五年级英语教案6篇（完整文档）

五年级英语教案Unit2It’satthestation.一、教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语下面是小编为大家整理的五年级英语教案6篇,供大家参考。

五年级英语教案篇1

Unit 2 It’s at the station. 一、教学内容 本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。 二、教学目标 1、知识目标： 1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、运用方位介词up，down，near，a. 2、能力目标： 1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。 2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。 3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。 三、教学的重难点 教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near. 教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。 四、说学情 四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。 六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。 七、说教学过程 （一)、导入设计 1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…？进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。 2、Let’s go to a place. Look!Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill, station ，house, rain。反复操练后，接着开展I can read!活动，检测学生对单词的熟练程度。（二）、新课呈现 1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’s go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置？这些内容用英语又怎样表述呢？为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Where is train_? It’s _.写在简图的下方。 2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。然后操练和检测；用同样的方式学习down the hill，near the houses，at the station。 3)、再听一遍录音，带读课文。 （三）、巩固操练 1、活动一：抢答游戏，题型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and complete.4、Look and say（SB活动3）。 2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。 (五）、课后作业 画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。

五年级英语教案篇2

教学目的：1、 知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、写单词boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never。 2、情感态度价值观：运用多种教学手段激发学生学习英语的积极性，并力争能够让学生人人参与，通过鼓励、表扬来让学生有成就感，对自己充满信心。

教学重点、难点：本课重点单词，句子，会正确使用句子。

教具准备：cards，tapes 教学过程：

Step 1 : Class opening and Review

1、Review clothes the students have mastered and other vocabulary with “ Dress up ”

（jeans ， skirt ， hat ， blouse ， pants ， sweater ， shoes ， socks ， jacket and glasses 。）

Step 2 Presentation and practice

1、Teaching “ boots and umbrella ”

1)Ask the Ss what do you like to have on the rainy day ？Demonstrate “ boots ” and “ umbrella ” with real objects 。

2)Practice a : Read after me

b : Read one by one

c : Ask and answer

Do you have boots and umbrella ？

What colour is your ？

Do you like your ？

d : Make some sentences with the words 。

2、Teaching “ wet and dry ”

1)Demonstrate “ wet ” and “ dry ” with some water and some paper 。 Get a piece of paper wet and compare it to a dry piece of paper 。

2)Read one by one 。

3)Make sentences with two words 。

3、Teaching “ always ， usually ， sometimes and never ”

1)Using pictures to demonstrate the new words :

Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

I usually eats a sandwich for lunch 。

Sometimes I eats soup 。

教学侧记

Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

Steven always wear pants 。 He never wears dresses 。

2)Ask the students to guess : “ What’s missing of the new words ” 。

3)Read the words by themselves 。

4)Ask the students to make some sentences using :

always ， usually ， sometimes ， never

4、Listen to the tape as the students follow in their books 。

5、Discuss the meaning of the text and read it 。

Step 3 Consolidation

1、Play “ Never ， Never ” after you have played it a few times 。Play vocation 1 with the new vocabulary “ wet ， day ， umbrella and boots 。”

2、Play “ Opposites ” and indude the new vocabulary “dry” and “wet”。

Step 4 Summary

Today we learned the new words : boots ， umbrella ， always ， usually ， sometimes and never 。 Please practice them after class 。

Step 5 Homework

boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never

板书设计：

Lesson 9 On the school bus

boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never

教学反思：

五年级英语教案篇3

1、教学内容

本课主要学习有关家务劳动的表述，主要句型有：Can you ……？Yes ，I can No, I can"t 。本课时的大部分动词词组在四年级上下册中都已出现过。如：Water the flowers ，sweep the floor ，set the table.

