政治理论水平不足(9篇)
篇一：政治理论水平不足
政治理论方面存在不足3篇
政治理论方面存在不足1篇
思想政治理论教育中外皆有，我们称为思想政治教育，西方则称公民教育；我们自称有名有实的思想政治教育，称西方的公民教育为有实无名的思想政治教育。在高等院校开设思想政治理论课，是社会主义大学的基本要求，也是为社会主义事业培养接班人的战略目标的要求。如《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出，高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。但当前部分大学生存在社会主义政治信仰严重弱化、政治信仰淡化以及盲目崇拜西方价值观的问题，特别是一些学生党员和党组织外围活动的积极分子，对社会主义信仰采取机会主义的做法，缺乏对社会主义信仰的自觉追求和坚定立场。[1]可以说，思想政治教育投入很大，但收效却难达预期。笔者基于长期在理工科大学进行思想政治教育的实践，试予解释。
一、当前思想政治理论课存在的主要问题
（一）中学素质教育滞后的后遗症
客观地说，进入新世纪，中国高等教育出现了跨越式的发展，教育规模突飞猛进，但优质教育资源并不能有效满足社会需要。获得优质教育资源不仅是青年学生的热切需要，也是学生家长所热切期盼的。在供给需求结构显著不对称的现实条件下，不仅高校没有动力通过招生体制改革，引导中学教育向素质教育转型，教育主管部门也没有更大的动力和勇气进行更深入和更广泛的课程改革、考试改革，推动中学教育向素质教育转型。因而，一个突出的问题是，很多已经年满十八周岁的青年大学生对我国基本政治制度所知寥寥。这不能不说是我们中学教育的遗憾之处。
（二）政治教育体系和观念的整体落后
西方公民教育理论是基于政治社会化理论和自组织理论的理论体系。它非常注重政治主体性的培养和实践，强调政治主体的自我教育和社会教育的共同作用，形成了社区自治民主实践、学校政治教育、家庭以及社会公德教育的教育体系，是既说又练。但当前我们的思想政治教育体系存在严重的断线和单打一的问题，过分强化学校的政治教育功能，忽视家庭、社区以及更大范围内的社群民主教育和实践，以致光说不练，说教教育和实践环节缺乏联系，或者说他组织的实践，既不足以教育青年学生自身，养成良好的政治理性，也难以形成良好的经验素材为他人所用。
（三）考核方式的单一化和非自主化严重影响教与学的关系
目前，思想政治理论课基本采用卷面考试的形式，用这一形式体现和反映学生思想政治素质、道德水平是不全面、不完整和有局限性的。思想政治教育是青年学生知、情、意、行全面发展的过程，知、情、意、行的不同内涵和特性维度，是难以通过简单的卷面考试反映和体现出来的，必须要通过更为全面和深入的考核方式予以体现。就笔者的观察看，我们目前基本没有在这方面做出有价值的探索和研究。
（四）任课教师的教学权威得不到尊重和肯定
尽管我们非常注重讲政治，但实际上没有对政治理论真学、真懂、真用，表现出不踏实的学风和工作作风。这不仅是政风之殇，也是学风之痛。这反映在思想政治理论课教学活动中就是不承认思想政治教育学科的科学性和教师对社会和学术的贡献，质疑教师权威，不能客观评价教师的学术水平。
（五）对于思想政治理论课的目标功能定位不够准确和现实
大学开设思想政治理论课是要把大学生培养成社会主义事业接班人。但在具体的教学活动中，不能先行设定他们是社会主义事业接班人，不能先行设定他们必须怎样、不能怎样，而应当首先把他们当成一个社会公民来对待，先把他们培养成一个合格的公民，然后才是培养成一个合格的社会主义事业接班人。这个认识和思想形成的过程，才符合思想政治教育客体思想从内到外转
化的一般规律。否则，只会降低而不是提高马克思主义的说服力、感染力，降低教学的效果和质量。基于这一认识，我们不能把马克思主义讲得过于教条，而是要将马克思主义与中国具体的革命、建设和改革实践相结合，实现马克思主义中国化；还要将马克思主义与我们的社会主义公民教育目标相结合，以其真理性、价值合理性和实践性帮助青年学生树立科学的世界观、价值观、人生观和历史观，培养社会主义公民，然后使之成为社会主义事业接班人。
二、当前思政理论课教学应采取的对策
（一）科学明确思政教育的功能定位
思想政治教育目标既要立足于现实，也要反映理想。即从思想上育人，培养合格的公民和社会劳动者。这既是个人立足的基础，也是其进一步发展的基本条件。公民本身就蕴含着责任和权力，就体现出一种价值坚守，做一个合格的公民并不容易。当然，我们不能仅仅停留在培养合格公民的阶段，还要上升到培养有理想、有道德、有文化、有纪律，能为人类社会做更大贡献的先进分子的层次，但这必须而且理应立足在培养合格公民的基础之上。因而，我们的思政教育在当前这个阶段，必须而且首要应加强公民教育的广度、深度和力度，知道我们的国家、历史、制度和道德，理解我们国家的历史选择、历史路径和历史趋势，热爱我们
的民族和民主。
（二）加强实践教育环节，构建思政教育的信任基础
任何理想和信念都必须经得起实践的检验和时间的历练，只有经得起这一考验才能历久而弥新、历久而弥坚。当前，我们的思想政治理论课存在实践教育环节缺失的问题，再好的理论没有实践的检验和践行，也难以真正深入人心。加强思想政治理论课教育环节建设，就是要把理论说教的真、善、美转化为实践中的科学、善治和和谐，就是要在青年学生的目及范围中实现美好、和谐。广泛而深入的教学实践已成为当前思想政治理论课教学的关键节点，必须花大力气强化和构建这一信任基础。
（三）从以校为本的校园文化转向以人为本的校园文化
社会主义大学委托人的悬置产生的重要问题是学校无主，教师不是学校的主人，学生也不是学校主人，只有国家的代理人在管理和主导着学校的发展。由于考核以及其他机制的不健全，也难以是让国家的代理人真正成为为人民服务的公仆，事实上，以校为本的文化是其领导合法性的支撑，这难以从根本上调动一切力量、凝聚一切力量把学校建设好、发展好。实现以校为本的文化转向以人为本的文化，就是要以学校为本、以教师为本和以学生为本的三位一体的本位文化。学校思想政治教育就是要帮助教师、青年学生在思想自觉中肩负起发展学校的责任，在学校的发
