2023年度学情分析方案优秀4篇（完整）

学情分析方案优秀小学语文部编版二上《寒号鸟》学情分析一、学情分析的对象我所教的学生是升入二年级的孩子，总体学习兴趣比较浓厚。这个时期的孩子已经具备一定的观察下面是小编为大家整理的学情分析方案优秀4篇,供大家参考。

学情分析方案优秀篇1

小学语文部编版二上《寒号鸟》学情分析

一、学情分析的对象

我所教的学生是升入二年级的孩子，总体学习兴趣比较浓厚。这个时期的孩子已经具备一定的观察能力，应主要把握学会细致观察生字的间架结构，进而将字写美观。一年级已经具备了一定的字词句表达的能力，虽然能够认真听、大胆说，但是在表达的条理性和连贯性上缺乏一定的方法，需要给予更多的口语表达的方法指导。阅读学习能够达到正确、流利地朗读课文，并养成了注重课外阅读的好习惯。

二、信息技术支持下的学情分析

（一）学情分析的目的

为了更好地了解本班学生基本情况，在学情分析的基础上做好教学设计，到达优化课堂，提高课堂效率，必须重视对学情的分析。本节课《寒号鸟》是部编版二年级上册的第13课，是一篇童话故事。利用技术手段分析学情的目的是为了了解学生的现有知识水平、学习能力、学习兴趣等，改善传统的依据教师个人主观经验进行判断的习惯，从而更全面地了解学生情况。通过对数据和信息的处理分析，教师能够了解学生的学习起点，精准确定教学目标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。充分使用信息技术为语文教学服务，获得语文学科知识，培养语文能力，进步语文素养。

（二）案例研究课题

本文是一篇运用对比手法写的童话故事，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。对于低年级的学生来说，故事中蕴涵的道理还是比较难理解的。在课上需要教师多用形象生动的语言和课件来为学生营造情境，调动课堂氛围，帮助学生理解。

（三）学情分析的工具选择

1、 问卷：教师自主设计问题用于收集与学生学习情况有关的原始数据。

2、 思维导图：利用思维导图了解班级学生对教学内容掌握情况，便于分析学生学习情况有针对性地进行作业设计。

（四）学情分析方法

1、统计法：学生完成问卷后，教师获取问卷数据，了解学生对该话题所具备的相关知识，并进行分析和整理。我对课堂情况进行统计并以饼图的形式对每一个问题的答题情况进行了分析。通过饼图，更加直观的看到学生最真实的学习情况。我会根据此图表，改进我的语文课堂教学。

2、座谈法：我课下对几个特殊学生进行了单独的座谈了解，了解学生课前对课文的了解。另外我还从课堂知识的掌握情况、学习兴趣的培养、学习方法的总结和阅读能力的培养几方面对学生进行座谈和指导，鼓励他们多读书，多积累。

3、课堂小测评：我采用课堂小卷的形式，对学生进行当堂测评。同评判小卷，大部分学生本节课知识的掌握还不错，我的课堂基本达成了教学目标。

（五）学情分析内容

1、教学主题

本文是一篇运用对比手法写的童话故事，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

2、教学重难点

重点：学习抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。学习在具体的语言环境中运用“得”字短语。

难点：懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

3、教学目标

1．利用图文结合、联系生活理解字义、分组归类、利用语境等识字方法识记“号、堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、哀、将、吼”11个生字。

2．读懂课文，理清故事发展的顺序，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。理解“狂吼”、“冰窖”、“哀号”、“得过且过”等词语的意思，学会抓重点理解句子的方法。

3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。懂得美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到的道理。

三、根据教学策略设计教学活动

通过技术手段的帮助，教师充分了解了学生现有的知识储备和学习能力，明确了教学目标和教学的重难点，为教学策略选择和教学活动设计提供了行动的基础和指南。为了达成教学目标，本节课教师制定的教学策略和活动如下：

1、 选择合适的教学手段

侧重于《课标》的第一学段对阅读的要求，同时又兼顾第二学段阅读的目标要求。学生阅读，在朗读中感悟。对感兴趣的人物和事件能提出自己的想法和感受。在分角色朗读中抓住寒号鸟和喜鹊的两次对话，体会喜鹊的好言相却和寒号鸟的懒惰、得过且过、不听劝告。

2、 唤醒读者意识

乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点。表达有条理，语气语调适当。通过喜鹊角色的扮演，学生尝试说服懒惰的寒号鸟，学生学会有理有据地表达。让学生们在讨论中感悟故事蕴含的道理：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。

四、教学策略及反思

本课是一个广为流传的民间故事，通过写寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度、不同表现和它们的不同结果，告诉我们美好的生活要靠劳动来创造，只顾眼前、不想将来的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重的代价的道理。在指导学生领悟故事的深刻道理时，教师采用图文对照、想象画面的方式，激发了学生的想象力，锻炼了学生的思维。课文中喜鹊和寒号鸟的话很形象地写出了它们各自的特点。分角色朗读时，让学生把自己当成故事里的人物，进入故事，在入情入境的朗读中，充分地感悟人物的特点，从而感受到阅读的乐趣、表演的乐趣。提高了学生的欣赏、评价的能力。欣赏、评价的能力是学生应该具备的。在本课中，学生充分展示了自己，赏析了人物。学生们静心欣赏着同学们精彩的朗读，并作出相应的评价。通过赏析，也加深了自己对课文中人物形象的理解。

学情分析方案优秀篇2

班情分析班会

班级：13广一

一、开场白：

为了更好地管理班级，在此，我们开个班情分析班会，对于近期的班级积分考核进行一下分析。从开学到现在，总体变化还算可以，没有出现一些大的问题，在此我对我班级存在的问题进行总结：

