《路旁的橡树》4篇

《路旁的橡树》教学目标：1．理解课文，树立环境保护意识。2．认识本课3个生字、理解课文内容。3．朗读课文。教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑下面是小编为大家整理的《路旁的橡树》4篇,供大家参考。

《路旁的橡树》篇1

教学目标：

1．理解课文，树立环境保护意识。

2．认识本课3个生字、理解课文内容。

3．朗读课文。

教学重点、难点

读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一、初读课文，板书课题

1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？

2、学生老师齐读课文

3、读准要求认识的字

二、认读课文，领悟道理

1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺

2、你能读懂哪一个自然段？

3、有什么不懂吗？

4、辩论：建筑。计划可以修改吗？

5、说说课文那些地方最使你感动？

6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗？

7、学生读最后两个自然段

8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？

三、总结升华

1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？

2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？

第二课时

一、学生自由读课文

二、摘抄好词好句到阅读笔记本上

三、完成《一课一练》

《路旁的橡树》篇2

【教学目标】

有感情的朗读课文，了解课文内容，树立环境保护意识。

【教学重难点】

感情朗读，培养环境保护意识。

【教学过程】

一、导入课题

１、上节课，我们学习了《一个小村庄的故事》，从中得到了什么启示？

生：不要乱砍树木，爱护树木。

２、今天，我们又要学习一片与树木有关的故事。（板题读题）

３、你见过橡树吗？它全身上写都是宝，木材可以做家具，树皮可以作染料，叶子可以喂蚕，蚕宝宝长大突出的丝可以做衣服。听了老师的讲解，你觉得橡树是一种怎样的树？

生：珍贵的树。

二、初读课文

１、带着对橡树的喜爱，自由的读课文，把句子读顺，生字连词画下，想一想，课文讲了一件什么事？指名说。

２、请小老师领大家读读生字宝宝。（正音）

３、把生字宝宝读给同桌听听。开火车读生字。（检查读音）

４、这些词语中，你有没有不理解的词语？解释“楔子”与“沥青”。

“楔子”：建筑用作标示的工具，类似木桩的小木棍，一头削尖。

“沥青”：又称柏油，是铺路的材料，具有柔软性。

三、悟读课文

１、带着生字宝宝读课文。指名读。（检查朗读）

２、看图，你觉得公路是怎样的？橡树是怎样的？谁能读出它们的特点？

３、从二句中，你发现了什么？生：二句都是比喻句。

４、把什么比做什么？如果没有比喻部分好不好？为什么？

５、小组交流：为什么说筑路人有一颗高尚的心？从哪些句子中体会到他们的高尚？用笔画一画，又脑想一想，有嘴读一读，评一评哪个小组找得既准确读得又有感情？

６、指导朗读。指名读、小组读、男女生读、分角色读。理解课文的基础上，读出筑路工人的矛盾、担心、发愁，及决定后的轻松。

７、你从筑路人的行动中感受到了什么？生：爱护树木、保护环境。

８、是啊！如此珍爱树木，怎能不说筑路人有一颗高尚的心。说一说，我们该怎样做一个爱护树木、保护环境的环保小卫士呢？

四、赏读课文

带着你的感情，朗读全文。

五、作业

根据学校情况，为学校的绿化、美化提一提建议。

【板书设计】

橡树：珍贵、像哨兵

高尚的心（爱护树木、保护环境）

公路：笔直、马蹄形

《路旁的橡树》篇3

一、检查预习情况。

理解并读熟“平坦、筑路、延伸、挺拔、楔子、沥青公路、马蹄形、高尚”等词语，疏导读得不够通顺之处。

二、粗知课文大意。

1、概括内容（简述）。可以是：“课文讲一群修路的人在修路时遇到一个不好办的问题，最后解决了。”稍明确些，可以是：“课文讲一伙修路人在修路时遇到一棵大橡树，不想砍掉，就在橡树旁修了段马蹄形的路。”

2、梳理文路（粗线条）：修路——遇树——结局

三、从“反应”切入，深入体悟。

1、导语：我们知道，在修公路时遇到一棵树，往往把树砍了，往前修路就是了，但课文中的修路工人和工程师在修路是遇到一棵橡树，却似乎有异常反应。请画出写修路人遇到橡树后言行举止的句子，并想想他们内心怎么了？

2、汇报画出的句子，提炼：他们内心在犹豫，很纠结。

3、他们为什么事而纠结？简单交流后，找出描写“路的规格”及“这棵橡树”的词句来朗读。理解他们是在“为一边不可以修改筑路计划，一边又不想砍掉橡树”而纠结。

4、赏读写路的词句及写树的词句，问：这两处可否去掉或轻描淡写？从而感悟作者在第一段里对“路的规格”特意交代，以及在第3段里对“橡树”特点加以描述的匠心。

5、赏读写修路人内心纠结的句子，领悟作者抓住人物的动作、表情、语言准确而含蓄地描写人物内心的方法。

四、了解结局，理解赞语

1、面对这个难办的问题，这伙修路人最后是怎样解决的？（还是对修路计划做了一点小小的调整——在橡树旁弯曲成马蹄形。）

2、理解结尾处人们对修路人的称赞语：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”

五、畅所欲言，交流对事情的看法。

（略）

《路旁的橡树》篇4

一、拼一拼，连一连。

xiàng   xiē  yán   tí      guàn

延      橡      楔     灌      蹄

二、比一比，组词语。

埋（ ） 廷（ ） 拔（ ）

理（ ） 延（ ） 拨（ ）

壮（ ） 转（ ） 漂（ ）

状（ ） 传（ ） 飘（ ）

三、想一想，填一填。

一（ ）城市 一（ ）公路 一（ ）树林

两（ ）工程师 一（ ）楔子 一（ ）心

四、找同音字填空。

xiàng

( )树 （ ）机 大（ ）（ ）目

shēn

（ ）份 （ ）浅 人（ ） （ ）请

五、照样子，用带点词造句。

公路像箭一样笔直，但只是在一个地方弯曲成马蹄形。

六、把下面的句子写具体。

1、草地上开着小花。

（ 　　　　　　）的草地上开着（　　　　　　）的小花。

2、公路旁边挺立着橡树。

（　　　　　　）公路旁边挺立着（　　　　　）的橡树。

推荐访问:橡树 路旁 路旁的橡树课文 仿写路旁的橡树 《路旁的橡树》阅读答案 《路旁的橡树》属于哪一文体 《路旁的橡树》原文阅读 《路旁的橡树》作者是谁 路旁的橡树原文 路旁的橡树作者是谁 路旁的橡树阅读理解答案 路旁的橡树告诉我们什么道理