展中实现自我的发展。
政治理论方面存在不足2篇
青年是影响当前、决定未来的力量。作为青年中具有较高文化层次的大学生，其思想道德素养如何，与其能否健康成长密切相关，并且与整个社会和民族未来的发展紧密相关。而高校思想政治理论课是高校德育工作的主渠道和前沿阵地，责任重大。但是，传统的思想政治理论课基本上是单纯的理论教学，以课堂、书本、教师为中心，教学方法单一，以理论说教、灌输为主，重课堂、轻课外，重理论、轻实践，教学内容脱离社会和学生实际，缺乏应有的感染力和说服力，很多学生对思想政治理论学习缺乏积极性和主动性。这一系列问题的存在大大降低了高校思想政治理论教育教学的效果。因此，本文针对高校思想政治理论教育教学存在的问题进行对策性的思考，从而更加切实发挥好思想政治理论教育教学的导航作用。
一、高校思想政治理论课存在的问题
1.课程体系不完善，教材内容重复、陈旧、缺乏时代感。当前高校开设的思想政治理论课，主要包括《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想、***理论和****重要思想概论》和《中国近现代史纲要》四门必修课。这些思政课的教学内容极为丰富，范围非常广泛，知识点众多，内容体系庞大。但相对来说，这些课程更倾向于对学生政治思想素质的培养，对德育素质和职业素质方面却涉及较少。另外，现在使用的教材版本陈旧，缺乏时代感，很少与当代世界形势充分结合，所选材料、事例等很多与社会现实脱节，缺乏时代特色，给人一种大而空的感觉，缺乏说服力、趣味性和启迪性。而且，通过教学实践过程，我们不难发现思想政治理论课程内容重复较多。据统计，高校思想政治理论教材与中学政治课有近1/4的课程是简单重复，高校思想政治理论各门课程之间等都有内容交叉、重复的现象，这不仅浪费了教学时间，而且使学生产生了厌学心理，致使思想政治理论教育的实效性下降。
2.专业师资力量薄弱，教学方法单一，缺乏实践环节。当前高校思想政治理论课教师的整体素质总的来说还是较好的，但也存在一些问题。如：专业师资力量薄弱。有些高校一名从事思想政治理论教育的教师一般都要上3~5个班的思想政治理论课，而这个数字仅仅代表的是公共班，专业班还不含在内，也就是说，师生比例一般是1/120左右，有的甚至达到了1/436，还有部分教师平时不重视专业学习和学术研究，理论功底不扎实，专业素养不高，授课时主要采取课堂灌输的形式，教学方法单一，照本宣科，内容空洞枯燥，缺乏理论教学应有的感染力和吸引力，导致部分学生对思想政治理论课教学不感兴趣甚至产生抵触情绪，教学效果不理想。此外，有些专业，比如历史、地理都有专门的社会实践经费供师生出外考察、参观。但是，同样非常需要社会实践的思想政治理论课却只有很少甚至没有专门的经费做教学实践用。所以，思想政治理论课的教学一般都是理论教学，这种单调、乏味的讲授使理论没有说服力，举例不生动，不贴切，与现实相脱节；学生学习无积极性，无法从社会的大课堂中吸收营养；学生缺乏对现实社会的真实了解，毕业后对社会的适应能力较弱；对学生的调查、分析、解决问题的能力的提高帮助不大。
3.学生学习的积极性、主动性不高。高校大学生对当前的思想政治理论的学习普遍是敬而远之。有相当一部分人认为思想政治理论课是假、大、空，是空洞的说教。学习思想政治理论这种实用性不强的学科，毫无意义，还不如把时间用来背单词，甚至是聊天、看小说。大多数学生的态度不是我要学，而是要我学。因为所有政治课都是必修课，考试不及格不能获得文凭。伟_导师列宁同志曾经说过没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。正是思想政治理论无实用性这种心理，使得学生学习、接受思想政治理论的积极性、主动性不高，教育所能得到的效果也微乎其微。
二、高校思想政治理论教育教学的对策
1.高校应重新定位思想政治理论教育教学的地位和作用。高
校思想政治理论课肩负着用马克思主义中国化的成果武装大学生、促进大学生提高政治鉴别力和增强政治敏锐性、培养高素质人才的重要职责。当前，面对十七大提出的新要求和国内外形势的新变化，高校应从国家发展和民族未来的战略高度，充分认识加强和改进高校思想政治理论课的重要性、必要性。首先，要为思想政治理论教育教学创建一个良好的教学环境氛围。这里所说的环境氛围不仅仅只是单一地指思想政治理论教育教学课的氛围，而是营造一个有利于大学生身心健康成长的整个学校的大环境氛围。如形成民主自由的学习，研究气氛，让学生敢于发表政治见解，敢于暴露思想情绪，这样才有正确引导、疏通的可能性。也可以通过有效激励机制，保护和促进学生的创新激情和创新成果，全面推进创新风气的形成。其次，要建立规范的教学机制。第一，学校应该把思想政治理论教育课程与专业课同等对待，不设两套标准，包括课堂人数、教师工作量等。因为只有做到同等对待，才不会使教师仅安于把课上完不出纰漏的现状，而缺乏改革的自觉动力，才有利于教学改革进程的推进，达到教育的目的。第二，革新考试制度。考试只是作为一种检验学生学习情况的手段，但并不是的手段。现在考试一般采用四六分（平时成绩占总成绩的40％，期末考试占60％）。对于这种方法，其实也并没有什么特别好的效果。因为现在很多学生学习都呈现出一种怪象,即上课记笔
记，下课抄笔记，考试背笔记，考完全忘记。而这样思想政治理论教育根本就没有起到教育、引导的作用。因此，对于现在的考试方式要进行革新，即是多种考核方式同时运用，降低期末成绩的比例，相应增加平时成绩的比例，而平时成绩的考核就从出勤率，回答问题的情况，作业完成情况等多方面来综合考察。