①手机问题：经过学校与学生会严厉的检查考核，班级对班内手机携带及使用情况进行了整顿管理，手机情况自整顿后基本没有出现问题。

②住宿问题：经过宿舍负责人的考核与检查，宿舍的个人卫生的自主管理不合格，个别部分同学床铺不整，个人负责的地面、窗台不净。

③安全问题：经过学校保卫科的检查考核，自行车问题比较严重，重点为车辆排放不整，但自开学以来车辆情况有很好的转变。

④学习问题：部分同学早读不读，在课堂，自习等上课时间有说话、睡觉现象，下午课前唱歌唱不起来。

⑤生活问题：经后勤部门检查，后勤餐厅自主管理太差，日常基本值日生不负责任，具体问题是餐桌不整，有杂物。

二、下面请各部门班委进行总结：

1、 首先上台总结的是卫生委员郭恒杰。

2、 请男女宿舍层长闫凯军与段媛丽进行对宿舍情况总结。

3、 请安全班长宋志毅对安全问题进行总结。

4、 请学习委员李娜对在校班内同学学习问题进行总结。

5、 请生活委员梁帅美对班级日常生活存在问题进行总结。

6、 请纪律委员高虎威对班内日常纪律情况进行总结。

7、 请体育委员雷江男对体育课的规范问题进行总结。

三、下面请班内同学们反映班级存在的问题及情况

①班委在管理中，对同学在言语上有不尊重同学们的行为。

四、班主任发言总结。

五、请刘晓玉同学上台带领大家进行宣誓。

宣誓完毕后请同学们上台签字表决心。

六、赵颖老师进行总结发言。

学情分析方案优秀篇3

《认识几分之一》学情分析方案

一、学情分析的目的全面分析学生的基础、需求、方法和习惯，更好地制定科学、合理的教学目标，设计有针对性地教学方案，灵活的驾驭课堂教学，作为一名数学教师，只有不断地探索、实践、创新才能更好的完成教学任务。

二、内容分析

1、教学主题：《认识几分之一》

这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论是意义，读写方法，还是计算方法，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，本节课是分数的初步认识中的认识几分之一。它是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步的基础。

2、教学对象：三年级学生。

3、教学目标

（1）知识与技能：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义，会读写几分之一，能直观比较几分之一的大小。

（2）过程与方法：让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的经验。

（3）情感态度与价值观：通过具体事例，感受到数由整数向分数扩展，体会分数在数学中的应用，激发学生的学习兴趣。

4、教学重点：初步认识分数，会读写几分之一。

5、教学难点：理解分数的含义，能比较几分之一的大小。

6、学情分析方法和工具

教学经验的分析

认知：低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念的形成主要依赖对感性材料的概括。

能力：已初步具备一定的归纳、猜想能力，但是应用能力有待进一步培养。

情感：有浓厚的学习兴趣，能积极参与教学活动，但合作意识有待加强。

调查问卷的前测分析

你学习过什么数？认识分数吗？

关于分数你有哪些认识？试着举例说一说你认识的分数？

学情分析方案优秀篇4

学情分析方案

一、学情分析目的：

学情分析既是教学目标设定的基础，又是教学内容解析的依据，还是教学策略选择与教学活动设计的落脚点。只有真正了解学生个性心理特点、现有的知识结构、学生的兴趣、学生的思维情况及学生的认知状态等才能制定出更加适宜的教学目标，确定出本节课的教学的重难点，以及教具的准备，教学过程的教学设计才能做到做到有的放矢，从而更好的把握教学时间，布置好有效的作业，提高学习的效率。为了了解学生认识程度，采取问卷星分析工具进行科学、客观分析，以此制定有效的教学目标和选择恰当的教学策略，保证教学质量。

二、学情分析内容：

1、教学主题：PEP六年级下册Unit 3 Where did you go ？

Part B Lets try &Lets talk

2、教学对象：六年级学生

3、教学重点：利用过去式形式了解学生假期是否去参观过祖国名胜古迹，培养热爱祖国河山的情怀。

三、学情分析方法：

我采用调查问卷的形式来了解学生的已有知识储备，问卷共设计 10道题，主要涉及的过去式了解学生的假期等方面的问题。在问卷统计的基础上确定教学方法及教学活动情境创设和各活动内容所分配的时间

四、学情分析工具：

我使用问卷星编辑问卷、再将设计的问卷分享到班级英语微信群中，让学生回答问卷，再根据问卷星导出的统计结 果对学情进行准确分析。

附：调查问卷

1、How was your weekend?（你的周末过得怎么样）

A.It was good. B. It was bad.

2、How was your summer holiday?（你的暑假过得怎么样）

A.It was good. B. It was bad.

3、How was your winter holiday?（你的寒假过得怎么样）

A.It was good. B. It was bad.

3、Did you go to Hangzhou？(你去过杭州吗）

A.Yes, I did 。 B. No,I didn’t.

4、Did you go to Shanghai？（你去过上海吗）

A.Yes, I did 。 B. No,I didn’t.

5、Did you go to Beijing？（你去过北京吗）

A.Yes, I did 。 B. No,I didn’t.

6、Where did you go? （寒假你去过哪里）

I went to 。

7、Did you like it？（你喜欢那里吗）

A.Yes, I did 。 B. No,I didn’t.

8、Who did you go with?(你和谁一起去的）

A.My family B.My friends.

9、How did you go there?（你怎样去的）

A.By car. B.By plane C.by 。

10、What did you do thee?（在那里你做了什么事情）

A.I took lots of pictures B.I ate delicious food

推荐访问:情分 优秀 方案