信念等方面的综合能力，也就是人们获取、评估、使用和创造媒介信息的过程中，所需具备的各方面素养。

　　在当前信息时代，媒介素养已经成为重要的个人素质，在学校教育、职业能力等方面都有着重要的作用。

　　为什么需要媒介素养教育

　　随着互联网与数字技术的迅猛发展，人们在获取、评估和使用媒介信息的能力的重要性变得越来越不可忽视。而实际上，人们在日常生活和工作中所接触到的各种媒介信息都会对其认知结构、价值观念和行为习惯等产生深远的影响。因此，适时地进行媒介素养教育，已是当务之急。

　　通过科学的媒介素养教育，可以使个人能够更有效地获取和处理信息，判断信息的真伪和价值，并作出正确的决策和行为。

　　此外，媒介素养教育还有利于培养创造性思维、数字技术应用能力和团队协作精神，对学生的个人发展和提高职业竞争力等方面都有着积极的促进作用。

　　如何进行媒介素养教育

　　具体教育方法

　　在进行媒介素养教育时，需要结合实际情况制定相应的教育方案。

　　首先，应该对学生进行基础的媒介知识科普，让学生了解各种媒介形式的基本特点和分类，以及各种媒介所包含的信息种类和格式等。

　　其次，需要加强对学生在线信息交流的教育，教会学生如何正确使用搜索引擎、社交媒体和聊天工具等，以及如何保护个人隐私和安全等。

　　最后，需要让学生参与多种形式的媒介创作和交流活动，如撰写博客、制作视频等，以此提高其媒介创作能力和自我表达能力。

　　教育策略

　　除了上述具体教育方法，媒介素养教育还需要相应的教育策略。

　　首先，需要在学校教育中纳入媒介素养的教育内容。媒介素养的培养不能仅仅依靠家庭和社会的力量，学校作为教育的主阵地，应该适时进行媒介素养教育，并让其成为学生综合素质教育体系重要的组成部分。

　　其次，需要提高家长对媒介素养教育的重视程度。家庭教育在媒介素养教育中起着至关重要的作用，家长应该积极拓展自己的媒介素养知识，引导孩子正确使用各种媒介形式。

　　最后，需要加强社会各方面的支持和宣传。孩子们的成长环境离不开家庭和学校，而社会各方面的资源和支持同样不可或缺。政府、媒体、广告等社会各方面需要共同努力，加强对媒介素养教育的宣传和支持，促进其成为家庭、学校和社会共同关注的重要议题。

　　结语

　　媒介素养教育已经成为当今社会中不可或缺的教育内容，它对于培养学生的信息意识、创新意识和自主学习能力等方面都具有重要作用。有关部门、学校、家长和社会各方面都应该共同努力，确保媒介素养教育的全面开展，为培养具有德、智、体、美、劳全面素质的新时代人才打好基础。

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