2.完善课程体系，加强教材建设。思想政治教育不单只是提升学生的思想政治素质，也有助于学生其他方面素质的提升与培养；而其他方面素质的教育尤其是心理健康教育、公民道德教育等人文社会科学教育对思想政治素质的提升也具有不可忽视的重要影响作用。2004年8月，***、国务院明确把以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，确定为加强和改进大学生思想政治教育的主要任务。这是我们党对思想政治教育的作用领域更深入的认识。正是基于此认识，我认为在继续高度关注马克思列宁主义理论课改革与建设的同时，在高校思想政治理论课课程体系建设中还应增设礼仪修养方面的课程内容。礼仪是一种社会规范，是调整社会生活成员在社会中相互关系的行为准则，主要包括道德规范、宗教规范、习俗、共同生活准则等。它是从社会生活中概括提炼出来的一种自觉的社会意识形态，是依靠社会舆论、传统习惯和个人的内心信念来维持的，反映了人们在共同生活、彼此交往中最一般的道德关系，是保证交往活动顺利进行和社会
生活正常秩序的重要因素。礼仪是一门具有较强的实践性和实用性的学科。对大学生进行系统的礼仪教育可以丰富学生的礼仪知识，让学生明确地掌握符合社会主义道德要求的礼仪规范，并指导学生在实际生活中如何按照礼仪规范来约束自己行为，真正做到诚于中而行于外，慧于心而秀于言，把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起来，成为真正名副其实的有较高道德素质的现代文明人。
在教材方面，应进一步加以完善。目前各高校使用的教材尚未统一，层次不同，良莠不齐。有关方面应组织力量，结合当代大学生的知识水平、信息接受能力以及中学思想政治课的开设情况，编撰一批质量较高的教材，供全国各高校选用。对于那些与中学政治课有重复的地方，要注意突出重点，高校思想政治理论各学科之间的交叉重复内容也要作好处理工作。而且理论要体现世界意识、时代意识和国情意识，必须要多联系实际生活中的典型事例进行分析，而非仅从理论到理论，空洞而没有说服力，教学内容要贴近实际，贴近生活，贴近大学生，贴近热点问题。
此外，在整合教学内容时，要做到精和新。精――内容体系要精，就是落实***同志所说学马列要精，要管用，在教学中应当理清基本脉络，抓住精神实质，教学内容，课程主体突出，重点明确，层次分明；新――引据事例要新，就是教学要具有较
强说理性，论据引用要富有新意，应当紧密结合当代社会的实践，紧密结合当代社会科学和自然科学发展的成果，而避免引用那些较为守旧的、枯燥乏味的、说理性不强的例子。
3.改进教育方法，提高教学实效。思想政治理论课的教学模式要打破赫尔巴特三中心论（课堂、教师、课本）。学习不能像过去那样强迫受训，那种方法要改变，那个效果不好。要变牧羊策略为师生双向交流，变你打我通为思想沟通，变思想凿洞式刚性教育为开启心扉式柔性教育，变板脸式教育为微笑教育，变共性划一教育为个性舒展教育。在教学环节中，教师要从自身出发，树立坚定的政治立场和积极的政治态度，全员育人，全过程育人，全方位育人，丰富教学内容，创新教学方式和方法，增强思想政治教育教学的针对性、时效性、吸引力和感染力，最终提高教学质量和教学效果，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
政治理论方面存在不足3篇
行风建设是社会主义精神文明建设的重要内容，是党风、政风建设的具体表现。加强自身行风建设是保证各项事业持续、健康、协调发展，推动全面建设和谐社会的的重要保证，是我们__部门不断提升服务经济社会发展能力和水平的客观要求，是人民群众对__部门的强烈期盼，是树立__部门良好形象的重要举措。
通过对行风建设有关文件精神和_，结合党的先进性教育的学习，全面总结了自己近几年来的思想、工作和生活等方面的情况，深入剖析，努力做到自我检查，找准问题，对症分析，以期达到自我教育、自我提高、自我完善、自我反省、修正缺点的目的。
一、个人存在的问题
1、系统地学习政治理论方面比较欠缺，特别是结合本单位、本行业实际开展理论学习不够。对政治学习抓得不紧，满足于一般化。对_深钻细研不够，满足于学习了，不全面、不系统，缺乏对科学体系和精神实质的把握。在学习内容上，对__专业方面还比较认真，忽视了对市场经济理论和现代科学技术知识的学习和了解，对很多新事物、新知识学习也不透不深，研究的较少，掌握的不够好。
2、工作作风有待于进一步提高。主要表现在一是不能时刻保持谦虚谨慎的态度，遇到不顺心的事情，如努力工作却又得不到别人的理解时，会有出力不讨好等委屈的感觉，不能保持平和的心态，做到戒骄戒躁。遇到困难和挫折的时候，有时不够冷静，影响自己的思想及工作情绪。二是工作失之于软，管理失之于宽。教育干部职工的思想还不够，组织纪律方面抓得不够严格。虽然建立健全了单位的各项规章制度，但执行起来有时还不能做到严要求。
3、思想观念仍需解放。在转变职能，服务发展上，思想观念缺乏超前意识和前瞻性，工作方式方法按步就班缺乏创新、独创性的点子，对如何创造性的开展工作思路不宽、办法不多，工作争强当先的意识不强。
作为__政府的__职能部门的负责人，首先要围绕区委中心工作，切实地把转变机关作风、提高办事效益、服务为民放在首位，在具体工作中，总认为__工作在体现服务上不好掌握，有难度、有困难，形成了心理上的压力，而没有好地去探索切入点，因而工作上放不大开手脚，思想上不够大胆，满足于现状。
4、在细节上需进一步加强廉洁自律。作为一个领导干部，我一直在勤政廉政上比较严格要求自己，以党性原则和道德规范衡量自我，但在慎微慎独上做得还不够。表现在认为有时吃一餐饭，抽一包烟、做一下车不是大事。通过学习，我认识到千里之堤，溃于蚁穴，公与私的考验涉及工作和生活的方方面面，细微之处见精神，小节之处看品格。要从大处着眼，小处入手，从点滴做起，要进一步提高思想政治素质和精神境界，加强干部、职工廉政教育，切实在思想上筑起拒腐防变的坚强防线，这样才能有力地杜绝和防范违法违纪问题的发生。
5、是对干部职工的学习教育抓得不力，学习制度坚持不好，抓落实少，没有检查、考核措施，虽然强调自学，但个人自学往
往是说起来重要，忙起来忘掉，有的迫于工作需要，现学现用，存在现蒸热卖的情况，抓学习缺乏计划性和系统性，也缺乏必要的辅导和业务培训，有的同志对国家__法律法规知识学习的深度不够，仅满足于对法律法规基本内容、基本条款的了解，不求全面掌握;不少同志半路出家，业务素质参差不齐，学习中理解不深，联系实际不够，没有取得应有的效果。在__的监督、管理中不同程度地影响了工作效率、服务质量和执法水平。