2、教学目标。

（1）语言技能与知识目标

通过本课的学习，能够询问别人能做什么家务。如：Can you set the table ？

（2）运用能力目标

会用Can you…？语句询问并作出肯定或否定回答。

（3）情感、策略、文化目标

A、情感态度：注重培养学生乐于助人的优秀品质。

B、学习策略：注重与他人合作，共同完成学习任务的合作精神。

3、教学重、难点。

重点：句型Can you…？并作出肯定或否定回答。

难点：句子I"d like to have a try 。以及在实际情景中正确运用所学对话。

4、说教学过程

STEP1 Practise Oral English

T:Who"s your math teacher ？

S:Miss Shen

T:What"s your favourite food ？

S:My favourite food is chicken 。

STEP2 Let"s try

（1）、先请同学们听一遍录音，并完成连线。

（2）、再听一遍，请两名同学上来完成连线。

（3）、师生互问，教师指着sarah的图像问What can she do ？指着吴义凡的头像问What can he do ？然后指着陈杰的头像问What can she do ？引出Let"s talk 。

STEP3 Let"s talk

（1）请同学们自己阅读，然后找出答案。

（2）听录音，并跟着磁带朗读。

（3）教师领读学生跟读。分小组，男女生朗读比赛。分小组表演对话。

STEP4 INTERVIEW “Can you …？”

在规定的时间内，看哪个组调查的人数多。

STEP5开火车

分成4小组，第一名学生向他后面的学生提问：“Can you …？”后面的学生回答，然后向后面的学生提问，依次类推

五年级英语教案篇4

一、课题名称：

workbook

二、教学内容：

复习、练习课

三、教学目标：

复习内容

1、关于衣服的单词。

2、购物用语。

3、由whose提问的问句及其回答。

四、教学重、难点：

1、购物用语的复习。

2、由whose提问的问句及其回答。

五、教学媒体

录音带

六、教学过程：

1、复习衣服的单词

（1）记忆已学的服饰类单词。

（2）猜图游戏。

2、复习whose的句型。

（1）看图说句子：Whose … is/are …？ It’s /They’re…

（2）同位操练句子。

3、复习购物用语。

（1）学生说出已学的购物用语。

（2）创设情景，学生自编对话。

4、学习Let’s Go Further

（1）听录音，理解课文内容。

（2） 跟读课文。

5、布置作业

（1）听读已学的课文。

（2）《活动手册》

七、教学反思

本单元的数字、衣服类单词较多，刚开学不久学生还懒于记忆单词，人名所有格和复数的表示法容易混淆。Whose与who’s 的区别与应用有待巩固。

五年级英语教案篇5

《How many do you want?》

教材分析：

1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。

2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。，

学情分析：

1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。

2、 学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。

3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。

教学目标：

1、学习句型How many bananas do you want?

How much cheese do you want?

Do you like cheese,Lingling?

No, I don，t ，I like cheese.

2、使用how many, how much询问多少。

3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

教学重点：

1、说出购物的过程，表演课本对话。

2、 使用how many ， how much问多少。

3、 分清可数名词和不可数名词。

教学过程：

一、热身复习

学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。

二、课文导入

问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。

三、课文教学

A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。

B、 SB活动1

先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ，how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。

C、小组练习

听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。

D、SB活动2

先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

E、SB活动3

让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。

四、任务完成

找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。

五、课后作业

A、练习对话。

B、抄写本模块单词。

板书设计：

1、 本模块单词。

2、 重点句型。

3、 重点解释。

评价设计：

教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。

五年级英语教案篇6

教学目标

1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young \old \kind \funny \strong

2、 能掌握句型Who’s your …。？ What’s he /she like ？并能在具体的语境中运用。

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重难点

教学重难点：be like 词组的理解与运用。

教学工具

课件

教学过程

一、Warm-up

1、Show a picture of some teachers.

Who’s he /she ？ He’s/She’s my music/art / computer/ science teacher 。

二 、Presentation

1、设计一位转学来学校的新朋友Zip。（让他做个有趣的动作）形容他。

2、让Zip介绍自己的学校和老师。

What’s he like ？ He’s short and strong 。

3、Pair work 向对方介绍朋友

三、Practice :

活动设计1：Make a new chant.

My grandpa is old 。My mother is young.

My father is tall 。 My little brother’s short.

活动设计2：Read and match.

活动设计3：Describe the pictures. （Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s… What’s he/ she like ？ He’s/She’s 。.。）

活动设计4：Discuss the picture. （学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。）

四、Homework

口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。

课后小结

学了这节课，你有什么收获？

课后习题

完成课后练习题。

板书

Unit1 My New Teachers

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