二、产生问题的根源
1、对理论学习重要性和必要性的认识不足。实事求是的说，我还是比较爱学习的，但近几年来，由于工作中要忙于日常事务应酬，考虑事情又太多，静不下心来，加上有时把学习理论当软任务，把业务工作作为硬指标，便出现了不愿意挤出时间来学习，理论学习与业务工作脱节的现象。同时始终认为自己事业心比较强，只要不犯错误，思想是不会变到哪里去，尽心尽职地做好工作就行了，因此，也就放松了学习，造成了小成即满的思想状况。同时也就放松了干部职工的学习，形成了轻视理论、忽视学习的倾向，也正是由于缺乏坚实的理论的指导，在内强素质，外树形象上，总结好的做法、推广好的经验少。
2、对为民服务、为民理财的宗旨观念理解不深、不透。做好本职工作，为群众办好事、办实事，正确处理各种利益关系是实
现宗旨观的最基本形式。总的说，这方面做的是不错的，但在思想的认识上、行动的自觉性上有差距。有一些模糊认识，感到宗旨观是一个大概念，是一个政治类的要求和理念，有时觉得在实际工作中，在具体行动上难以准确把握，没有完全做好与工作实践的紧密结合。而新形势下服务对象对__工作的服务手段和服务功能又提出了更高的要求，所以服务手段和服务功能有待进一步提高。
3、思维方式不够科学。一是认识问题有偏颇。对政治形势研究较少，敏锐性不强，总觉得了解全面局势、掌握外界动态，制定方针政策是上级领导的事，自己是执行者，只要把上级的精神不折不扣的贯彻执行就行了，缺乏大局意识和忧患意识。这种思想是不对的，片面的，说明自己的不成熟。二是没有熟练的运用好马克思主义辩证法。工作忙时，不能做到统筹兼顾，在正确处理全局与局部、主要和次要的关系的能力上还有欠缺。
4、抓职工队伍建设的管理力度不够。近年来，个人工作是一步一个脚印走过来的，组织和群众都给予肯定，但少数职工上班迟到，下班溜号，上自由班。还有的职工不思进取，上班炒股，下班打牌，虽没形成大的气候，但也不同程度影响了其他同志的工作积极性，我只是采取教育从严，处罚从轻，搞说服教育，没有严格执行规章制度，有老好人现象，总是为了团结而失去一些原
则，总认为只要自己的工作尽职尽责就行了，往往是谈的多督办的少，认为谁人出问题他自己负责。没从长远角度认识到如果小事不抓，小问题不纠就有可能出现人的问题，就不能做到防微杜渐，会影响到__队伍的形象，削弱队伍的战斗力和凝聚力。
三、整改措施、努力方向
通过对政风行风建设有关文件的学习理解，让我认识到个人在行风方面存在的问题，决不是小事，绝不能忽视。它能妨碍__政策的贯彻执行，损害__部门和人民的关系，影响__干部在群众中的威信。分析自身存在的问题，自己决心从以下方面进行整改：
1、深入学习有关理论，以政风行风建设为契机，实现工作的新突破。一是解决认识问题，树立紧迫感，增强自觉性。通过自查自纠，敲起警钟，明确学习的重要性和不学习的危害性。充分利用业余时间进行自学，在学习的系统性上下功夫，对照_的要求，实践自身欠缺的政治理论知识，提高自身的政治素养，做到真学、真懂、真信、真用。二是要做出学习计划，不仅要学习好党的基本路线、方针、政策，还要学习好现代科技方面的知识，要学法律，懂管理，努力提高政治素质和业务素质，提高工作水平，改进工作方法。三是理论联系实际，学以致用，在学习过程中自觉地将理论同环保工作实际结合起来，不断提高运用理论解决问题的能力。严格按照党章规定的党员义务和党员领导干部的标准，认真履行自己的职责，进一步树立了全心全意为人民服务的思想，认认真真做人，踏踏实实为官。
2、不断改进工作作风。继续发扬求真务实的作风，深入群众，深入基层，倾听基层干部职工的呼声，了解和掌握他们的利益要求和愿望，真实把握人民群众的根本利益要求，更好地为人民服务;增强工作透明度，围绕人民群众和服务对象切实利益重要事项的办理和行政审批等重要权力的行使，着力实现__行政审批、执法监管等重点部位和关键环节的动态公开;多倾听党组其他成员的意见，及时召开会议研究解决实际问题;无论是具体分管还是没有分管的科室，对他们的具体工作情况都给予了关心，定期与科室领导谈心，克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作，进一步增强驾驭全局的能力。遇到困难和挫折的时候，要看到光明，坚定胜利的信心;面临工作中出现的问题要冷静思考，妥善处理，不悲观失望;面临挑战的时候，要沉着应对，知难而进，不头脑发热。遇到意见分歧，要坦诚相见，及时沟通。对违反党的宗旨和纪律的错误行为，要敢于批评。广纳善言，闻过则喜，经常检讨自己的工作，实行知无不言、言无不尽、言者无罪、闻者足戒有则改之，无则加勉的格言，来鞭策自己。抓工作作风，坚持一靠教育，二靠制度。从严要求，从严教育，从严管理，从严监督。从源头上预防和治理各种不良作
风。抓组织纪律，树立强烈的时间观念，效率观念，质量观念，要服务大局，整体推进。增强纪律观念，自觉用党纪国法规范自己的行为，使自己的一言一行都体现出__干部的新形象。
3、进一步解放思想，适应工作需求。用新的思维去发现、解决工作中遇到的各种问题，因此，在今后的工作中，要不断加强自身建设，严格要求自己，自我加压。以学习为载体，注意思想的解放，观念的创新，不断创新工作思路和方式方法，保持积极向上、昂扬奋进的精神状态，自重自省、自警自励，自觉地服从、服务于大局，自觉地把自己的工作同全局联系起来，坚持高标准、严要求，围绕这次行评，努力做好本职工作，圆满完成领导交给的任务，以适应新时期__工作的需要。一是要正确认识__审批与行政服务的关系。审批即为服务。一定要从讲政治的高度出发，处理好全局利益与局部利益的关系，长远利益与短期利益的关系，寓服务于审批，在审批中强化服务。二是要正确处理__和经济发展的关系，既不因发展经济而牺牲__质量，也不因__而影响全市经济增长，把握好经济发展与__之间的平衡点，促进经济、社会、环境的全面进步，实现__与经济增长的双赢。
4、廉洁奉公，从严律己，为__系统行风政风评议作贡献。牢固树立为人民服务的人生观，淡薄名利，克己奉公。在日常工作中，坚持严以律已，以诚待人，遵纪守法，遵守各项规章制度;坚
持民主集中制原则，自觉地置于党的集体领导下;严格按照党的有关纪律要求约束自己，经常做到自查、自省、自警、自励，正确行使人民赋于的权力，不搞以权谋私，不搞钱权交易，廉洁奉公，勤政为民，做一名真正的人民公仆;想方设法提高办事效率，以良好的精神风貌接待来办事的群众，耐心解答他们的问题。自觉执行有关规定，严格执行六项禁令和__系统职业道德规范。
开展政风行风评议是加强__机关政风行风建设的有效途径，对于推进全市__工作、提升行政效能、改进工作作风、解决群众反映突出的__热点难点问题都将产生积极的推动作用。我要以此次政风行风评议为动力以更加饱满的精神，更加昂扬的斗志，更加扎实的行动，带领全局干部职工认真贯彻落实科学发展观和__优先的方针，坚持以__为重点，不断加强__管理，加大执法监管力度，为建立健全政风行风建设的长效机制，为建设和谐__作出自己的贡献。
篇二：政治理论水平不足
政治理论方面的不足整改措施
政治理论是指社会主义国家对无产阶级和人民群众进行政治教育、政治宣传和政治调查研究的一门学科。其目的在于培养人民群众正确的政治观念，提高人民群众的政治水平，促进人民群众的政治参与和政治意识的觉醒。然而，在我国的政治理论工作中，还存在着一些不足之处。下面，我将从思想观念、研究方法和教学实践三个方面进行对这些不足进行整改措施的阐述。
一、思想观念方面的不足
1.主观唯心主义倾向比较严重，缺少辩证唯物主义的思想指导。在政治理论工作中，有些人将政治理论视为一种纸上谈兵的东西，只是权力争夺的工具，忽视了政治理论对于领导干部实践能力的培养和党员群众政治觉悟的提高的重要作用。
针对这一问题，在政治理论工作中，我们需要坚持辩证唯物主义的方法论，紧密结合中国特色社会主义伟大实践，以实践为基础，注重结合实际研究和解决问题，努力培养高素质的政治理论研究人才，提高政治理论工作的科学性和实践性。
2.缺乏理论剖析和反思的能力。在政治理论工作中，存在着重理论宣传、轻理论研究的倾向，缺乏对现实问题的具体剖析和深入思考。政治理论不能仅仅停留在宣传理论的层面上，而应该注重对理论的深入研究，发现问题的根源和内在规律，为解决具体问题提供科学依据。
针对这一问题，在政治理论工作中，我们应该注重理论学习和理论研究的深度和广度，提高理论分析问题和解决问题的能力，增强政治理论工作的正确认识和理论创新能力。
二、研究方法方面的不足
1.研究方法单一。目前，在政治理论工作中，很多人只注重理论知识的积累和理论著作的编写，而忽视了对实践问题的具体调查研究。政治理论工作需要紧密结合实践，把理论的创新与实践的问题联系起来，共同解决具体实践中的困惑和矛盾。
针对这一问题，在政治理论工作中，我们需要注重实证研究和理论创新的结合，鼓励广大政治理论工作者进行具体实践的调查研究，了解实践问题的具体情况，并提出相应的理论解决方案。
2.缺乏创新性的研究方法。政治理论工作需要不断创新其研究方法，尤其是在面临新形势、新问题和新挑战的情况下，需要引入新的研究方法和思维方式。
针对这一问题，在政治理论工作中，我们应该重视跨学科、深入调研和多视角的研究方法，鼓励政治理论工作者进行开放性思维和创新性研究，提出新的理论观点和解决方案。
三、教学实践方面的不足
1.教学内容和形式单一。当前，政治理论的教学形式多以讲座和理论课为主，缺乏多样化的教学内容和形式，影响了学生的学习积极性和学习质量。
针对这一问题，在教学实践中，我们应该注重多样化的教学形式和教学内容，增加互动性和实践性，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2.缺乏实践锻炼的机会。政治理论工作需要紧密结合实践和实际工作，但是现实中很多政治理论工作者很少有机会参与具体的政治实践工作，缺乏实践锻炼的机会。
针对这一问题，在教学实践中，我们应该加强政治实践工作的组织和引导，尽量让政治理论工作者和学生能够参与具体的政治实践项目，深入了解实践问题和现实情况，提高政治理论工作者的实践能力和创新能力。
综上所述，政治理论工作中存在着一些不足之处，需要加强思想观念的转变，改进研究方法和加强教学实践，提高政治理论工作的科学性和实践性，增强政治理论工作的针对性和创新性，进一步提高政治理论工作的水平和质量。
篇三：政治理论水平不足
关于政治理论方面存在不足
在政治理论方面，我们无疑是有很多不足的。这并非是说我们自己不能够客观地看待自己所属政治体系或者社会环境，而是说我们过于关注问题的表象而不去探究问题的本质。在未来的政治理论研究和实践中，我们需要考虑以下几个方面的不足：
1.政治理论太过模糊
在现代政治理论中，我们经常听到一些抽象概念和模糊的思想。这种抽象的语言可能会使政治理论从事实和逻辑的基础中脱离出来，进而转化为像神话一样的虚构。当我们无法在现实世界中找到政治理论的实践效果时，就必须面对这些理论的虚无性和意义上的贫乏。
2.政治理论缺乏规范
现代政治理论往往难以提供人们应随何去何从的指导原则。尤其是针对那些涉及公共利益和共同问题的倡议，在未经过深思熟虑和完整分析之后往往难以找到平衡点。
3.政治理论过度依赖一些假定的前提
很多政治理论被建立在一些泛泛而谈的假设上，而这些假设则无法被证明。这就意味着这些理论的基础是十分脆弱的。这些假定所面临的挑战可能来自于社会和历史方面，也可能来
自于科学和技术方面；它们可能需要重新审视，或者需要在理论本身中进行调整。
4.政治理论看待过多的问题而忽略了实质性的问题
在政治理论领域，一些研究者往往过度关注表面现象，而忽略了问题的本质。这种做法会导致政治思考变得比较浅薄，而政治行为则变得过于机械。实则要去探究问题的根源，这样才能提出更加务实的政治策略以及更具意义的民主实践。
总的来说，政治理论在未来的研究中需要更加关注问题的本质，以促进政治思维模式的革新和产生具有深刻内涵的理论。我们也需要摒弃过度抽象的框架和无法被证明的假设，将政治理论从难以证实的猜测中解放出来，从而使政治变得更加有效且适用于公共利益。
篇四：政治理论水平不足
在政治水平方面，可能存在以下缺点和不足：
政治理论学习不够深入：对马克思主义、毛泽东思想、***理论等重要思想的学习不够系统、深入，对党的路线、方针、政策的理解不够透彻。
政治敏感度不够高：对社会上的政治动态和舆论变化反应不够敏锐，不能及时发现和应对可能存在的政治风险。
政治立场不够坚定：在面对复杂的政治形势和问题时，容易受到外部因素的干扰和影响，不能始终坚持正确的政治方向。
政治纪律性不够强：对党的政治纪律和规矩执行不够严格，存在违反纪律规定的行为。
政治参与度不够高：对政治事务的关注和参与程度不够，缺乏积极参与政治生活和公共事务的热情和行动。
为了克服这些缺点和不足，需要加强政治理论学习，提高政治敏感度和政治立场坚定性，严格遵守党的政治纪律和规矩，积极参与政治生活和公共事务。同时，还需要不断学习和提高自己的综合素质和能力水平，为更好地履行政治职责和使命做好准备。
篇五：政治理论水平不足
政治理论方面的不足整改措施
政治理论是指关于政治制度、政治实践和政治原则等方面的理论研究。在中国特色社会主义理论体系建设过程中，我们要正视政治理论的不足，并提出相应的整改措施，以不断推进我国政治制度和社会治理体系的现代化。
一、政治理论的不足：
1.变革迟缓：在我国特色社会主义理论体系建设过程中，存在变革迟缓、理论更新不及时的问题。这主要体现在对新的社会现象和问题缺乏深入的理论研究，以及对一些旧有概念和观念的执着坚持。
2.理论创新不足：我国政治理论多年来主要围绕着马克思主义的基本原理展开，对一些新的理论观点和研究成果的吸收和应用较少。这导致政治理论的创新和深化有限，难以满足当前社会发展的需求。
3.知识结构不完善：政治理论人才队伍中存在结构不完善的问题，缺乏一批具备较高政治素养和学识背景的专门人才。这导致政治理论研究水平相对较低，制约了理论创新和实践发展的进程。
二、整改措施：
1.加强理论研究机构建设：增加政治理论的投入，加大对政治理论研究机构的支持和培育，提高研究机构的学术水平和工作效能。鼓励理论研究机构与实践部门相结合，深入基层调研，推动理论研究与实践的有机结合。
2.开展理论创新项目：鼓励和支持年轻政治理论研究人员开展研究项目，加大对理论创新工作的资金投入和支持力度。建立理论创新项目评估和激励机制，鼓励理论创新人才积极参与学术交流和合作，提高理论创新水平。
3.推动理论创新成果应用：建立政治理论创新成果的推广应用机制，将理论创新成果转化为政策、制度和实践的指导文件，推动政治理论与实践相结合。鼓励政府、学术界和企事业单位之间的合作，形成政治理论研究成果的共享和应用平台。
4.培养政治理论人才：加大对政治理论人才的培养力度，提高政治理论教育质量。优化政治理论教育课程设置，培养学生的思想品质和综合能力，增强他们的理论修养和情操素质。建立健全政治理论人才的培养机制和评价体系，激励优秀人才脱颖而出。
5.加强国际交流合作：开展政治理论的国际交流与合作，吸
收和借鉴国际先进理论成果。通过与其他国家的学术界和研究机构开展交流与合作，提高我国政治理论研究的国际影响力和竞争力。
在整改措施的实施过程中，需要各级政府、理论研究机构、高校和学术界的积极参与和协作，形成良好的政策环境和学术氛围。同时，也需要广大理论研究人员增强责任感和使命感，持续加强理论学习和提高研究能力，不断推动我国政治理论的创新和发展，为国家的长治久安和社会进步作出更大的贡献。
篇六：政治理论水平不足
政治理论方面的不足整改措施
政治理论是一项非常重要的学科，它研究的是政治现象和政治行为的规律性，帮助人们更加深入地了解政治现象和政治行为，并引导政府和人民群众进行正确的政治行为和政策制定。然而，在当前的社会背景下，政治理论仍存在一些不足之处，需要进行整改。本文将从政治理论的不足以及整改措施两个方面进行探讨，以期为政治研究者和政府决策者提供参考。
一、政治理论的不足
1.学科定位不够清晰。当前政治理论学科存在着学术门类界限不明、方法研究不够深入、理论眼界过于狭窄等方面的问题。具体表现为，政治学、国际关系学、公共管理学等与政治理论学科之间分界模糊，容易重复研究，缺乏新的理论和方法。同时，在学科定位上也存在问题，很难确定政治理论学科主要研究对象是政治现象的规律性还是政治行为的规律性，难以准确划分学科范畴。
2.理论研究缺乏创新性。政治理论研究缺乏新的思想和方法，研究视野过于狭窄，只局限于西方政治理论的研究范围内。此外，当前学者的研究思路也比较传统，只重视理论研究，忽视实践操作，无法有效推动政治理论的创新和发展。
3.理论研究与实践操作脱节。政治理论研究与实践操作脱节，导致政策实施出现问题。政治研究者经常会忽略社会实践对理论的验证和修正，造成政策制定和执行的偏颇。此外，政治理论研究主要依赖理论研究与分析方法，缺乏真正的实践操作体
系，难以转化为对实践的支持。
4.理论研究缺乏跨学科交流。目前政治理论研究与其他学科之间缺乏合作和交流，导致研究成果的应用受到限制。政治理论作为一种跨学科的研究领域，需要与其他学科相互交流和合作，共同探讨政治行为与社会发展之间的关系。
二、政治理论的整改措施
为了解决政治理论存在的不足，我们需要从以下几个方面进行整改：
1.明确学科定位。应该明确政治理论学科的定位和发展方向，在政治学、国际关系学、公共管理学等领域中建立各自的学科边界，避免在研究领域和方法上重复投入资源，同时也需要加强学科间的交流和合作，推动政治理论的创新和发展。
2.加强理论创新。政治理论学科应该注重对不同国家和地区的政治现象和行为的研究比较，寻找共同点和差异点，进一步拓展研究思路和研究方法，注重理论创新。此外，在理论研究的同时，需要加强实践操作的支持，深入地研究和分析实践中存在的问题，寻找解决方案。
3.加强理论联系实践。政治理论学科需要更加注重与实践的联系，加强对实践问题的探讨和解决。政治理论研究的成果必须经过实践验证和修正，确保理论的实用性和可操作性。
4.建立跨学科的合作机制。政治理论学科应该加强与其他学科
的交流和合作，形成跨学科的协作机制，共同探索政治行为与社会发展之间的关系，建立有利于政治理论发展和其他学科互相渗透的交流平台。
结语
政治理论是一项非常重要的学科，它为政府和人民群众提供正确的政治行为和政策制定指导。然而，在当前社会背景下，政治理论仍存在许多不足之处。政治研究者应该加强理论创新，注重与实践的联系，建立跨学科的合作机制，努力推动政治理论学科的发展。目前政治理论学科的研究应该从理论研究和实践操作的结合出发，协同推进政治理论的创新和发展，为政府和人民群众提供更加专业和有效的政治理论支持。
篇七：政治理论水平不足
政治理论学习不足的整改措施方案(精选两篇)方案一：提高政治理论学习兴趣，建立完善的学习机制
一、问题分析
政治理论是马克思主义的理论基础，是党的科学理论，也是党员干部必备的基本素质。然而，在实际工作中，很多党员干部对政治理论学习存在不足，导致了理论水平低、政治觉悟不高等问题。
这一现象主要表现在以下几个方面：
1.缺乏学习兴趣。党员干部对政治理论学习缺乏主动性和热情，容易被生活琐事、工作压力等影响而放弃学习。
2.学习方式单一。传统的政治理论学习方式大多采用集中培训、课堂教学等形式，缺乏对个体学习特点的认知和针对性。
3.学习浅尝辄止。对于政治理论的学习，很多人缺乏深入思考和探究，停留在表面层次，不能真正理解和掌握。
二、整改思路
提高政治理论学习兴趣，建立完善的学习机制是整改政治理论学习不足的根本出路。具体而言，应从以下几个方面入手：
1.建立激励机制，提高学习积极性。可以通过制定奖励政策，设立学习大赛等方式激励党员干部参与政治理论学习，同时，还可以通过多种途径宣传政治理论最新动态，引导大家了解前沿理论知识。
2.多元化学习方式，注重个性化学习。针对不同特点的党员干部，制定不同的学习计划，采取多种学习方式，如领导讲述、观看视频、研读资料等，以达到个性化学习的目的。
3.加强考核机制，鼓励深入思考。政治理论的学习需要通过深入思考、不断问问题才能够真正取得成效。因此，可以通过答题竞赛，论文写作、组织讨论等方式考核学习水平。
4.加强实践运用，提高学习效果。学习政治理论不仅要有理论学习，还需要贯彻到实际工作中。因此，在学习的同时，也要与实际工作结合起来，通过讲解案例、模拟演练等方式，使理论知识更加深入人心。
三、整改措施
1.建立“学习政治理论，争做先锋”活动。通过制定活动方案，设定学习目标，增加学习兴趣。活动期间，党员干部要互相督促，达到共同提高。
2.建立学习档案，制定个性化学习计划。根据党员干部的学习情况，制定不同的学习计划和学习档案，让学习更加有针对性。每周整理学习心得体会，充实学习档案。
3.制作多媒体学习资源，拓宽学习途径。通过制作微视频、短
片等多媒体学习资源，让政治理论学习更加生动有趣，增加学习的互动性和趣味性。
4.开设“思辨政治理论”活动。通过自主学习、小组研究、集中交流等方式，创造辩论、讨论的氛围，鼓励党员干部进行思辨和深入思考，提高政治理论水平。
5.组织学习、实践相结合的活动。在学习政治理论的同时，通过组织实践活动，如参与选举、开展志愿服务等，将理论知识结合到实际工作中，提高学习效果。
四、预期效果
通过本整改方案，预期达到以下效果：
1.党员干部学习政治理论的积极性大幅提高。
2.政治理论学习方式更加多元化、个性化，能够满足不同党员干部的学习需求。
3.学习政治理论的深度和广度得到极大提高。
4.学习效果得到显著提高，能够更好地将学习成果应用到实际工作中。
方案二：加强政治理论学习，深入推进思想理论建设
一、问题分析
当前，我国正处于一个重要历史时期，各种各样的风险和挑战都在挑战着我们的治理能力和治理水平。而要应对这些挑战和风险，我们需要坚持党的领导，并不断推进思想理论建设，为党的事业发展提供有力的思想保障。然而，在实际工作中，很多党员干部对政治理论学习存在不足，不能很好地理解和领会党的重要思想和政策，也不能很好地履行自己的职责和使命。
这一现象主要表现在以下几个方面：
1.政治理论学习时间不足。很多党员干部在日常工作中，因为工作繁忙等原因，无法抽出时间学习政治理论。
2.政治理论学习方式单一。传统的政治理论学习方式大多采用集中培训、课堂教学等形式，缺乏针对性，不能满足不同党员干部的学习需求。
3.学习效果不佳。对于政治理论的学习，很多人不够深入、不够系统，往往停留在知识的了解层面，不能很好地运用到实际工作中。
二、整改思路
加强政治理论学习，深入推进思想理论建设是解决政治理论学习不足的关键。具体而言，应从以下几个方面入手：
1.科学规划政治理论学习内容。针对不同党员干部的不同需求
和不同分工，制定科学合理的政治理论学习计划和政治理论学习内容。
2.综合运用多种学习方法。传统的政治理论学习方式大多采用集中培训、课堂教学等形式，而现在的信息技术可以满足多种多样的学习需求，如网络学习、微视频、微信公众号、小程序等，能够充分激发党员干部的学习积极性。
3.鼓励实践和交流。在学习政治理论的同时，要充分注重实践环节，让党员干部在实践中不断地提高理论素养。同时，要注重交流和互动，让党员干部充分发挥主观能动性，促进信息流和知识流。
4.加强骨干人才培养。政治理论学习是党员干部的必修课，骨干人才的组织和带头作用非常重要，应从培养骨干人才等方面来提高党员干部理论水平。
三、整改措施
1.推广网络学习。我们可以采用多种方式来进行网络学习，比如网络课堂、在线交流等方式，全面拓展党员干部学习的渠道。
2.开展研讨会、交流会等活动。可以在这些活动中邀请专家学者，梳理政治理论的知识结构和理论框架，提高党员干部的知识基础和理论领域的素养。
3.开展实践活动。在政治理论学习的同时，开展一些实践活动，如义务服务、社区建设、环境保护等，以身边事为鉴、以实践
为根，使学习成果付诸实践，进一步提高党员干部的理论水平。
4.开展理论报告会。可以在此类报告中，针对党员干部工作中遇到的问题和困难，详细介绍如何遵循党的路线方针政策，创新思维，从而促进工作开展。
5.举办经验分享会。此类会议可以邀请优秀同志进行分享，让党员干部在交流中不断提高自己的政治理论水平。
四、预期效果
通过本整改方案，预期达到以下效果：
1.党员干部对政治理论学习的积极性大幅提高。
2.政治理论学习方式更加多元化，能够满足不同党员干部的学习需求。
3.学习政治理论的深度和广度得到极大提高。
4.学习效果得到显著提高，能够更好地将学习成果应用到实际工作中。
5.凸显党员干部综合素质，提高党的事业发展的总体水平。
篇八：政治理论水平不足
政治理论方面的不足整改措施范文(通用)政治理论是政治学的重要组成部分，是指对政治思想、政治制度、****等相关问题进行系统研究和分析的学科。然而，在当前的社会环境下，政治理论也存在着一些不足之处，阻碍了其全面发展和有效运用。为了解决这些问题，我们需要采取一系列的整改措施，以促进政治理论的健康发展和科学研究。下面将分别从政治理论的研究方法、理论体系和学术交流等方面进行具体阐述。
一、研究方法的不足
1.1独立思考能力不足
当前，一些研究者在进行政治理论研究时，过于依赖先前的学术成果和观点，缺乏独立思考的能力。他们只是机械地转述和验证已有的理论，缺乏对现实问题的深入思考和独立见解。
整改措施：
①加强思辨能力培养。政治理论研究者应通过多角度、多层次的学科交叉研究，培养独立思考和批判性思维的能力。
②鼓励学者勇于提出新观点。学术界应鼓励学者在政治理论研究中提出新颖的观点和见解，并为其提供充分的讨论和发展空间，促进学术创新。
1.2研究方法的局限性
当前政治理论的研究方法主要包括文献研究、个案研究和定性
研究等，这些方法存在着研究范围狭窄、数据获取困难、科学性不足等问题，限制了政治理论研究的深度和广度。
整改措施：
①推进多方法论研究。政治理论研究应逐步引入实证研究方法，如统计分析、实验研究和数理模型等，以增强研究的科学性和准确性。
②利用大数据分析。借助信息化技术的发展，政治理论研究应注重数据收集和挖掘，利用大数据分析方法提供更为全面和准确的研究结果。
二、理论体系的不足
2.1缺乏开放性和包容性
当前的政治理论研究存在着学派之争和对立的情况，理论发展受到了学术体系过于封闭和保守的限制。过多关注权威学派的声音，不够包容和接纳其他学术观点。
整改措施：
①建立多元共生的理论体系。政治理论研究应摒弃学派门户之见，倡导和支持各种学术观点的交流和对话，形成开放、富有创造性的学术氛围。
②加强学术交流与合作。政治理论研究者应加强国际交流与合作，吸取其他国家和地区的理论成果，从中汲取养分，推动
理论的创新和发展。
2.2理论与实践脱节
当前政治理论的研究大多停留在抽象层面，缺乏对具体实践问题的深入探讨。政治理论与实际问题之间存在一定的脱节，使政治理论对实践指导作用的发挥受到限制。
整改措施：
①提高理论研究的针对性。政治理论研究应以解决实际问题为出发点，关注国家和社会发展的新情况、新问题，提出切实可行的政策建议。
②加强理论与实践的对接。政治理论研究者应积极参与实践过程，深入了解社会运行规律，将研究成果与实际问题相结合，提高政治理论的应用价值。
三、学术交流的不足
3.1学术资源分配不均衡
当前学术资源在全球范围内存在着分配不均衡的现象。发达国家和地区的学术发展较为迅速，学术研究成果较多，而发展中国家和地区的政治理论研究则相对滞后。
整改措施：
①加强学术资源共享。发达国家和地区的政治理论研究者应增加对发展中国家和地区的学术交流和支持，分享自己的研究
成果和经验。
②建立国际学术合作机制。政治理论研究者应积极参与国际学术组织和项目，加强与其他国家和地区的学术合作，形成共同研究和发展的合力。
3.2学术交流平台不够多样化
当前学术交流主要集中在期刊发表和学术会议交流上，缺乏多样化的交流形式和平台。这种状况限制了学者之间的互动和合作，降低了学术交流的广度和深度。
整改措施：
①创新学术交流形式。政治理论研究者应积极开展跨学科研究和学术对话，通过学术讲座、座谈会和研讨会等形式，开展学术交流和合作。
②提供更多的学术平台。政治理论研究者应加强学术组织和学术期刊的建设，提供更多的学术交流平台，为学者之间的互动和合作提供更多的机会。
综上所述，政治理论在研究方法、理论体系和学术交流等方面都存在不足之处。针对这些问题，我们需要通过加强学术能力培养、推进多方法论研究、建立开放包容的理论体系、提高理论研究的针对性、促进国际学术合作以及创新学术交流形式等措施，以推动政治理论的全面发展和科学研究。只有通过不断
的改革和创新，政治理论才能在新时代展现出更加强大的生命力和应用价值。
篇九：政治理论水平不足
政治理论方面存在不足及整改措施
首先，政治理论不足表现在以下方面：
一、缺乏人性关怀
政治理论在学科体系及发展历程上，在一定程度上强调了制度的重要性，但忽略了人性的复杂性和多样性，没有充分体现人性关怀的价值。在实践中，只有承认、尊重和关注人性，才能真正促进人类社会的进步和发展。
二、不够紧密与深刻
由于政治理论作为一门学科，其理论深度和广度都十分广泛，学生在学习时必然会遇到一些难以理解和贯彻的情况。这些问题的出现实际上也会使该领域的理论表现得不够紧密。
三、缺少国际视野
现代社会已经趋向全球化，但某些政治理论却限制于本国及自身的特定环境，忽视了国际联系和交流，可能引起很大的误解和局限。
整改措施：
一、引导思维模式和方法的创新
引导思维模式和方法的创新，避免政治理论脱离实际，提出新
的观点、方法和观察角度。
二、强化人性价值的思考
在教学和研究中，应注意强调感性、情感和亲身体验等相关因素。在这样的呼唤下，我们将更加关注人性的价值和对人性的关怀。
三、加强国际视野的教学内容
加强国际视野的教学内容，从国际社会中借鉴经验，汲取好处，最终提高国际交流、合作的全球视野。
四、重视实践训练
加强实践教学，通过社会实践、实习、毕业设计和实践科研，培养学生的实践技能，增强实践能力和适应性，提高应用水平和技能。
五、注重交流与合作
建立学生与教师、学生与企业合作的机制，保持学科的交流和合作，能够更为顺利地推进公共管理学研究的发展。